教育价值问题（全部）
第二节 教育和暗示
一 社会暗示教唆
（一）家庭环境教唆
家庭是社会细胞，家庭是不良暗示教唆存在的第一场所。教唆是教育的反面形态，教唆包括应该批评过错、指正过错而没有批评和指正，任其放任，以及恶意教唆根植不良文化种和极端不良文化种。 教唆产生不合格的未成年人，因此不合格的未成年人，是因为不合格的成年人教唆形成。事实上不是所有家庭的父母都是合格的成年人。为了未成年人的健康成长，为了未成年人的明天，社会应该将那些办理结婚证书时的年轻准夫妻，进行做合格父母的教育培训（见后文），因为父母言行，每时每刻都在影响着未成年子女。
未成年子女首先是模仿父母的文化行为，其次才是模仿同龄人，以及自发产生的不良行为（自发产生的行为也属文化范畴，见《文化问题探索》一书）。合格父母家庭，一般来讲，后代也大多合格；不合格父母家庭， 们的言行，每时每刻都在教唆自己的后代，或是放任子女对不良文化行为和极端不良文化行为的消费表达，于是 们的子女有可能被进化淘汰，但做父母的并不知晓。因此家庭环境对后代的影响是第一位。
不是所有的父母都懂得如何教育好自己的后代，对子女不良文化行为的第一次出现，常常是不以为然，不知道应该制止。举一个例子：一天，笔者爬老家白马寺后山顶。一个年轻母子，小儿子七八岁，年轻母亲在玩手机，小儿子将一棵酒杯粗细的小松树，靠身体的重量将其折断。年轻母亲在旁边熟视无睹，对孩子不加任何阻止，没有只字爱护树木的教育，没有只字环保意识教育，没有只字爱护公共财物的教育。如果年轻母亲没有这方面基本的公共道德意识，没有环保的基本意识，她当然不知道应该制止她儿子的这一不良行为。白马寺后山的小松树被未成年人折断，不是个案，时不时有初中生在周末或是同学生日，带上啤酒，爬上后山，喝完酒后，将啤酒瓶砸得稀烂，碎玻璃污染一遍，塑料垃圾污染美丽的山坡，以及将小松树折断等等。
统计结果表明，离异家庭的后代犯罪率高，其主要原因是离异家庭的后代，没有得到良好的家庭教育，特别是对子女踢皮球的家庭最严重。婚姻不幸是人生的灾难，但如果懂得情爱要素，懂得控制情爱行为，婚姻不幸的灾难，完全可以避免。但不是所有恋爱的少男少女都懂得爱是有条件要素的。
这里顺便说一下，爱的条件要素一共有三类。1.思想意识、才能、素质类，主要是：世界观、价值观、人生观、道德观、幸福观和智慧、才能等等；2.身体容貌类，主要是：容貌、身高、身材、胖瘦等等；3.家庭背景地位类，主要是：家庭父母、兄弟姐妹、社会地位、经济条件、海外关系等等。爱，第一类条件要素：婚姻稳定，因为第一类条件要素，相对最为稳定，而且也是最正确的爱，不过需要记住的是，邪恶的才能不是才能，而是犯罪；爱，第二类条件要素：婚姻没那么稳定，因为第二类条件要素不稳定，它会随着时间的推移而变化，是不完全正确的爱；爱，第三类条件要素：婚姻相对稳定，因为第三类条件要素，只是相对稳定（关于情爱要素和情爱命运的关系，将在以后的另一本书中详细阐述）。
父母对情爱要素的选择导致的爱情婚姻不幸，值得同情，但家庭破裂给孩子带来的不幸更值得同情。父母追求自己的爱情幸福没有错，但孩子不应该成为父母追求爱情的牺牲品。应该妥善安置好孩子的教育成长问题，避免自己的后代由于做父母的失误，被社会不良文化环境根植大量的不良文化种和极端不良文化种，使自己的后代被进化淘汰，或处于进化淘汰的边缘。那些犯重罪而被判死刑的青年，便是文化血腥律将其进化淘汰；那些犯轻罪被判刑的青少年，便是文化血腥律将其列为进化淘汰的边缘。人（包括政党、民族、国家和人类），要是不懂得文化血腥律的淘汰机制——从自然淘汰机制到人工淘汰机制，当被进化淘汰时还不知道为什么，这且不悲哀。
