77．暂时走在别人后面的人，只要有恒心，鼓起劲，迈大步，终究是会后来居上的。
78．莫嫌天涯海角远，但肯摇鞭有到时。恒心是到达目的地的最近通道。
79．勤学和智慧是双胞胎，懒惰和愚昧是亲兄弟。
80．春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收获和品尝。
81．快乐是从艰苦中来的。只有经过劳作，经过奋斗得来的快乐，才是真正的快乐。
82．没有百折不回、万难不屈的意志，缺乏精钻深研、苦思力索的精神，要取得矫止口吃的成功，要想结出胜利之果，是不可能的。
83．你要想有成就，关继是刻苦地钻研，勤奋地段炼并表现出坚毅的韧性。
84．别人的帮助，是外因，是催化剂；个人的奋发是内因，是原动力。
85．用勤奋和坚韧的桥墩，就能架起由失败通向成功的桥梁。
86．失去矫正口吃的勇气将使你达不到任何成果，只能在失望和忧郁中自暴自弃。
87．矫正口吃好比在茫茫大海里游泳，不能坚持游到胜利的彼岸，就要淹没在失败的波涛中。
88．经得起失败的考验，克服一切困难，那就成了胜利者，经不起失败的考验，那就成为失败者。
89．语言的权力应该属于不是哑巴的一切健康人。
90．朝着太阳奔去吧，为了语言幸福之花快点开放！挡住太阳的树叶能怎么样？树枝能怎么样——拨开它们，向着太阳，努力奋斗吧!
9l．通向战场的路，是血染的，因为每前进一步都可能洒下鲜血；通往讲话流畅的路，是洒淌汗水的，因为在矫正口吃的征途上，每攀登一步都必须全力以赴地拼搏。
92．只有奋斗，才能打开恢复语言健康的大门，只有奋斗，才能治愈过去的创伤，只有奋斗，才能有矫正口吃的希望和光明！
93．不论在任何艰难和困苦之中，你都不能消沉，因为消沉就激味着毁灭。因此你必须勇敢地做语言的主人，决不再做一个语言的旁观者。
94．鲁迅先生说过，“愈艰难就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的，冷笑家的赞成，是在见了成效之后……”
95．我们应该象蜘蛛结网一样，决不在困难面前低头，风把网吹断了，再结。你有本事吹断一百次，我有本领结一百零一次。生活中常有这样的事情，有时往往离胜利大门只有几步路了，只要挺一挺，加把油就完全可以到达，而只要稍一泄气，偶一气馁，则前功尽弃。
96．勇敢的人找困难，懦弱的人躲困难，懒惰的人怕困难。找困难者无困难，躲困难者尽困难，怕困难者处处难。
97．要大胆，但不大意，要敢说，但不空说；要多思，但不乱思；要大干，但不蛮干；要谦让，但不迁就；要虚心，但不妄自菲薄。
98．不怕失败，最重要的是由失败中得到启发。正确的结论是从大量错误中得出来的；没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确的宝座。
99．改变习惯，都有解决的办法，无法可想的事是没有的。要是你果真到了无法可想的地步，那也只能怨自己是懒汉。
100．矫正口吃不象游览名胜古迹那样安逸，顺水推舟那样轻便，它需要孜孜不倦的努力，弹精竭虑的操劳，坚韧不拔的毅力。在与“旧我”决裂的时候，严峻的考验，心血的耗用，是顶起战果的砝码。

第十五篇 口吃患者谈口吃矫正一、如何正确对待口吃问题

北京 张××
我曾经是一个严重的口吃患者，在参加矫正以前，早就想过必须把这个毛病去掉，也曾想了许多办法，结果都不能奏效，甚至反而更严重了。因此就错误地认为口吃是不治之症，精神上背上一个不可卸却的包袱。
我参加了矫正训练后，了解到口吃的原因及矫正的方法。首先在我的精神上打了一个大胜仗，矫正了我以往的错误观点——“口吃是不治之症”。及至学习了发音法，呼吸法，在练习发音的时候作了自我介绍的讲话，竟出乎我意料之外，顺利地讲出话来了，当时我也觉得很奇怪。
从矫正中我认识到发音法是矫正中的关键武器，只有用它，才能树立起正确的讲话习惯，从而代替以往的口吃习惯。因此，能否把口吃矫正好，就要看你是否肯用发音法，并努力掌握发音法。
发音法道理很简单，学习使用也不难，只要参加过矫正或看过讲义的人，都能领会它，稍加练习就能够使用了。
但是仅仅懂得发音法，对矫正口吃来说，还是不够的，更重要的是如何进一步掌握这个武器，正如讲义上所说的：“发音法的掌握越积极，口吃的习惯就越减少。”因为发音法是针对口吃患者的缺陷“急、短、快”而设计出来的特效方法。它要求我们说话要心里保持平静，发音要低、要慢、要平，象缓缓的流水一般地讲出来。这样经常地随时随地地使用发音法，久而久之，就能够达到成功。
如何掌握发音法是矫正口吃中的关键问题，也是一个实践问题。每个口吃患者在矫正过程中，都会感到在练习时较容易学握发音法，但是在日常生活中就较难实现，有人曾这样说过：“我本打算从早到晚每一句话都用发音法，但是没有完全做到，尤其是在特殊的场合下，就不能掌握了。”因此也就有人认为；首先要解除心理障碍，然后才能掌握发音法。这种说法是片面的。当然，我们不否认口吃是出于习惯养成与心理一时的障碍所致。但是要知道心理障碍是由于口吃的发生而存在的，从而我们就可以得出这样的结论；心理障碍既是由于口吃的发生而存在，那么还应当首先消灭口吃。使用发音法既能消灭口吃，也就可以消除心理障碍。但是也不能不注意到口吃患者长时期的说话遭受失败，使心理障碍和强迫观念发展到顽固的程度，甚至在未说话前就作怪了。所以心理障碍在矫正口吃中也是一个主要的问题，我认为除去用发音法作扭转外，也应当从心理上、精神上来解除顾虑。最近我接到一位参加矫正的同学来信，他说，“我除了经常注意发音法外，另一方而时刻保持和充满着一种胜利的希望，使精神愉快”。他是用这多种武器逐渐战胜口吃，能巩固成绩，我觉得很有道理。也希望大家在实践中去体会另外还有几个问题，提出来供大家探讨，
(一)去掉一切不必要的顾虑。因为口吃的存在，使我们在精神上蒙受了很大的打击，从而精神上也产生了许多顾虑，如爱面子、拘谨、犹豫、胆怯等，甚至有人在离开矫正所之前就害怕回去又再发生口吃。我们既然懂得了矫正口吃的道理，学会了矫正的方法，难道这些顾虑还允许存在吗?
(二)拿出信心和勇气。既然口吃不是生理的缺陷，不是不治之病，难道你还没有信心与条件来战胜口吃吗?难道你还没有权力和勇气来支配你自己的嘴巴吗?
(三)使用发音法至完全痊愈为止。有些同学对发音法的使用还是不够的。因为初步掌握了发音法，口吃已显著减少，就放松了发音法，结果由于掌握发音法的时间短，不能战胜年深月久的口吃习惯，以往的成绩也无法巩固。所以我们必须在日常生活中坚持经常使用，保持到痊愈为止。
最后希望同学们在矫正口吃的4斗争中，还要改变自已的个性，锻炼神经系统达于坚强，与变化无穷的外界环境协调统一，使自己能在复杂环境中正常生活，更要鼓起勇气，不放弃任何缎炼机会。请大胆地尝试吧！相信我们在这场矫正口吃的斗争中，在矫正人员的热心耐心教导下，一定可以得到彻底胜利。

二、我参加矫正口吃的体会
湖南省××县人民银行 孟××
没有口吃的人，很难理解到口吃的难受，没有经过矫正的人，也许不会相信口吃是能够矫正好的，这是我个人的感觉和体会。
在以往十多年里，我由于口吃十分严重，思想上整天苦恼，这阻碍了我各方面的发挥(特别是语言上的发挥)，我担心这将埋葬我的青春。参加工作后，我接触各种人的机会更多了，也得要经常讲话，如开大会、小会、讨论以及向群众宣传等，都要用完整的语言来表达。我往往在遇到这种场合之先，心就怦怦地跳起来，思想上也就有了一个严重的负担，思想愈紧张，就愈难受，别人对我的嘲笑，使我越发悲观。我觉得当一个干部，应该是一个健全的人，象我这样一个言语有很大缺陷的人，不能很完整地向领导汇报，这就不能把工作搞好，这可辜负了人民对我的希望，因此感到既苦恼，又羞愧。我总想有朝一日能把口吃矫正好。
值得庆幸的是，领导批淮我到杭州娇正口吃。第一天我听说时间很短，这又使我半信半疑，因为我的口吃有很长的历史了，是否在这样短的时间里，就能治好呢?们事实证明，经过矫正人员的讲课，以及我们小组讨论以后，情况的确不同了，有些开始连自我介绍都讲不清楚的同学，现在也能作长篇发言了，这就使我在思想上来了一个大促进。此后又在矫正人员诲人不倦的指导下，帮助我们正确使用呼吸法和发音法，以此作为与口吃斗争的有力武器。时间一天一天的过去了，口吃恶魔也逐渐远离我们了，参加矫正的同学，在讲话上都有不同程度的进步，有的竟能与正常人相比。当我回家的途中，我就牢牢地记住矫正人员教导我们的话，遵循教导方法，这样，我的口吃一天比一天减少。回到单位后，领导和同志们为我的胜利而高兴，有些同志这样说：“不知道老孟过去有口吃的人，根本不相信他从前是一个口吃患者。”平时在各个场合中，胜利一个接一个，以及客观上的帮助，使我信心更高了。现在我可以自豪地讲一句，我除了在个别地方偶然遇到难发音外，口吃基本不存在了，但我还必须继续努力，巩固成绩。