情爱的目的，不仅仅是为了获得情爱幸福，也是为了物种延续。追求二人世界纯情爱幸福的丁克家庭，其个体种系不是进化淘汰是什么？这一淘汰是消费表达情爱丁克文化种，导致进化淘汰的结果。个体种系没有自己的后代，便是这个个体种系的进化淘汰。情爱丁克文化种是极端不良文化种，文化血腥律对消费表达极端不良文化种的个体种系，从来不客气、不留情。
一 社会暗示教唆
（一）家庭环境教唆
家庭是社会细胞，家庭是不良暗示教唆存在的第一场所。教唆是教育的反面形态，教唆包括应该批评过错、指正过错而没有批评和指正，任其放任，以及恶意教唆根植不良文化种和极端不良文化种。 教唆产生不合格的未成年人，因此不合格的未成年人，是因为不合格的成年人教唆形成。事实上不是所有家庭的父母都是合格的成年人。为了未成年人的健康成长，为了未成年人的明天，社会应该将那些办理结婚证书时的年轻准夫妻，进行做合格父母的教育培训（见后文），因为父母言行，每时每刻都在影响着未成年子女。
未成年子女首先是模仿父母的文化行为，其次才是模仿同龄人，以及自发产生的不良行为（自发产生的行为也属文化范畴，见《文化问题探索》一书）。合格父母家庭，一般来讲，后代也大多合格；不合格父母家庭， 们的言行，每时每刻都在教唆自己的后代，或是放任子女对不良文化行为和极端不良文化行为的消费表达，于是 们的子女有可能被进化淘汰，但做父母的并不知晓。因此家庭环境对后代的影响是第一位。
不是所有的父母都懂得如何教育好自己的后代，对子女不良文化行为的第一次出现，常常是不以为然，不知道应该制止。举一个例子：一天，笔者爬老家白马寺后山顶。一个年轻母子，小儿子七八岁，年轻母亲在玩手机，小儿子将一棵酒杯粗细的小松树，靠身体的重量将其折断。年轻母亲在旁边熟视无睹，对孩子不加任何阻止，没有只字爱护树木的教育，没有只字环保意识教育，没有只字爱护公共财物的教育。如果年轻母亲没有这方面基本的公共道德意识，没有环保的基本意识，她当然不知道应该制止她儿子的这一不良行为。白马寺后山的小松树被未成年人折断，不是个案，时不时有初中生在周末或是同学生日，带上啤酒，爬上后山，喝完酒后，将啤酒瓶砸得稀烂，碎玻璃污染一遍，塑料垃圾污染美丽的山坡，以及将小松树折断等等。
统计结果表明，离异家庭的后代犯罪率高，其主要原因是离异家庭的后代，没有得到良好的家庭教育，特别是对子女踢皮球的家庭最严重。婚姻不幸是人生的灾难，但如果懂得情爱要素，懂得控制情爱行为，婚姻不幸的灾难，完全可以避免。但不是所有恋爱的少男少女都懂得爱是有条件要素的。
这里顺便说一下，爱的条件要素一共有三类。1.思想意识、才能、素质类，主要是：世界观、价值观、人生观、道德观、幸福观和智慧、才能等等；2.身体容貌类，主要是：容貌、身高、身材、胖瘦等等；3.家庭背景地位类，主要是：家庭父母、兄弟姐妹、社会地位、经济条件、海外关系等等。爱，第一类条件要素：婚姻稳定，因为第一类条件要素，相对最为稳定，而且也是最正确的爱，不过需要记住的是，邪恶的才能不是才能，而是犯罪；爱，第二类条件要素：婚姻没那么稳定，因为第二类条件要素不稳定，它会随着时间的推移而变化，是不完全正确的爱；爱，第三类条件要素：婚姻相对稳定，因为第三类条件要素，只是相对稳定（关于情爱要素和情爱命运的关系，将在以后的另一本书中详细阐述）。
父母对情爱要素的选择导致的爱情婚姻不幸，值得同情，但家庭破裂给孩子带来的不幸更值得同情。父母追求自己的爱情幸福没有错，但孩子不应该成为父母追求爱情的牺牲品。应该妥善安置好孩子的教育成长问题，避免自己的后代由于做父母的失误，被社会不良文化环境根植大量的不良文化种和极端不良文化种，使自己的后代被进化淘汰，或处于进化淘汰的边缘。那些犯重罪而被判死刑的青年，便是文化血腥律将其进化淘汰；那些犯轻罪被判刑的青少年，便是文化血腥律将其列为进化淘汰的边缘。人（包括政党、民族、国家和人类），要是不懂得文化血腥律的淘汰机制——从自然淘汰机制到人工淘汰机制，当被进化淘汰时还不知道为什么，这且不悲哀。
情爱的目的，不仅仅是为了获得情爱幸福，也是为了物种延续。追求二人世界纯情爱幸福的丁克家庭，其个体种系不是进化淘汰是什么？这一淘汰是消费表达情爱丁克文化种，导致进化淘汰的结果。个体种系没有自己的后代，便是这个个体种系的进化淘汰。情爱丁克文化种是极端不良文化种，文化血腥律对消费表达极端不良文化种的个体种系，从来不客气、不留情。
（二）社会环境教唆
社会暗示教唆是社会反面教育的存在形态；社会暗示教唆很普遍，有社会不良风气暗示，有影视媒体暗示；社会暗示教唆是社会人对不良文化种和极端不良文化种消费表达后，彼此相互模仿、学习、根植的过程，它表现为社会风气。社会风气是一种社会人文环境。社会风气无论对成年人，未成年人都存在影响，但对未成年人影响最大，特别是初中毕业后没升入高中，家庭父母管教不力而放荡于社会的少男少女。他/她们由于知识结构的缺陷，道德意识的不完整，明辨是非能力的不足，以及荷尔蒙触发的躁动。极易模仿、学习、根植他/她人消费表达的不良文化种和极端不良文化种行为；他/她们在消费表达那些不良文化种和极端不良文化种行为时，甚至没有不道德感和犯罪感，这就是他/她们命运的悲哀。消费表达极端不良文化行为者，走向犯罪，不仅给他/她们自己，也给家庭和社会带来严重灾难。
影视媒体不良暗示在我们的国家很严重，主要是窝里斗暗示；舞厅娱乐场所醉得一塌糊涂的吃喝玩乐暗示；赌博场景暗示、影视红包暗示等等。这些暗示也是社会人文环境，表现为：社会影视艺术风气。影视艺术风气能暗示教唆着未成年人和成年人，于是未成年人和成年人也会去消费表达这类不良文化种和极端不良文化种。比如：近三十年来中国官场的腐败问题，就有来自影视红包暗示。改革开放之初，小老百姓求助官员办事时，送一瓶酒、一包烟，开始腐败。中国传统习俗讲“人情”，求人办事，欠人情，而大多数中国人一般不愿欠人情，因此送一瓶酒、送一包烟，是为“还人情”，也是启动能将事情办成的钥匙。于是腐败现象从送烟、送酒开始，到送钱、送身体，再到送车、送房子。小老百姓送不起那么大的礼，办事只能靠边站，官商勾结随运而生；从被动受贿到主动索贿，腐败愈演愈烈，豆腐渣工程也就随处可见。
送烟、送酒的时代，已经是对不良文化种的消费表达——送烟送酒，是启动能将事情办成的钥匙。于是双向暗示身边人，若想办成事，非礼勿往；若想办事，非礼勿来，潜移默化便是久而久之的暗示结果。对小事熟视无睹，进一步的发展不当回事，再进一步的发展没有有效的制约。于是从索贿、贪污几千元到几万元、几十万元、几百万元、几千万元乃至上亿，才有了今天的霹雳反腐。索贿、贪污的金额，从量变到质变，从消费表达不良文化种到消费表达极端不良文化种，最终启动文化血腥律的人工机制对 们进化淘汰——反腐时代到来。如果人工机制的文化血腥律进化淘汰不能彻底，终将会启动自然机制的文化血腥律的进一步进化淘汰，届时大规模的社会动荡到来，或为内战、或为外族入侵。 战争的到来，是不以人的主观意志为转移的自然现象，战争是人类文化行为优胜劣汰最重要的自然机制之一（关于战争是文化血腥律自然机制的概念，请见《文化问题探索》一书）。不良文化行为和极端不良文化行为，对社会人群的暗示教唆，对国家、民族非常可怕，它能毁掉一个国家，也能毁掉一个民族。
社会暗示教唆是社会反面教育的存在形态；社会暗示教唆很普遍，有社会不良风气暗示，有影视媒体暗示；社会暗示教唆是社会人对不良文化种和极端不良文化种消费表达后，彼此相互模仿、学习、根植的过程，它表现为社会风气。社会风气是一种社会人文环境。社会风气无论对成年人，未成年人都存在影响，但对未成年人影响最大，特别是初中毕业后没升入高中，家庭父母管教不力而放荡于社会的少男少女。他/她们由于知识结构的缺陷，道德意识的不完整，明辨是非能力的不足，以及荷尔蒙触发的躁动。极易模仿、学习、根植他/她人消费表达的不良文化种和极端不良文化种行为；他/她们在消费表达那些不良文化种和极端不良文化种行为时，甚至没有不道德感和犯罪感，这就是他/她们命运的悲哀。消费表达极端不良文化行为者，走向犯罪，不仅给他/她们自己，也给家庭和社会带来严重灾难。