三、对成绩正确评价是有好处的
——矫正口吃三年来的体会
江西省对外贸易公司××办事处 宁××
三年前，我带着一种怀疑的、但又十分激动和兴奋的心情，去杭矫正，当时我认为不可能在两个多星期解决问题，但又深信既然别人都能在短期内矫正好，那我也一定能办到。
当我掌握了发音法以后，竟然收到了意想不到的效果，我矫正完毕返校时(那时我在部队×校当教员)，同志们说我几乎成了另一个人了，他们都在祝福我的矫正成功，的确，我用发音法说话，不但清楚，而且更富有感情了。
掌握了发音法，我就发现自己的口吃不严重了(其实只要能运用发音法，即使再严重的口吃患者，也会觉得自己并不严重，因为问题就是那样简单)。每当我遇到难发音时，就运用发音法的帮助，顺利地通过障碍。说是“难发”，其实没有什么音我不能发的，只不过是一时的心慌意乱，无法控制自己而已。因此不但要掌握发音法，而且要随时随地都要注意自己的感情平稳，这是问题的关键，否则即使掌握发音法，但发言时仍心慌意乱，那也无济于事。部队贯彻正规化，教员在上课前、下课后，必须向同学们互相问好或辞别，过去我最怕这一着，往往为一句“同志们好”或“同志们再见”，就会把我憋得满脸通红和手足乱动。然而，矫正以后，发音法帮助我顺利地通过了。至于讲课，因为事先作好了充分推备，满怀信心，再配合发音法，情况就更好了。有一个很好的证明，矫正以后，我还担任了推广普通话的语言教员。
口吃不是一种病态，绝对不能当作疾病看待，这一点口吃患者的切身体会和在理论上都得到证实，正因为口吃不是一种病，所以就无法以一种什么药去根治，既然它是一种习惯，而且随着年岁的增长一天比一天地顽固，矫正的方法也只有通过培养一种新的习惯去代替那种旧的(口吃)习惯。
的确，在掌握发音法培养新的话言习惯的初期，是十分见效的，然而当这种新的习惯还没有全部占有你的语言过程时，往往就会由于获得可喜的成绩而忽略了对发音法的掌握运用，这样尽管已经取得了良好的成绩，但碰上一、二次偶然的再犯，从实际上感到难堪，因而丧失了矫正信心，并且开始怀疑发音法，这是最危险的，如果此时不能正确对待，那将永远不能摆脱口吃。
我也曾有过再犯现象，在掌握发音法消除了沉重的思想负担以后，自己过于乐观，因而采取了“机动地运用发音法”(即遇到障碍时才用发音法)，在发现口吃时即以发音法“辅助”，虽然每次都通过了，但在“辅助”之前，实际上就有了再犯现象发生，这毕竟在心灵上存在不舒服的感觉，如果这时受人讥笑，那心灵的创伤就会加深。然而我认识到如果不是运用了发音法，在这种情况下，势必会满脸通红、手足乱动起来，这不正是发音法在起作用吗?我仔细地观察了周围一些人，发现他们有时也有口吃现象，有的也是用发音法通过的，不过他们并没有意识到自己是在用发音法罢了。这样对比一下，他们和我又有什么区别呢?当然这一点偶然的再犯，虽然美中不足，也只能怪自己没有自始至终运用发音法，这里给同学们提出了一个值得深思的问题。
首先应该肯定，发音法无疑地是可以帮助口吃患者在口吃时得以防止的比较有效的方法，至于能不能巩固而不致再犯，这就得看矫正者如何对待再犯现象了。也就是说，正确地对待这些现象是十分必要的，否则将由于一些偶然的再犯而丧失信心，以致永远背着悲观的包袱，因此我们要看到成功的一面，对成绩加以肯定。
事实上要永远不犯一点口吃，我认为是办不到的，这是因为：
(一)口吃的恶习，在口吃者的语言中已有巩固的基础，习惯非常顽固，尽管运用发音法培养新的习惯，已在逐步形成，并逐步占有矫正者的语言过程，但只是精神非常集中时才会 统一，可是当你一旦对发音法的运用有所松懈时，旧的习惯就会顽固地、自然而然地重现出来。
(二)所有的人(自然包括口吃者)在受到某种突然刺激时，发生口吃或某种类似口吃的现象，是一种自然现象。口吃者由于精神上受到口吃时难堪的场面的刺激特别深，所以任何时候都怕触到自己的隐患——深恐口吃再犯。然而往往在这种情况下，再加上某种因素(如语无伦次，叙事无从着手，或者语句组织过程未找到适当的词汇……等)，这时就会造成一种心理恐慌状况，在这种情况下是最容易发生口吃的。
(三)在发现自己将要口吃时，即便是用发音法能够顺利通过，但再犯的心理已经是实际上形成了。即使是小小的一点，都会感到不满意甚至难受。
由于我认识到这些，所以我对矫正口吃有个正确的认识——再犯是可能的。但是我不采取消极态度，而是积极的态度去对待，因此三年来的情况，一直是满好的。
我由部队转业后，调到外贸部门搞业务工作，要经常和外来人打交道，这是一种良好的锻炼，又是一种良好的考验，我每次都充满信心地工作着，因此口吃的恶习，也就不再是我生活中伤脑筋的事了。
我切身体会到，要根治口吃，只有百分之百地运用发音法，用发音法的语言习惯去代替旧的语言习惯，这是最科学最有效的方法。
如果说在我这篇矫正心得中有参考价值的东西，那我认为是必须正确地估价矫正的成绩和端正对偶然再犯的认识，永远充满信心，坚定意志，那是最重要的。

四、我也是一个人
浙江大学 周××
我是个有着十七、八年口吃历史的患者，十多年来，口吃的痛苦，象枷锁一样压得我喘不过气来，窒息着我的精神，对于我的学习、生活和前途都造成极大的障碍。我现虽在大学学习，但有问题，不敢请教老师，平时不能利同学们商讨。我是班级干部，每次学习都是闷声不响，连有些通知都是写在纸上通知的。有时说不出而又非说不可时，只得转弯抹角，弄得颠三倒四、牛头不对马嘴，听者只有从我那憋得满脸通红、勉强发出的几个字音中辨解。我出门不敢问路，上街不敢买东西，甚至走到人家门口叫不出“开门”二字，最后只得怏怏而归，……这是多么痛苦啊！我身上没有欢乐，成天垂头丧气，萎靡不振，各种场合真是有我不多，无我不少，我疏远了一切人，只有独自一人在苦恼、忧郁、绝望……。我痛感自己比哑巴还不如，因为哑巴尚有人给予同情，象我这样的人，还不是个没有灵魂的躯壳，还不如那不懂苦和乐的白痴……。为了获得一息安宁，我从一个爱科学的人变成了一个宿命论者、一个有神论者，我时常虔诚地作祷告，只求在梦中有某慈悲神佛超渡我脱离苦海……。
在《经济生活报》上看到记者采访口吃矫正班的消息，我仅兴奋了一回，但马上又消沉了，想想以往十多年，也并不是不努力，读书读报都试过，说话锻炼也试过，全都枉然。报上介绍：矫正中既不打针，又不服药，我很是怀疑。
我抱着忧虑和怀疑的心情参加矫正，仅几天之后，我的夙愿实现了，我狂喜了，简直不能相信自己，我竟能顺利地说话，且近阶段来，竟无口吃感觉，简直象换了个人，才十几天时间，我就提前离班了。
回校后，在那激动的心情驱使下．我的嘴巴无休止地运动着，简直没有个完，师友、同学都吃惊了，我的喜悦和兴奋，真观以用语言形容。白天晚上，不说上几个小时，简直不过瘾。是明！这是十几年内心的积愤，怎能不叫我吐尽苦水呢，更重要的是不但矫正了我的口吃，而且改变我以前的悲观想法，我认识到“我也是一个人”！
在这个过程小，我深深地体会到；
(一)正确认识口吃是一种习惯，而决不是发音器官有什么缺陷。既然只是习惯，那就可以克服，所以在矫正过程中必须树立永不动摇的信心去克服一切悲观情绪，这是矫正口吃的一个根本前提。
(二)要坚决掌握发音法，说话尽量保持心平气和。即使有点情急，只要用发音法，也能强制你的说话变得缓和，口吃者的说话大多是又急又冲，造成了第一音的难发，因此，必须用发音法来给自己养成一个正确的说话习惯，积极利用发音法的诱导来消灭口吃。
(三)要尽量保持自己愉快的心情，要有平静的心情，克服悲观消极的心理因素，丢掉一切爱面子的顾虑，大胆主动地和别人多谈话，在各种场合锻炼自己，以消除过去一同别人谈话就有恐惧的心理病症。
(四)正确对待今后可能出现的反复现象，因我们口吃习惯都是一个长期发展和积累的结果，它在我们的心灵里有着根探蒂固的基础，所以要认识到它的长期性和复杂性。我们必需看到这一点，既然我们已经认识到口吃是能矫正的，而且在矫正班已取得成果，那么即使以后有一些反复，也就能对付了。
在医师指导下和在自已矫正过程中，我领会了以上几点，所以取得较大的疗效。