影视媒体不良暗示在我们的国家很严重，主要是窝里斗暗示；舞厅娱乐场所醉得一塌糊涂的吃喝玩乐暗示；赌博场景暗示、影视红包暗示等等。这些暗示也是社会人文环境，表现为：社会影视艺术风气。影视艺术风气能暗示教唆着未成年人和成年人，于是未成年人和成年人也会去消费表达这类不良文化种和极端不良文化种。比如：近三十年来中国官场的腐败问题，就有来自影视红包暗示。改革开放之初，小老百姓求助官员办事时，送一瓶酒、一包烟，开始腐败。中国传统习俗讲“人情”，求人办事，欠人情，而大多数中国人一般不愿欠人情，因此送一瓶酒、送一包烟，是为“还人情”，也是启动能将事情办成的钥匙。于是腐败现象从送烟、送酒开始，到送钱、送身体，再到送车、送房子。小老百姓送不起那么大的礼，办事只能靠边站，官商勾结随运而生；从被动受贿到主动索贿，腐败愈演愈烈，豆腐渣工程也就随处可见。
送烟、送酒的时代，已经是对不良文化种的消费表达——送烟送酒，是启动能将事情办成的钥匙。于是双向暗示身边人，若想办成事，非礼勿往；若想办事，非礼勿来，潜移默化便是久而久之的暗示结果。对小事熟视无睹，进一步的发展不当回事，再进一步的发展没有有效的制约。于是从索贿、贪污几千元到几万元、几十万元、几百万元、几千万元乃至上亿，才有了今天的霹雳反腐。索贿、贪污的金额，从量变到质变，从消费表达不良文化种到消费表达极端不良文化种，最终启动文化血腥律的人工机制对 们进化淘汰——反腐时代到来。如果人工机制的文化血腥律进化淘汰不能彻底，终将会启动自然机制的文化血腥律的进一步进化淘汰，届时大规模的社会动荡到来，或为内战、或为外族入侵。 战争的到来，是不以人的主观意志为转移的自然现象，战争是人类文化行为优胜劣汰最重要的自然机制之一（关于战争是文化血腥律自然机制的概念，请见《文化问题探索》一书）。不良文化行为和极端不良文化行为，对社会人群的暗示教唆，对国家、民族非常可怕，它能毁掉一个国家，也能毁掉一个民族。
（三）学校环境教唆
【一】教师队伍环境
中国教师队伍环境不容乐观，文化大革命时代，反知识、反科技，把知识分子打击为：蒙元时代的九儒等级，故名：臭老九。改革开放后，许多应届高中毕业生，不愿报考师范院校，一时间师范专业不得不降级录取，这大大影响了教师队伍的品质。看一看今天的教师队伍，从小学到中学（大学我不知道），许多教师的工作之余泡在茶楼。今天中国所谓的茶楼，并非只是喝茶，而是麻将桌的赌博，这样的教师，能当一个好教师么？中国人好赌这不假，但教师队伍不能赌，他/她们是学生的表率，他/她们是为人师表的队伍。他/她们赌博的文化行为，对学生是什么形象？他/她们在学校聚在一起时，当着学生的面，不是“海底捞”就是“杠上花”的麻将赌博术语，他/她们的语言对学生的暗示何等有害，是直接在暗示教唆下一代中国的赌棍成长。赌博已经导致我们国民的灵魂沦丧，假如不久的将来我们再次遭到外族入侵的屠杀，那不是入侵者的错，而是文化血腥律的必然。不懂得文化血腥律机制的民族，生存堪忧。
一代人，一旦形成众多不良文化行为，一活就是六七十年，甚至是七八十年，这六七十年、七八十年来，他/她消费表达的不良文化行为和极端不良文化行为，会暗示教唆多少未成年人和成年人？这也就是为什么落后民族，不可能在一个很短时间变为发达民族的原因之一。如果教育的社会核心价值观再出错，不良影响的时间更长，教育如此之重要，教师队伍的质量如此之重要，在这里可见一斑。教师不能赌博，应该成为社会的共识。任何一个国家和民族，下一代的成长环境，应该受到高度重视，教师队伍的质量问题，既要重视知识更新，品行端正，更要重视智慧使用方向正确，智慧使用方向才是生存之本。
只有教师智慧使用方向正确，才有可能使学生的智慧使用方向正确。人，无论他/她的中学时代，大学时代，学习成绩是多么的好，后来的学历是多么的高，一旦智慧使用方向错误，这个人终生无果。今天凡是那些高学历犯罪者，没有一个是智慧使用方向正确者。因此教师队伍的人选，智慧使用方向正确，应该是选择教师的首要品德。教师的智慧使用方向正确，应该是，献身科学，喜好探索和创造，尽职敬业，对教学精益求精；没有赌博不良嗜好，没有淫荡不良嗜好，没有窝里斗不良嗜好；拥有善良的公心；拥有环保意识，遵守社会公共道德，遵纪守法。
【一】教师队伍环境
中国教师队伍环境不容乐观，文化大革命时代，反知识、反科技，把知识分子打击为：蒙元时代的九儒等级，故名：臭老九。改革开放后，许多应届高中毕业生，不愿报考师范院校，一时间师范专业不得不降级录取，这大大影响了教师队伍的品质。看一看今天的教师队伍，从小学到中学（大学我不知道），许多教师的工作之余泡在茶楼。今天中国所谓的茶楼，并非只是喝茶，而是麻将桌的赌博，这样的教师，能当一个好教师么？中国人好赌这不假，但教师队伍不能赌，他/她们是学生的表率，他/她们是为人师表的队伍。他/她们赌博的文化行为，对学生是什么形象？他/她们在学校聚在一起时，当着学生的面，不是“海底捞”就是“杠上花”的麻将赌博术语，他/她们的语言对学生的暗示何等有害，是直接在暗示教唆下一代中国的赌棍成长。赌博已经导致我们国民的灵魂沦丧，假如不久的将来我们再次遭到外族入侵的屠杀，那不是入侵者的错，而是文化血腥律的必然。不懂得文化血腥律机制的民族，生存堪忧。
一代人，一旦形成众多不良文化行为，一活就是六七十年，甚至是七八十年，这六七十年、七八十年来，他/她消费表达的不良文化行为和极端不良文化行为，会暗示教唆多少未成年人和成年人？这也就是为什么落后民族，不可能在一个很短时间变为发达民族的原因之一。如果教育的社会核心价值观再出错，不良影响的时间更长，教育如此之重要，教师队伍的质量如此之重要，在这里可见一斑。教师不能赌博，应该成为社会的共识。任何一个国家和民族，下一代的成长环境，应该受到高度重视，教师队伍的质量问题，既要重视知识更新，品行端正，更要重视智慧使用方向正确，智慧使用方向才是生存之本。
只有教师智慧使用方向正确，才有可能使学生的智慧使用方向正确。人，无论他/她的中学时代，大学时代，学习成绩是多么的好，后来的学历是多么的高，一旦智慧使用方向错误，这个人终生无果。今天凡是那些高学历犯罪者，没有一个是智慧使用方向正确者。因此教师队伍的人选，智慧使用方向正确，应该是选择教师的首要品德。教师的智慧使用方向正确，应该是，献身科学，喜好探索和创造，尽职敬业，对教学精益求精；没有赌博不良嗜好，没有淫荡不良嗜好，没有窝里斗不良嗜好；拥有善良的公心；拥有环保意识，遵守社会公共道德，遵纪守法。
【二】学校风气环境
学校风气环境，有来自教师队伍形成的不良风气环境，有来自学生形成的不良风气环境。学生形成的风气环境有三个方面：1.由学生自发形成的风气（学生自创形成的风气）；2.来自家长的不良风气影响，通过学生带入学校形成风气；3.来自社会的不良风气影响，通过学生和社会青年的关系带入学校形成风气。学校风气有班级形成的小环境风气，有学校的大环境风气。
教师队伍形成的不良风气环境，通过教师的言行：教师的世界观，教师的价值观，教师的人生观，教师的道德观等等，影响到学生的文化行为。这些各自不同的观念，通过消费表达不同的文化种表现出来。比如：不知从何年开始，大学教师私下里、劝诫自己所教的学生别去新青西（新疆、青海、西藏）工作，要去北上广（北京、上海、广州）工作。的确，新青西太艰苦，且不太稳定，但这些地方更需要人才。这些地方的落后，一方面是缺少人才，另一方面是人口结构不合理、民族结构不合理。没有必需的人才，没有从根本上扭转这些地方的人口结构问题、民族结构问题，这些地方的艰苦和稳定会一直是问题，教师劝诫是出于好意，是对自己所教学生的爱护，但却是一种反面教唆。