五、希望你大胆地走向讲台
××同学：
你的来信收到了，尽管我们素不相识，而共同的遭遇和痛苦把我们紧紧地连在一起，见信如见人，我仿佛看到了你忧郁的面孔和颓唐的神情，你在信中提出的一个个问题和发出的恳切的“求救”声，就象一个个无声的命令，促使我即刻提笔疾书，我要把我的实习经过告诉你，我要你和我一起享受成功的幸福，我要你从中得到启发，我要你在临上战场之前鼓起必胜的信心，你能做到这些吗?相信你一定能！如果真能这样，我会感到欣慰的，因为这也是我写这封信的真正目的。
和你一样，我也是师范学院的学生，是未来的“人类灵魂的工程师”，理想的职业、美好的称呼、祟高的职责，曾使多少青年神住和陶醉，可它们离我是那样的遥远。在校三年，我不仅没有欢乐，反而随着时间的推移，痛苦和烦恼一天天加深，使我不能自拔。造成我如此痛苦的根源就是当时被我视为不治之症的口吃。
前年暑假，我参加了口吃矫正班，短短的二十天，使我的语言起了明显的变化。二十天的矫正不仅基本上治愈了我的口吃，更重要的是帮我树立了重新努力学习、全力以赴搞好中毕业实习的勇气和信心，可以说这二十天是我生活中的一个重要转折点。就这样，我高高兴兴地回到了学校。
回到学校后，迎接我的是令人担心的毕业实习任务，可想而知，不忧虑是不可能的，和你一样，我也曾激烈地矛盾过，也曾为它辗转反侧睡不着觉。然而有一点我是清醒的，那就是光忧虑是不行的，它只能给你带来失败，现在关键的问题是如何驱走困难、怎样勤学苦练，使自己度过这一关，搞好这次实习。
我怀着矛盾的心情和同学一起来到了实习学校。我们的实习时间是四星期，第一星期安排是听课，以后三星期是上课。我被分在初一的一个班，和另外一个同学一起负责这个班的班主任工作和教学工作。第一周我被轮为做班主任，为了消除我初进课堂和首次接触学生时的紧张情绪，我利用做班主任这个机会，经常进出课堂、深入同学，给他们讲故事、教歌，晚饭后还和一些住校学生—起散步聊天，很快地我和学生就熟悉起来丁，也就逐渐消除了我和他们讲话时的紧张心理，语言就流畅多了。
一星期的听课给我的启发不小，我发现原任课教师在上课时语气轻柔，语调缓慢，很象在运用发音法，而且她在课堂里多用一些启发性的提问，学生喜欢这样的老师，说这样上课听得懂、吸引人。这一发现，使我的高兴劲就象当年哥伦布发现了新大陆一样。骤然间，我觉得轻松多了、自信多了，因为我认为我凭借发音法这个武器，也一定能上好课，也一定会受到同学们的好评的。
从这以后，我就开始着手备课和试讲。根据我的实际情况，我决定“笨乌先飞”！我常常一个人在空荡荡的教室里讲课，星期天就练讲一天，为了第一堂课的顺利，我单人试讲就达四、五堂课。在一个人试讲感到十分有把握时，我就拉几个平时比较要好一点的同学来，请他们充当学生，然后再去请带队老师来听，这样胆子就一点点大起来。到正式试讲时，我已把教案背得滚瓜烂熟了。试讲的成功非常重要，它使我初次尝到了成功的滋味，我兴奋极了，我相信今后正式分配到学校里去做教师时我一定会马到成功！
当我第一次以老师的身份跨进教室、走向神圣的讲坛时，我的心是不平静的，各种滋味那有，在一刹那间害怕的心理又开始占上风丁，但我竭力去想试讲时的成功，一遍又一遍地在心里告慰自己：我会成功的！我一定要成功！当学生们起立时，我用发音法平缓地说出了第一堂课的第一句活：“同学们好！”这时，我感到心里踏实多了，我发觉我今天的话言表达欲望很强，我会上好这堂课的。
第一堂课就顺利地结束了，老师和同学都向我表示祝贺，学生们对我的反映也很好，都说“我们喜欢听你的课。”
这天晚上，我也唾不着觉，这是因为太兴奋的缘故，这可是几年来从未有过的现象。回顾一个多星期来的实习，酸甜苦辣，什么样的滋味都尝到了，成功来得多么不容易旧！我用了超过同学们几倍的心血才把它换来。因此我愈感到它的可贵。兴奋之余，我开始考虑起怎样再接再厉、保持成绩，更上一层楼的问题了。
从这以后，我的课一堂比一堂上得顺利，一堂比一堂上得好。实习完毕回校后，在实习成级的考核中，我被老师们评为“优秀”。
我的实习能顺利地进行，离不开矫正老师的及时鼓励和帮助，钱老师的来信鞭策我不断进步，为此我是非常感谢的。这时的你，一定也和当时的我一样，需要的是鼓励和帮助，希望此信能早早寄到你的手中，使你在我的实习过程中得到一些启迪和安慰，能使你大胆地走上讲台。衷心地祝你成功！
××师范学院 邵××
(注：这是邵××同学与另一患友的通讯，作者现任××市专职职工教师)

六、红灯时时闪烁
浙江省上虞县傅××
每当矫正班结束时，学友们的心情都是异常的激动。口吃——纠缠了我们十几年乃至几十年的恶魔被驱走了，我们将以新的姿态出现在原来的岗位上，这确是值得庆贺的。可是你们遇过这一问题吗?那就是如何保持己取得的成绩并使之进一步提高。
我曾是一个受过矫正的口吃患者，在矫正过程中使我深深懂得：“取得成绩不易，保持成绩更难。”两者都要通过自己的努力才能取得。我们知道取得矫正成功靠的是发音法，那么要保持成绩也得靠发音法，而且后者难度胜似前者。在矫正期有老师的指导，同学的督促，发音法用得很积极，而离开矫正班，定向工作岗位，生活在正常人中间，往往由于周围环境的影响使讲话速度加快，并自不量力地与正常人比较，然而越比越觉差距很大，因此往往把自己的讲话速度盲目地加快，甚至超过正常人的速度，而发音法这一矫正口吃的根本方法在头脑中却渐渐淡漠以至消亡，从而造成欲速则不达，产生口吃卷土重来的可悲结局。我的矫正过程就有这样情况。
但是，跌跤并不可怕，只要精神支柱不倒，重新操起发音法——消灭口吃的有力武器，就会使你迎来柳暗花明又一村的前景，它可使你再次得到已经失去的成就，并能进一步发扬、提高，因为你已进一步有了成功的经验和失败的教训。倘若此时你丧失信心，认为无药可救，不重视运用发音法，这就使你在痛苦深渊中越陷越深乃至抱恨终生。因此，我们在矫正口吃的征途中应该自始至终要有一个信念，遇到围难曲折永不灰心丧气。
我曾遇到过多次反复，但我坚信口吃一定能矫正，从而我的精神支柱是永不动摇的。我认为只要发音法不忘不丢，即使是最大的反复也不可怕，那怕是跌了最大的筋斗也能很快地起来的。因此，精神支柱似灵魂，发音法为手脚，两者必须共存。
已受过矫正和正在矫正的学友们，当你们正在流利地讲话的时候，要经常亮一亮眼前的红灯，绝不因流利而快，因快而抛弃发音法，那是一定要跌跤的。在矫正期和巩固期，眼前的红灯必须不断闪烁。

七、矫正后的体验
杭州市 车××
我曾经是一个严重的口吃患者。十多年来，我被这恶魔缠绕，内心痛苦得无法形容。作为一个有抱负、有才学的青年，却长期地拜倒在“口吃病魔”脚下，多么令我痛心。为此，我曾发誓“一定要治好口吃！”但得到的却是更多的苦恼、悲观和失望。
一九八一年暑假，我有幸参加矫正班，认真学习了以发音法、呼吸法两个科学理论为核心的《矫正口吃课本》，承蒙老师热情细致的指导，加上个人自觉地锻炼，在短短二十天里，我竟得到了意想不到的收获：摆脱了长期的精神负担，恢复了语言的青春。不仅如此，我还亲眼看见了许多患友也取得了可喜的进步。这二十天是我一生中的一个良好的转折。无论是用“如鱼得水”或者用“解除语言的枷锁”这些词或句子来比喻，都不能表达我幸福的心情。我只能由衷地感谢老师。
我是一名师范学院的大学生，事业的需要，要求我必须矫正好口吃。参加矫正至今已一年，我终于实现了自己的愿望，分配在×校担任教师，半年的数学工作中，可以说是成功的、称职的，我已经能和正常人一样流畅地说话、上课、表达思想。现在我从不担心能否把课讲顺利，而是在考虑如何把课讲得动听，应带有语言艺术和趣味性。回顾自己讲话的幸福，总结出两条基本经验：
一、坚信科学，巩固矫正信念。充分认识口吃决非先天遗传，而是后天形成的一种恶习，通过重新训练语言的方法，是一定可以矫正好的。这一精神支柱必须在头脑中牢固地树立起来，无论在矫正期或是以后的巩固中，不管遇到什么困难都不能动摇。坚信科学，这就是事情成功的一半。所以靠科学吃饭，就越吃越香，坚信科学矫正口吃，就越来越进步。
二、经常、自觉地运用发音法和呼吸法这两法对矫正口吃起着关键性作用。这两个方法互为联系，互为补充，作用甚大，是矫正任何程度口吃的法宝，如果学而不用，则不会有进步；时用时弃，则进步不大；经常弃用，则旧病故我。只有经常自觉地运用它，才会不断进步，最终达到彻底矫正口吃的目的。我敢断言：即使一个不口吃的老师，如能采用上述两法讲课的话，那么课堂教学质量就会有一定的提高。患有口吃的人就更应该靠这两条腿走路，在前进道路上进步就更快，成绩就更容易巩固，最后一定能达到理想的境界。
以上这些肤浅之论仅供患友们参考，如能给患友们一点启发、促进的话，那将是笔者最大的欣慰。
(注：作者现任××外国语学校教师)

八、树立坚不可摧的精神支柱
湖北 郑××
口吃病患，是一种习惯性条件反射的语言障碍，给患者带来了莫大的痛苦，它犹如幽灵似地伴随着患者，使患者好象陷入了黑暗的深渊，给工作、学习、生活以至健康都带来了极大的影响。
要矫正口吃，就应该认真地阅读“矫正课本”，弄清口吃的形成原因及其发展规律，正确对待口吃的矫正，运用科学的“发音法”来矫正我们的口吃。
有人可能要问：发音法只是把话说得轻一点、慢一点，这样就能够把我们多年的口吃毛病矫正好吗?真是使人难以置信。
是的，我们不否认发音法很简单。但我们决不能认为它简单而怀疑它、否定它。很多事实证明，它所起的作用之大是出于我们意料之外的。使用了“发音法”，就能够使我们改变
多年来的坏习烦；能够使我们消除因口吃而带来的悲伤、忧愁和自卑情绪；能够治愈我们因口吃所造成的心灵创伤；能够提高我们在人们中间的应有地位；能使人们对我们改变看法；能使我们类似“半哑巴”的人，变成一只能说会道的“百灵鸟”。相反的，如果你怕使用“发音法”，那你将会被人们永远地嘲笑、戏弄、歧视下去，你可能只会永远消沉下去。
痛定思痛，我们怎能让昔日的“口吃恶魔”再折磨我们呢?又怎能让“口吃恶习”来埋没我们火一样的育春、黄金般的时光呢？又怎能让“口吃苦恼”来冲淡我们生活的欢乐呢？不能！决不能！
口吃习惯既是长期的语言失败而凝成的，这就一定可以溶解它，我们在“溶解”口吃这个“疑固”物体中，有时会遭到失败。但任何成功，都是经过无数次失败、经过艰苦奋斗才取得的，矫正口吃也不例外。
在矫正中，切忌纸上谈兵或存有侥幸心理，那样永远不会成功。尽管“发音法”帮助你初步取得疗效，但如果不能坚持以恒，不在实践中再锻炼，那是毫无作用的。
我们要相信科学，要敢于斗争，敢于成功。在思想L，要树立一个坚不可控的精神支柱，相信自己有足够的力量，能够战胜口吃。
矫正口吃从初见疗效到彻底消灭口吃，是一个“反复”过程。一且出现“反复”，应该当作正常现象，然后寻求努力方向，千万别一遇“反复”就动摇斗志，那将会使成功圈越来越小，失败圈越来越大，最后则弄得不可收拾。
被“反复”缠住，被“困难”吓倒，这就意味着让“口吃恶魔”卷土重来；让“口吃习惯”再来封闭我们的嘴巴。
有祟高理想、有远大抱负、有雄心壮志的人，生活总是火热的。亲爱的患友们，以上一些“浅谈”，是我参加矫正后的粗浅认识，希望你扬起生活的风帆，朝着成功、幸福的彼岸奋力航行吧！
（注：作者为湖北××县中学教师)

九、树立信心增强勇气
正确对待反复
杭州 吕××
原先，我和大家一样也是一个口吃患者。口吃给我在学习上、工作上和生活上带来了种种不方便，尤其在精神上，它更象一具沉重的枷锁压得我喘不过气来，我的性格也因而逐渐由开朗变为胆小、自卑和沉默寡言了。我考上大学后，口吃这一痼疾对我的危害就更大了，我时时刻刻都在苦恼、悲观和伤心。
八○年暑假，我参加了矫正口吃班，很快就甩掉了口吃这一包袱，精神面貌焕然一新，现在我已能象个正常人那样地畅谈了，虽然偶尔也会有些吃音，但由于我能正确对待，所以也没有被它所左右。我之所以能够取得较好的疗效，主要是以下两点；
一、对口吃的本质有正确的认识。认识到口吃绝对不是不治之症，它是心理加习惯的问题，只要掌握发行法，运用发音法，是一定能够克服的。
二、树立必胜的信念。不管在任向时候、任何情况下，都不灰心、不气馁，不为困难所左右，要做“语言的文人，生活的强者”。下面我谈两件事，介绍我在矫正口吃的征途中，是怎样克服困难、逾越障碍的。
第一件事是矫正班结束时，强怀着喜悦的心情离开矫正班，在矫正期问，我的收获十分显著，经常受到老师和学友们的称赞，我想从此可以结束口吃的苫难，回到止常人的行列了。开学后，我与同学们就无所顾虑的畅谈起来。头几天，因为还记住发音法，所以速度较慢，没有发生问题。后来由于放弃了发音法，就随着同学们的快速度讲话，说话越来越快，最后不能自控，不知不觉口吃又犯了，甚至和矫正前一模一样。这对我来说，简直是当头一棒(其实这一棒早就在等着我了，我的快速说话早就已潜伏着起棒的危机)。我反复思考：难道口吃真的是不治之症吗?既然在矫正班和离开矫正班的初期能取得疗效，现在为啥又不行呢2我带着沉痛和不解的心情写信向老师请教，另一方面重新再学发音法，尽量能放慢速度，同时天天坚持读报、念诗歌、散文等，这样我的口吃又慢慢消失了。
第二件事是毕业实习。我是师院学生，毕业实习是毕业生的考核。每个毕业生都要登上游台，面对四五十个学生，即使是一个没有教学经验的正常人，也难免要胆怯心慌，更何况我留经是一个口吃患者呢？当时我情绪起伏、思想很紧张，连晚上也失眠了，对登台讲课这一天的信心产生了动摇，同时又过敏地特别注意自己的讲话，那怕是极为平常的吃音，也顾虑重重，因为口吃的反省意识增加，使我的吃音又增多了，我觉得我的绍第二次危机来了。无奈再次写信给老师求救，他在百中及时回信，热情地语重心长地鼓励我，同时又向我推荐另一仪朋友和我通信(她也是师范生，比我早一届毕业，她也有过临阵发慌的体会)，那位学友以自身的经历，在来信中现身说法给了我莫大的力量，使我信心倍增，为我的精神支柱增添了无穷的力量。思想负担打消后，随之精神力量也就发挥出来了。我就积极备课，一个人在教室里一遍又一遍地用发音法作试讲练习。到了试讲那一天，虽然下面坐着许多老师和同学，但由于我有了临场经验，有了必胜的信念，心里不慌，感情不乱，很完整地用发音法讲完了这堂课。老师和同学的反映都很好，说我象个教过书的人。我顺利通过了实习三十天难忘的日子，包括试卷讲评，顾利地上了九堂课，成功给我带来了喜悦，喜悦之余，回顾往事，如果在试讲前被困难吓倒，那将会产生什么样的后果呢7
以上是我的一些体会，供患友参考。总之，回顾自己的矫正历程，我深有体会地感到：口吃并不可怕，反复也并不可悲，而最怕和最悲的则是遇到曲折、困难就丧失信心，失掉勇气，那就只能永远陷入口吃这一泥坑中自叹而不能自拨！
(注：作者现任××市中学外语教师)