学生形成的风气环境：1.学生自创形成的风气环境：学生自创的不良风气在学校内存在，它通常由那些耍小聪明的学生完成，属于学生的即时之作，这是其一；追星文化行为，最早来自学生自创；追星文化行为在今天的世界上，已经成为一些青少年时尚；追星文化行为既有颓废性，也有激励性，这是其二；追星文化行为是颓废或是激励，要看所追之星的社会价值。社会价值的判定是人类这个物种的生存，而不是人类这个物种的享乐。今天世界各地存在的追星文化行为大多颓废，大多追的是影星、歌星、球星，追逐这三星是享乐型的颓废之星。人类青少年只有追逐荣获诺贝尔奖贡献者之星；发明创造之星；将科技成果转移为社会生产力的企业主之星；将科技成果转移为先进的社会管理的优秀政治家之星，才是在追逐激励人类奋进的生存之星。2.来自家长的不良风气影响，通过学生带入学校形成的风气最为普遍，比如：有一个L学生，他是由奶奶带大，奶奶的不良观念和不良习气对他影响很大，奶奶常说的一句话是：农老二，读那么多书干啥，由于受到这样的不良暗示，L学生读书死不成器，初中勉强毕业，他的父母把他弄到省城花了很多钱托关系，读一个中专学校，可他还嫌弃是中专，不好好读书，不遵守学校纪律和规章制度，班主任老师多次电话通知父母劝其退学，父母被弄得焦头烂额。他的家庭并不富有，父母在外打零工。吃不了苦也挣不着一分钱的L学生，穿要穿名牌……，他的母亲带他在省城给他买三百多元一双的鞋子，他不要，他要八百多元一双的鞋子；他的父母通常只穿几十元一件的衣裤，十几元一双的鞋子，也捡拾城市亲戚的旧衣服用于打工时穿。学生吃要吃好的，穿要穿好的，学生在学校的攀比风，来自家长的影响。吃喝玩乐的攀比风是社会不良风气，只有献身科学的精神攀比，探索自然、社会和历史的贡献攀比，才是社会优良的攀比风。3.来自社会的不良风气影响：比如：模仿江湖义气的文化行为、拉帮结派的文化行为、模仿黑社会老大的文化行为等等。
学校风气环境，有来自教师队伍形成的不良风气环境，有来自学生形成的不良风气环境。学生形成的风气环境有三个方面：1.由学生自发形成的风气（学生自创形成的风气）；2.来自家长的不良风气影响，通过学生带入学校形成风气；3.来自社会的不良风气影响，通过学生和社会青年的关系带入学校形成风气。学校风气有班级形成的小环境风气，有学校的大环境风气。
教师队伍形成的不良风气环境，通过教师的言行：教师的世界观，教师的价值观，教师的人生观，教师的道德观等等，影响到学生的文化行为。这些各自不同的观念，通过消费表达不同的文化种表现出来。比如：不知从何年开始，大学教师私下里、劝诫自己所教的学生别去新青西（新疆、青海、西藏）工作，要去北上广（北京、上海、广州）工作。的确，新青西太艰苦，且不太稳定，但这些地方更需要人才。这些地方的落后，一方面是缺少人才，另一方面是人口结构不合理、民族结构不合理。没有必需的人才，没有从根本上扭转这些地方的人口结构问题、民族结构问题，这些地方的艰苦和稳定会一直是问题，教师劝诫是出于好意，是对自己所教学生的爱护，但却是一种反面教唆。