十、口吃·矫正·反复·幸福
长广县 胡××
口吃是痛苦的。我因口吃，二次高考名落孙山(我考的是英语专业)，这还不算，我还被人看作低能儿。我是个学生，上课闷声不响，老师提问，站起来急得瞠目结舌，脸胀得通红，还讲不出一句完整的话来；迷路后不敢询问，东弯西拐，宁可多费脚劲、多花时间，也不启口问路……到处任人摆布、捉弄、轻视，更没有人对我痛楚的心灵给以安抚和慰藉，因此我多么想把这恶魔似的口吃矫正好啊！
愿望终于成为现实，我来到杭州，经钱厚心老师分析口吃的形成原因及其发展规律，我便树立起口吃一定能够矫正的信心，并利用这一精神支柱鼓励自己用发音法、呼吸法进行语言训练。别小看发音法，它是根据口吃的本质设计出来的矫正口吃的灵丹妙药。
通过几天的训练，使我明白矫正口吃决非一蹴而就的，它要经过千辛万苦的历程、坎坷荆棘的路途，需要自己下一番苦功，又需要与老师密切配合，敢于暴露，不能羞怯，刻苦砥砌，功到自然成。这样，仅二十天我就跳出口吃之苦海，迈进语言之甜园。
但离开矫正班，并不意味着万事大吉、马到成功，它还会有反复。我虽然成功了，但征途是曲折的，是经过反反复复，最终才取得胜利的。我是怎样对待反复的呢？首先是找一找反复的原因，矫正口吃的劲敌是“快”，而发音法的基本要求是“慢”，这就使我坚信发音法，坚信口吃一定能矫正(其实答案很简：以前用发音法取得胜利，现在不用发音法马上失败)。当我重温这个认识后，又再次地树立精神支柱后，每天朗读诗歌，平时一开口就用发音法，使发音法在我的话言领域里占绝对优势。为了巩固疗效，也是为了提高疗效，我不怕人家笑话，敢于暴露自己留经是个口吃患者，我曾用真姓真名真地址投稿报社发表文章，谈了自己的矫正体会；并且请了两位同学做我的讲得慢的监督员；坚持锻炼关于呼吸和发音的两法；为了改造我的性格，我还每天用印刷体书写500个字。这样，反复就甭想抬头。有志者能把反复变成好事，正如矫正老师所讲的“凡是游泳健将一定多次尝过呛水的滋味。”的确如此，我是在反复印得到更多的流畅地讲话的启迪。
经过多次反复，我真正成功了。现在我性情开朗，以前那种萎琐、颓丧的心情早已烟消云散。我能说会道，到处都能听到我爽朗的笑声和流利的讲话声。
有人或许会问：“你以前因口吃英语讲不好，高考被否取，现在利用发音法讲英语能行么?”那我可以高兴地对你说，我现在能讲一口比较流利的英语，为了考测自己，我曾和几个美国人深谈过，结果令人十分满意。发音法对英语同样起作用，本来有的单词读起来口齿不清，现在利用发音法念英语，能达到清楚、流利，琅琅上口，娓妮动听。
总之，我已成功了，永远地成功了。
(注：胡x x矫正后已被北京外贸学院录取，在校时受到美国前总统尼克松的接见并亲切交谈)

十一、不忘“两法” 天塌下来也能顶住
王××于×县府招待所
亲爱的老师：
已经很久、很久了，我不曾用过“亲爱的、敬爱的”之类的词，似乎觉得这是一种虚伪的礼节，大可不必。可是，今天却是那么自然地、毫不犹豫地用上丁这个词，竟觉得用得是那么贴切。真的，我的亲爱的老师！
早想写信给您了，可是直到今日才欣然提笔。因为，在杭的二十天相聚，使我相信您所需要的是我们成功的消息（这一点我有足够的自信)。
亲爱的老师，我成功了！记得在杭州的时候，我曾与您提及过，我马上要参加县中、小学思想品德教研会的事。我还在杭州的时候，通加早己下达我们学校，要我准备发言稿，在座谈会上发言。今天上午，我已成功地跨过了这一关。以后天掉下来，我也能顶住，只要我不忘“两法”。
在我短短的一生中，有谁能比得上你给予的恩惠呢？在我的心目中，有谁能比得上你的可爱!说出来真让人不可思议，短短二十天的教导，竞使我一举跳出苦海，临别时，一滴洒泪珠竟会从我这个三、四十岁人的眼里流出来，别看一滴滴泪水，这凝结着口吃患者多少年来的苦水啊!
老师！您以您自己一生的辛劳，来解除口吃患者的痛苦，使我这个长在偏僻山区里的口吃患者、也能分享到语言回春的幸福。以后，天掉下来也不怕的我，衷心地希望你保重身体，祝您晚年幸福。
(注；作者现任×县中学教师)

十二、我的成功请转告未来患友
宁波 王××
当看到你的来信，好似灯光照耀，分外高兴。近两天来每次锻炼，每次成功，不论是社交活动或是与邻居闲扯，我都运用完整的发音法，效果是十分显若的。
现在我对发音法越来越感兴趣，越有兴趣，成功的次数就越多，这一切的一切都应归功于您。
痛定难免要思痛，想起这十六年来的痛苦以及现在的幸福，对比之下，我已有三次暗暗流泪，而且又伤心又激动，如果不是您，我还会在口吃苦海中挣扎，直到死亡。
我现在一面不忘语言的锻炼，一面不忘改造性格。每次讲话，都取得圆满成功，成功的事例我期间不一一枚举了。用人家的话说：“王小山现在讲话蛮奇怪，象有一定水平和修养的理论家一样，随心所欲，真叫人惊异”。每当这时，我好象吃了蜜糖，这也是我的促进剂，我暗暗思付，这样下去自己也许会成为一个雄辩家呢！
但是，尽管胜利一个接着一个，人要有自知之明，这多年的恶习可能还没有断根，在与口吃顽症作斗争的征途上，我并非万事大吉，我还得继续努力……。
祝下期患友成功。

十三、一个青年的转折
下面是《经济生活报》发表的二封读者来信，都是原长兴县长广二中胡××同学写的。他原是一个严重的口吃患者，经过二十天的矫正，消除了口吃症状，在高考中顺利地通过了口试，英语口试成绩在浙江省名列前茅，顺利地考上了北京外贸学院。
期期艾艾忧心来 巧舌如簧欢乐回
自北向南的列车驰骋在长杭铁路线上。我——一个严重的口吃患者，带着忐忑不安的心情驱车来到西子湖畔，到杭州参加矫正口吃训练班。
回想来杭前，我在人们面前，畏胃缩缩，结结巴巴，有口难言。我是个学生，但上课不敢提问，给学习带来极大的困难。我曾叹道：何时才能摆脱口吃的痛苦?我经常浏览报刊杂志，盼望能从中找到矫正口吃的灵方。“功夫不负有心人”，在《经济生活报》上终于找到了希望，杭州钱厚心医师能矫正口吃，只需二十天。
到了，我走出拥挤的火车站，便搭车直取望江门……
在训练班里，钱厚心医师对我关怀备至，夜以继日地帮助我矫正口吃。真是“山穷水尽疑无路，椰暗花明又一构”，想不到只用二十天的时间，我就步出了口吃的苦海，迈进自由使用祖国语言的乐园。
现在，我巧舌如簧，能说会道，从前那种萎靡、颓丧的心情，顿时变得欢畅开朗。
自南而北的列车就要启动，我怀着恋恋不舍的心情告别了杭州——我生活的转折点。
我将永远把生活的启迪者——钱厚心医师铭刻在心。
长兴长广二中 胡××
（注：此文刊登于《经济生活报》策276期》)

一个曾经是口吃患者的信
钱老师：
我怀着非常激动的心情向您报告：我高考上线了！总分503分，英语单科成绩96分。这样，我在浙江省总分名列第100名左右，英语成绩名列第50名左右，属于高分一档。
我在九日参加了口试，口试成绩也是可喜的。进了口试试场后，开始时气氛非常紫张。两个杭大教授、两个外语专家，都直盯着我。我牢牢记住您对我的教导，做一下深呼吸后，便进了门，由于我对答如流，气氛便逐渐正常，最后他们满意地点点头，记下了我的成绩(90分)。这场口试是在湖州进行的。
十日，我回到长兴参加体检，想不到体检也有难关，我走进五官科检查时，有他医师要我马上回答他的问题。“你今年几岁了？”“十九岁。”叫什么名字?”“我叫胡××。”一个接着一个问题，而我都能很快回答出来，尽管他很严肃，问题越问越快，我还是从容不迫，应付的自如。最后他满意地在“是否口吃”一栏中，填上“无”字。这样，一关又过来了。
总之，我能上大学与你的帮助是完全分不开的。我今天刚刚填好志愿，等上学后再给你信。
学生 ××
(注：此文刊登于《经济生活报》第355期)

十四、来信摘编
(一)南京**局××分局 保××来信，
我是有二十九年口吃史的严重患者，不料在短短几天中，使我能够讲话，看见光明，这和你们的热心教导分不开的。
我的口吃严重程度，是无法用语言形容的，往往连一个字都说不出来，打电话、讨论会、汇报工作都成了思想负担，有时写了发言稿，只得请人代念，工作和学习不但遭到很大损失，同时也受尽别人的轻视和耻笑。我虽具高中文化，但在每次鉴定上都有这样一条“学习不积极，很少发言”。
从我参加矫正的那天起，我接受了精神疗法，知道了口吃的原因，完全是因为思想上有了障碍，第一天我尽量不让自己心慌，居然能够讲出几句话，我就开始对矫正办法产生无限的信心。当接受呼吸法和发音法矫正后，我掌握了一个规律，发言要慢、要镇静，不能忽快忽慢，要象流水一样让它平静地流出，这样碰到难发的词句，就容易运用发音法，我用这方法居然在小组会上能发言，在公共汽车上也能说出“下关，大行宫”两处地名来，这是我以往连做梦也想不到的事。
目前我虽还有一二个字的吃音，但比过去好得太多了，今后我仍要用呼吸法和发音法锻炼下去，相信在不久的将来，一定能完全恢复正常。
我诚恳希望各地口吃患者，一心一意遵照矫正法则去做，口吃是保证可以得到痊愈的……。
(二)中国人民解放军浙江××总队 叶××来信：
在无数的口吃患者中，我是其中的一个，而又是一个极其严重的口吃患者。口吃使我的前途受到影响，使我的智慧发挥受到限制。为了口吃，不知流了多少泪。除正常人外，每个口吃患者都能体会到口吃的痛苦。我自口吃解除后，生活愉快，嘴巴自由，高兴的时候，曾从梦中笑醒。没有生过病的人不知健康的幸福，因为我是害过所谓不治之病——口吃的人，而现在已成为正常人，叫我怎么不高兴呢？我自解除口吃后，工作搞得非常有劲，这立两次大功，当同志们为我庆贺的时候，我经常和同志们说：“我的功劳是归功于矫正所的”。因为矫正所救了我，解放了我的嘴巴，使我更好地为人民服务。
(三)中国人民解放军××军分区 朱××来信：
……离开你们以后，呼吸法是每天早晚一次，我立志今后要变为一个制度，每天在临睡前读一段讲义，我计划要锻炼到彻底胜利为止，这些工作我都象一个宗教徒那样虔诚地在做着，我自已感觉到确实有了不可思议的力量。回来后的说话比以前好了许多，今天在门口第一次喊出了“报告”两字，愉快极了。施××余××两同志都曾写信给我，得知他们的信心也很坚强，我相信在这条战线上，一定会取得胜利的。看到最近〈光明日报》登载两篇文章《口吃及其治疗》、《一个患者的日记》，我看了以后，觉得很有启发和收获，也感到过去我们接受的矫正法，基本上是符合这些科学原理的。
(四)浙江金华××××部队 倪×来信：
……我于昨日安全回部队，对你们非常感激，不仅治好了我的口吃，而且你对我们这些严重口吃患患是那样耐心，你的责任心那样强，怎么叫我不激动？十多年的口吃，使我整整痛苦了十几年。经过矫正，我己象正常人一样的工作，一样的说话了，现在我愿意说话了，成为畅谈的人了。今后在工作中就能发挥我的能力了。
(五)山西大同××医院医师 石××来信：
老师，自按你寄来的矫正材料，我抽空熟读多遍，才敢运用你所亲身锻炼成功的与口吃斗争的武器——呼吸法、发音法。在我学习第五天后，开始使用发音法，实在与以前大不一样，能顺利把病人的主诉问出来。因为我是作内科医师的，对一个门诊病人，必须先问现在病状及以往病史，在以前第一句话问病人：“你怎么啦，那里不好受”。我能把“你、你、你、你”说上十多个，如果问女同志的月经怎么样，“月”字会说上七八遍。在以前问病人的话因口吃难说，故选择自己能够顺利说出的话来问人家，这样实在对不起病人。有许多话应该问病人，可是我口一张，鼻一动，说不出就算啦。熟悉的病人，还能把病情告诉我。有些病人，不知我患口吃还提我意见：说什么“石大夫官僚，对病人粗枝大叶，不细心，不问。”真使我难过地哭过多少次，费尽心机，总想找个不说话的工作。有时为了口吃，甚至想脱离工作返家劳动。自从学了发音法后，现在我能清楚地问病人：“你一怎一么一啦？”很多原来发不出的字，现在都能说出来，真是把我从万丈深坑拉上来了，能和一般人一样说话了。在最近期内，我还要给工人上一次卫生大课，以前领导不断要求我上课，我始终没敢担负，假使能顺利地在数百人面前讲课成功的话，再告诉你们吧。

(六)大同煤矿第一基建局××工区 王××来信；
……寄来的函授资料已经收到，因为我文化不够，有时念不通，找了工区总务组李维栋同志他把函授资料看了以后，每天教我，每天领导我练习，学习了十多天，已取得很大的成绩。第一天我全部用发音法说话，第五天以后用第二种发音法，这样继续练习了半个月，每天按照课程表锻炼，按呼吸法及发音法练习朗诵，每天锻练三个多小时，—有休息时间，我就念报念书，自己编稿子锻练讲话。我心里一有苦闷就看讲义，讲义就是我的老师，以前在工区不敢走亲戚，现在敢走了，有的朋友说笑话：“你娘把你重养了，怎么不口吃了?”我把矫正方法向大家介绍，大家都拍手赞成，大家都感到这是稀奇的事，我从1952年参加工作，上级很想培养我脱产搞工作，因为自己说话的能力不够，达不到条件，以前总把自己看作无用之人，在世界上浪费五谷，自己痛恨自己，曾有过自杀的企图。现在我得到口的解放，自己十分高兴，我一定用实际行动来报答你们的恩情。
(七)杭州市第×中学 赵××来信；
……我曾是一个严重的口吃患者，在未矫正前想了许多办法，想把这个毛病治好，比如：早晨读报，读课文、诗歌等，但都没有把疾病治好，因而我感到口吃是不治之病，使我套上了一个精神枷锁。
通过短期矫正，我认识到：口吃绝对不是先天性、生理上的疾病，而是一种后天的习惯形成；我们的发音器官和正常人没有两样，只要有决心改，一定可以改过来。
通过短期矫正，我还认识到：矫正口吃唯一的途径是必须重新训练语言，就是要掌握最关键的武器——发音法，除此以外，别无选择。
通过短期矫正，我取得较好的成绩，我更认识列，口吃的形成有多种复杂的原因，是一个长期的演变过程，矫正口吃也是一个曲折的过程。我在成绩面前决不骄傲，失败时决不灰心，继续巩固下去……。
(八)安徽淮南××矿机械厂供销科 徐××来信
……来信问我的经验，我是谈不上什么经验的，在我的生活实践中，经常铭记老师教导：在说话时不要心情紧张，要坦然自如，就能说话流畅，比较充善地表达感情。我的口吃矫正后己巩固了二十多年了。……我总感到：语言是表达人们的思想感情的重要工具。过去我因患口吃症，往往一肚子话说不出来，工作、学习、生活，甚至谈恋爱等都遇到困难，自从1956年参加矫正以后，大有好转。在工作、学习、生活中都能够顺利地交流思想感情。特别在文化大**中，我遭到了祸国殃民的“四人帮”的帮派体系的迫害，沉冤十年，在这漫长的十年中，我在法庭和监狱中，都要经常和他们据理抗辩，不但有理，而且还要有顺利的语言才能表达出较完整的意思。所以甘多年来，我总是不忘老师辛苦的矫正。
(九)江苏××玉雕厂工人 范××来信
未曾见过面的同学们：
你们好！欣悉恢复后的矫正班将于六月五号开始，感慨万分。钱老师要我给你们写几句话，这当然是义不容辞的，但由于水平的限制，只能将自己的亲自经历和感受告诉你们，如果能使你们从中得到一点借鉴的话，那就是我的愿望了。
原来我也和同学们一样，是个严重的口吃患者。在漫长的岁月里，由于语言的阻塞，受尽了不可名状的精神痛苦，心灵上留下了严重的创伤，因此，我从小就养成了孤僻的性格。 随着年龄的增长，参加工作后，待人接物，处处离不开说话，无时无刻不在遇到难堪。记得在车间一次会上，为了和别人争论一个问题，我急得抓耳挠腮，面红耳赤，也没有说出一句完整的话来，受到了奚落和耻笑。再一次是见到一位小学老师，我憋了好久，花了很大的劲，总算叫出了“×老师”，等叫出口，老师已经走远了。亲爱的同学们，你们想一想，这是多么痛苦的事情啊！当时急得我真想哭。
由于以上种种遭遇，使我变成了一个“哑巴”，什么事情总是一言不发，亲友、同志之间，好象有一层隔膜，对组织上也显得有些疏远。这个讨厌的口吃，使我感到青春被埋葬了，前途渺茫，精神终日沉沦在苦海之中，甚至产生过自杀的危险想法。