学生形成的风气环境：1.学生自创形成的风气环境：学生自创的不良风气在学校内存在，它通常由那些耍小聪明的学生完成，属于学生的即时之作，这是其一；追星文化行为，最早来自学生自创；追星文化行为在今天的世界上，已经成为一些青少年时尚；追星文化行为既有颓废性，也有激励性，这是其二；追星文化行为是颓废或是激励，要看所追之星的社会价值。社会价值的判定是人类这个物种的生存，而不是人类这个物种的享乐。今天世界各地存在的追星文化行为大多颓废，大多追的是影星、歌星、球星，追逐这三星是享乐型的颓废之星。人类青少年只有追逐荣获诺贝尔奖贡献者之星；发明创造之星；将科技成果转移为社会生产力的企业主之星；将科技成果转移为先进的社会管理的优秀政治家之星，才是在追逐激励人类奋进的生存之星。2.来自家长的不良风气影响，通过学生带入学校形成的风气最为普遍，比如：有一个L学生，他是由奶奶带大，奶奶的不良观念和不良习气对他影响很大，奶奶常说的一句话是：农老二，读那么多书干啥，由于受到这样的不良暗示，L学生读书死不成器，初中勉强毕业，他的父母把他弄到省城花了很多钱托关系，读一个中专学校，可他还嫌弃是中专，不好好读书，不遵守学校纪律和规章制度，班主任老师多次电话通知父母劝其退学，父母被弄得焦头烂额。他的家庭并不富有，父母在外打零工。吃不了苦也挣不着一分钱的L学生，穿要穿名牌……，他的母亲带他在省城给他买三百多元一双的鞋子，他不要，他要八百多元一双的鞋子；他的父母通常只穿几十元一件的衣裤，十几元一双的鞋子，也捡拾城市亲戚的旧衣服用于打工时穿。学生吃要吃好的，穿要穿好的，学生在学校的攀比风，来自家长的影响。吃喝玩乐的攀比风是社会不良风气，只有献身科学的精神攀比，探索自然、社会和历史的贡献攀比，才是社会优良的攀比风。3.来自社会的不良风气影响：比如：模仿江湖义气的文化行为、拉帮结派的文化行为、模仿黑社会老大的文化行为等等。
【三】同学环境
同学环境的范围比较窄，通常是几个好朋友形成的局部小环境，古话说：跟好人学好人，这个同学环境虽然狭窄，但相互影响巨大。常常有这样的现象，一个热爱学习的好学生，学习成绩也很好，和一个不爱学习的学生，交上同学关系之外的朋友关系，接触的时间多了，相互影响的机会增加。这里的相互影响有两种可能：要么爱学习的学生受到不爱学习的学生的影响，变得不爱学习，学习成绩直线下降；要么不爱学习的学生受到爱学习的学生的影响，变得爱学习，学习成绩往上升。
相互影响的双向性，至于向哪一个方向发展，是坏的一方把好变坏？还是好的一方把坏变好？这要看双方支配他/她人的能力。哪一方支配他/她人的能力强，哪一方就能改变对方，教师如果不能洞察学生支配他/她人能力的强弱，就不能很好的应用前进生带好后进生，就会事与愿违，使学习好的学生学习成绩下降，反而使好事变成坏事。
同学加朋友的关系比较致密，相互之间影响很大；同学加朋友的影响，从幼稚园时代开始就存在。但幼稚园时代的影响可塑性很大，一般不具有终身性，如果后来没有接触，长大后很陌生，不会有感情存在；小学时代的相互影响增加，可塑性也很大，一般也不具有终身性，如果后来没有接触，长大后同样比较陌生，不会有很好的感情存在；中学时代的相互影响进一步增加，可塑性减弱，相互影响逐渐具有恒久性，但中学时代的初中时代，相互影响强于小学时代，弱于高中时代；大学时代的相互影响最强烈，已经具有相互影响的恒久性，相互影响一旦定型，可塑性最小，同学加朋友的关系也相对最紧密，同学和同学之间的情感联系一般高于中学时代。
同学环境的范围比较窄，通常是几个好朋友形成的局部小环境，古话说：跟好人学好人，这个同学环境虽然狭窄，但相互影响巨大。常常有这样的现象，一个热爱学习的好学生，学习成绩也很好，和一个不爱学习的学生，交上同学关系之外的朋友关系，接触的时间多了，相互影响的机会增加。这里的相互影响有两种可能：要么爱学习的学生受到不爱学习的学生的影响，变得不爱学习，学习成绩直线下降；要么不爱学习的学生受到爱学习的学生的影响，变得爱学习，学习成绩往上升。
相互影响的双向性，至于向哪一个方向发展，是坏的一方把好变坏？还是好的一方把坏变好？这要看双方支配他/她人的能力。哪一方支配他/她人的能力强，哪一方就能改变对方，教师如果不能洞察学生支配他/她人能力的强弱，就不能很好的应用前进生带好后进生，就会事与愿违，使学习好的学生学习成绩下降，反而使好事变成坏事。