一九**年八月，我到杭州参加口吃矫正，在钱老师的悉心指导下，经过为时半个多月的矫正，我们十八名同学(除其中一、二名外)由说不成一句完整的话变成一个个能说会道的人(当然同正常人相比，还有距离)，使我们获得了新生。我们都心情舒畅地回到各条战线上，为建设社会主义祖国而努力学习，努力工作。
回来后，亲友都用新奇的眼光看着我，我因一时激动忘了发音法，出现了口吃(比矫正前还是好得多)。但我毫不灰心，把钱老师写的“发音法”三个大字的条幅，挂在墙上，时时提醒自己，不要忘乎所以。语言畅通了，工作起来劲头更足了。……
离开矫正已经十六年，对于矫正口吃的实践，我个人有以下几点体会，写出来供同学们参考：
一、要认识到，口吃只是一种心理障碍，而决不是什么“不治之症”。要坚定不移地相信：我最终必能战胜口吃恶魔，恢复语言健康。
二、耍坚持不懈地使用发音法，把发音法作为我们战胜口吃恶魔的有力武器。一旦丢掉它，就会前功尽齐，依然故我。最好能写出来，贴在墙上或压在台板下，时刻提醒自己，永远牢记不忘。
三、要正确对待反复，因为口吃这种痼疾是几年、十几年，甚至是几十年形成的。所以说决不是一朝一夕可以克服的，即使出现反复，也是正常现象。我们在反复面前，要看到危机要看到光明，要提高战胜口吃恶魔的勇气。
四、要向正常人让步，改造急躁性格，应当承认，我们经过矫正，虽有很大进步，但同正常人相比，是有距离的。在平时工作与生活中，不要和别人争吵，即使是大是大非问题，也要心平气和去说，因为争吵不是解决问题的办法，当然还牵扯到个人修养问题。
当你们收到这封信的时候，可能已经开课了，顶祝你们通过矫正，一个个都成为能说会道的人。
(十)湖北武汉×××公司干部 刘××回信：
××老师；
见到来信，十分激动，感谢你的来信和关心。这封来信，得来不易，前几天去基层检查工作，饭后在传达室抽屉里发现，迟复为歉。
矫正口吃是一种光荣的事业，是建设“四化”伟大事业的一部分。我自己切身体会到：通过矫正，可以解除语言上的障碍。要不然，自己的内心和观点，不能通过语言表达不能让别人了解，这对口吃者来讲，是非常痛苦的。因此，我认为矫正口吃是一种非常重要的工作，也是一种高尚的事业。
见信后，昔日在杭的情景又呈现于眼前，许多天的集体生活和学习，你的认真讲课和辅导，廿多名同学的音容笑貌又萦回于脑际。回忆在结束时，每个人的可喜收获和那种喜悦的心情，是难以用语言表达的，只有口吃者，才对这种心情有同感。……
在您的指导下，经过矫正以后，我的口吃已完全解除，对我工作上起了莫大的推动作用，要说体会，我有三点：
一、离开矫正班之后的较长时间内，讲话一定要轻，慢，要用发音法。
二、要敢于讲话，大胆讲话，要旁若无人，消除语言上的紧张状态。
三、心情要平静，不激动，不与人争辩，对待是非只能是讨论式的发言。

(十一)河南郑州郊区××中学教师 范××回信：
敬爱的钱老师：
首先请您接受我的感谢，是您把我从口吃的苦海中解放出来了，是您给了我生活的勇气和力量，从而使我在为人民服务的道路上做出了微小的贡献，这是我一辈子也忘不了的。
我原是一个严重的口吃者患者，1960年我带着激动心情参加了矫正班，使我的精神面貌有了巨大的变化。过去求学时期，老师提问题，我从来没有回答过，就是课堂度文免也是发不出半个音。然而矫正后，不但改变了以上苦境，而且居然能够担当起从前作梦也不敢想的人民教师。
关于矫正口吃的工作，我在十五年前开始进行研究，主要是对后代儿童的教育的观察，我写了《论口吃》一文，大体是以老师的文章理论为基础的，现寄你一份，请阅后提出宝贵意见。
《论口吃》一文，过去曾寄到社会科学院语言研究所，他们肯定了理论上的正确，并说我的理论与目前国际上的矫正理论基本相似……。但是，他们不承担研究口吃的历史责任。……
我对矫正口吃的研究，没有什么出奇之处，而是在老师的理论基础上，多问几个为什么。在学校任教时，我对口吃学生作了一点辅导，他们走上社会后，都能达到语言的流畅。
要最终摆脱口吃束缚，要彻底消灭口吃现象，就必须在矫正后的生活实践中，坚持锻炼，敢于实践，才能使学会了的语言方法得到牢固和提高。……
(十二)陕西××机械厂 李万铭来信：
口吃的人反而成了世界著名演说家，你们相信吗?我完全相信。折磨、痛苦常常成了砥砺人才锋芒的硎石。
口吃是一种恶习，既非遗传，也非思想迟钝。从古至今，许多名人，如：管仲、邓艾，近代的詹天佑、希特勒、田中首相等都是口吃患者。口吃也绝非“不治之症”，我父亲及我兄弟五人，程度不同地都有过口吃，我最甚，由于坚持锻炼，先后都解除了痛苦。
讲义作者，过去也是一个口吃患者，早年他曾在日侨传授的正生院学习过(我俩先后是同学)，后来他从事口吃矫正研究工作卅余年，有丰富的实践经验，他所编的《矫正口吃讲义》是科学的、符合矫正口吃规律性的好教材。世界上任何事情都有规律，“火心要虚”这是生炉子的规律，违背了，火就生不起来。“人心要实”，这是做人的规律，不能违背。矫正口吃也有规律，就是坚持按《矫正口吃讲义》行事，掌握要领，遵循规律，刻苦锻炼，善始善终，治好口吃，指日可待，这是我切身感受。读了讲义后，我不禁想起了著名科学家爱因斯坦列过的一个“成功秘诀”的公式：
A＝X十Y十Z
A代表成功(取得胜利)
X代表劳动(刻苦锻炼)
Y是适当的方法(掌握规律)
Z表少说废话(实干到底)
许多人取得矫正口吃的成功，不也是符合这个公式吗？我是这样理解的。
(李万铭曾经犯过较大的政治诈骗错误，五十年代轰动全国，现已改造成为新人，现在他是陕西省某机械厂工人。他表示要在自己有生之年，为祖国的四化建设贡献力量，做一个有益于人民公民——摘自新华社报道)
(十三)河南省××县财经委员会 胡××来信：
钱老师：
这次从广交会返回时，途经杭州，万万想不到我们分别廿多年又能相会，真是巧合……。
你要我谈些矫正心得，我一时想不起，总之是：口吃不是先天的，是可治好的，只要有决心治，按矫正材料坚持锻炼，一定会达到意想不到理想的矫正效果。天下无难事，只怕有心人。患者应有坚定不移的意志，通过矫正学习，在语言的实践中，坚持发音法、呼吸法的锻炼，就会逐渐朝好的方向转化。我以前口吃也较严重，自矫正训练后，效果不错，只要注意心情不紧张，说话心平气和，是不会复发的。
(胡××于1960年参加面授矫正，现任河南省××县经委主任)
(十四)上海××贸易货栈经理计××
他是作者1954年主办第一期函授班的学员，下面是他来信中的一段话，以及他写的诗：
“二十七年前，在你的函授教导中，使我很快地摆脱了口吃的恶习，在语言上获得了新生，特别是通过您把我参加函授矫正的经验介绍后，使我更得到鞭策和鼓励，在那时我每天都有几封来自各地的患者来信，要我介绍经验，有的还找上门来要我谈心得，我虽然有时忙得不可开交，但过后却感到高兴，因为我也能为口吃朋友做了一点好事。”
忆矫正口吃有感
口吃不是不治病 完全可以获矫正
函授面授都一样 关键在于要认真
要有勇气和信心 要有毅力和决心
如能坚持不懈学 语言定能得新生
坚决使用发音法 心理障碍能战胜
函授七天见了效 从此口吃不缠身
矫正将达廿七春 有助工作为人民
若问矫正为何快 感谢老师教导恩
(十五)江西南昌熊××来信，
在你的口吃矫正材料指导下，经过半年多呼吸法和发音法的练习，对我矫正口吃确实起了很好的作用，使我的口吃有了明显的好转，讲活效果很好，只有个别字还会出现吃音。半年多来，我每天都坚持锻炼。早晨五点左右到公园练习两个小时发音法，晚上再练习两个小时，在日常生活中基本上都用发音法说话。后来由于种种原因我放松了发音法的训练，在日常生活中，有时说话顺利了就没有采用发音法，因为新习惯没有得到巩固，老习惯又卷土重来。后来我再反复学习讲义，使我进一步懂得：口吃患者不用发音法说话是没有道理的，口吃未彻底消灭，决不能放下发音法这个武器。此后我重新经过发音法的训练又有新的好转，现在我在日常生活中，和同学、同事交谈中，讲话比较流畅通顺了。
(十六)上海市陈××来信
我是你院函授学员。在最近一个多星期里，我每天都用发音法朗读两个小时，感觉效果很好，在日常生活和工作中，基本上不口吃了。
最后是感谢你们。
(十七)山东烟台市周×来信：
前不久，我从朋友那里看到你们编写的《矫正口吃讲义》，心且十分高兴，并按照书上所说的“发音法”及“心理疗法”严格要求自己．口吃现象已大为减少。
成果确实不少，打从心底感谢你。

附 录
有很大一部分人，对待矫正口吃有着不明确的态度和要求。一种是：“矫正口吃最好能吃药打针”，仰助于药物、手术来治疗口吃。另一种是；“国外一定有更好的办法”。我们认为：国外的生活水平是比我们高一些，科学进步，应当佩服，但我们不要失掉自己干的精神和骨气，不要认为“无论什么东西，国外“—定比我们好”。为了使患者打破仰助于药物治疗的幻想和“国外一定有更好的办法”的迷信，下面介绍几篇国外对矫正口吃的办法以及有关资料。
亲爱的同志：你看了后面这些资料后，在思想上应该立即排除幻想和破除迷信。口吃既非生理疾病，当然没有灵丹妙药可治，国内外的资料以及无数学者的寻求和探讨的结果，都证实了这一点。从而证实了我们对矫正口吃的方向是对头的，相信你们能得到正面启发。
一、吃音研究发达史(摘要)
（整理者注：“发达史”一词，觉得有点古怪，疑为“发展史”之误）
第一世纪初，福马的医师邱尔咨关于口吃的疗法是“煎饮某种草药并作发音和呼吸练习”。
十六世纪，没有突出的学者，对口吃的研究也没有特殊的进展，一五八四年意大利的医师梅尔克利文始有关于口吃的科学著书问世，他的学说是：“分口吃为先天性和一时性，先天性口吃是由于脑的故障，使中枢器官的机能发生障碍，一时性口吃是因急激的发作和其他原因，使全神经组织受到障碍”， 当时就着眼于中枢的障碍，认为是口吃学上的一大功绩。他的疗法是居住在温暖、干燥的空气里，食物不要有刺激的菜食，并且也以干燥的和温暖的为宜。经常洗头并禁止酒类和肉食。激情是口吃的原因应避免之，为了清脑，往鼻腔注入药物使之发嚏。头部和舌也须干燥，为了干燥就以蜜、盐或一种药膏摩擦，当然现在已无人相信他的疗法。
十九世纪中叶，口吃的学说却逐渐退步，许多学者和研究家，都以为口吃是舌和声带等发音器官的障碍，舍弃中枢，只想注意研究发音的末梢器官来发现口吃的病原。有的说是舌、舌根、声带等发音器官的发育不全、不正，有的说是喉咙和膈肌的痉挛，甚至有的说是精神病的一种。
法国有名的聋哑教育家伊达德一八一七年有口吃研究的论文发表，他说口吃是司管喉咙和舌的运动的器官以及神经的先天虚弱，因之发生痉挛所致，在医药外，还主张作发音器官的组织的运动练习。
法国的俄阿赞于一八二一年著书发表，由自身口吃的经验上写出口吃者的心理上和男女口吃者的差数等，都给当时的学界很大的贡献。
再有当时的邱皮顿则主张用足打着拍子，音乐式的练习发音，这就是以后有名的“调音疗法”。
一八三○年德国的休尔舍史也有关于口吃和发音不正的研究报告发表。
学者哈赛把口吃研究的历史分为三期，第一期是到一五八四年播尔克利史的著书发表。第二期是到一八三○年休尔台史的研究发表。以后到现代为第三期。当时的休尔台史曾誉为口吃学界的巨星，休尔台史对口吃的原因也是归于声带运动机能和膈肌的障碍。他在发音法外还兼用药物。
一八三○年法国的哥伦巴得也曾发表过关于矫正口吃的著作。
一八四一年德国有名的外科医师李芬巴哈，则高唱口吃的手术疗法。因他发表舌部施行手术可以治愈口吃的报告，虽曾一时流行于欧美全土，但这只能使口吃疗法陷于混乱。
巴克埃利尔(一八四三)曾有发音练习法之方案提出，苦连克(一八六二)也发表文章，介绍了发音练习的运用，其时相继出现了很多口吃的研究家。
十九世纪中叶，都以为口吃的原因是发音器官和呼吸不正的障碍，不断的向舌、咽喉、膈肌和肺等进行苦心的探索，可是在这些地方并没有任何缺陷和弱点的发现，使多数学者陷入失望。
一八六一年法国的医师布牢卡氏，发表脑部生病可引起叫做失语症的语言障碍，这是有名的见解，这个脑的部分现在称为言语运动中枢或布牢卡氏中枢。

其后不久克尔尼又有因脑病而发生失语症和口吃的报告。苦斯莫尔又称口吃为‘失语吃症”。
此后口吃研究者以很大的兴趣一齐朝向脑部，脑的什么地方出血了？或因为有什么疾病才使口吃发生，这样不断地展开研究。谁知很不易达到预期的理想，的确言语中枢患有疾病时，是可能发生如失语症的语言障碍。可是同一个地点罹同样的疾病时，有时发作口吃，有时则不发作，丝毫找不到一定的规律。
可是尽管有这样热心的研究，在脑中枢却总是找不到造成口吃的根据。当时对于口吃是关于言语的中枢神经的机能障碍说，多数的学者已有一致的意见。
其中德国的苦斯莫尔则认为：“口吃的原因是中枢的辞句调节装置，有先天的刺激性脆弱。因此在发音开始或中途，发音器官发生痉挛式的收缩，使语言陷入不能，就是痉挛性调节神经症的一种”。
柏林大学葛诸曼教授，以他的研究，对此说表示赞同后，一跃为有力的权威学说。
一九一二年奥国的亥波尼尔发表“联合性失语症的口吃”一文，其学说是“口吃的最初决不是痉挛，如幼儿开始走路时运动失调一样，因发语运动幼稚，有时语句也要重复。此时有容易造成口吃者的心理变性的幼儿，就是对障碍的抵抗力薄弱的幼儿遂发生障碍表象，此后便使障碍意识固定起来，这个障碍意识在发语时特别对发语的技术，加上注意而生抵抗。就是本来很自然的说话因加上多余的运动表象，反而妨碍了发言，就是以运动表象为主，削弱了言语观念，成为单纯的音响表象，这样逐渐减弱了语言的心理上的价值而成口吃”。简单地说，就是开始口吃时，好象走路跌跤，这时即发生对言语的障碍观念，联合这个观念而造成口吃。亥氏称口吃为“联合性失语症”。
苦斯莫尔、葛诸曼等把精神完全除外，以口吃为单纯的中枢神经系衰弱，亥波尼尔则以心理因素为重要原因。
对口吃疗法附带介绍：
1、医药、手术疗法——有名的耳鼻科修麻尔兹医师曾以石油注射患者喉乱结果不得成功。德国的季芬巴哈在舌部系带施行手术，结果并未成功，有的因手术后化脓出血过多以致死亡。
2、催眠术疗法——它是一种精神治疗，把人引入催眠状态，再给予暗示来治疗各种疾病和恶癖，道理是口吃多是精神作用之故，改好精神，口吃能痊愈，因引入催眠后，仅凭暗示无法起作用，故未有成功。
3．矫正器械疗法——用一金属的器械，以皮带袋置在下腹，吸气腹部膨胀，皮常绷紧，里面有一小捧突出，然后再吐气说话，曾有许多人试验，并未有效果。
其它方法还有许多，如哥伦巴得式矫正法，里布曼式矫正法，葛诸曼式矫正法……等，这些方法因缺乏实际锻炼，对口吃之矫正并未对症下药，所以统归失败。
以上这些材料只不过要说明，人类对口吃的成因及疗法曾作过漫长的多方面的探索，但往往由于抓不住口吃的实质而失败。如以呼吸及发音为主要的疗法，是有成就的。本文中的一些资料(引白《最新吃音の本态能と根本疗法》[日]，梅田薰着。东京正生院出版部发行，昭和十九年五月十七日十七版第95页)

“吃音”是日语，是口吃的意思。“发达史”也是日语中的汉字词汇。