同学加朋友的关系比较致密，相互之间影响很大；同学加朋友的影响，从幼稚园时代开始就存在。但幼稚园时代的影响可塑性很大，一般不具有终身性，如果后来没有接触，长大后很陌生，不会有感情存在；小学时代的相互影响增加，可塑性也很大，一般也不具有终身性，如果后来没有接触，长大后同样比较陌生，不会有很好的感情存在；中学时代的相互影响进一步增加，可塑性减弱，相互影响逐渐具有恒久性，但中学时代的初中时代，相互影响强于小学时代，弱于高中时代；大学时代的相互影响最强烈，已经具有相互影响的恒久性，相互影响一旦定型，可塑性最小，同学加朋友的关系也相对最紧密，同学和同学之间的情感联系一般高于中学时代。
二 媒体暗示教唆
（一）新闻媒体暗示教唆
新闻媒体对某些新闻报道具有暗示效应，改革开放之前，中国的医患关系是：医院主动，患者被动的单方医患关系。出了医疗事故，院方很少承担事故责任。如果不是十分明显的医疗事故，患者也不会找院方麻烦，那时的患者基本没有什么医疗维权意识。因此在那个时代，院方的工作好做，院方不负责任造成的医疗事故，常常会不了了之。改革开放后，患者的医疗维权意识逐渐增强，几次医疗维权的赔偿新闻报道后，让患者知道了医疗维权，也让一些人学会了借助医疗维权，哄闹医院，干扰医院正常的医疗秩序，迫使医院无错也错的进行“医疗赔偿”（院方为了息事宁人，进行的人道补偿），助长了借助医疗维权向钱看的不良社会风气，不过这也促成了医院医疗制度的完善化，向借助医疗维权向钱看的不良社会风气说：不。
今天中国学校学生意外事故的学校赔偿和人道补偿，也在助长不良社会风气，这一影响不是在促成学校教学制度的完善化，反而使学校小心翼翼。学校小心翼翼的对待祖国花朵的安全很有必要，但不能影响到学校培养学生走进自然的爱好和兴趣。今天这种不良的社会风气，恰恰影响了学校培养学生走进自然的爱好和兴趣。学校培养学生走进自然的爱好和兴趣只能停留在纸上谈兵的理论层面，不敢随便的带领学生走进真实的自然去观察自然、去实践自然、去探索自然。这样的影响这很危险。这个危险不是在今天，而是潜伏在未来，对未来危险的买单者也不是今天的家长，而是今天成长中的学生和未来的祖国花朵。因为这会使我们的民族爱好自然、探索自然的比例下降，直接影响我们达几十年之久的探索文化行为人群比例的降低，从而拖拽我们民族从落后步向先进的科学发展进程。
前面CCTV-2，《都是蚊子惹的祸》的新闻报道，就具有暗示喜好消费表达不良文化种的个体种系，去消费表达不良文化种行为——勒索学校弱势群体的文化行为。其实对于这类无理取闹，勒索学校弱势群体的文化行为，司法机关应该干预。学校不提起诉讼，公诉机关也应该站出来提起公诉，制止这种不良风气的社会蔓延，如果新闻报道有了公诉机关提起公诉的内容，相信几次新闻报道，就能有效地刹住勒索学校弱势群体文化行为的消费表达。这不仅对社会和谐、花朵未来、民族未来、文明进程，只会利大于弊。《都是蚊子惹的祸》事件，即使在今天公诉机关提起诉讼，也没有进入诉讼时效期，照样能震慑那些不良文化行为人群。
失去孩子的悲痛值得同情，但不能学校本无责任也要怪罪于学校，社会不能助长这种歪风邪气的蔓延。今天的中国有一亿多独生子女家庭，无论什么意外原因，失去子女的悲痛值得社会同情，但同情的人道主义补偿不应该是学校，而是父母的单位或是民政机构，不过这些都需要法律支持和完善。
（一）新闻媒体暗示教唆
新闻媒体对某些新闻报道具有暗示效应，改革开放之前，中国的医患关系是：医院主动，患者被动的单方医患关系。出了医疗事故，院方很少承担事故责任。如果不是十分明显的医疗事故，患者也不会找院方麻烦，那时的患者基本没有什么医疗维权意识。因此在那个时代，院方的工作好做，院方不负责任造成的医疗事故，常常会不了了之。改革开放后，患者的医疗维权意识逐渐增强，几次医疗维权的赔偿新闻报道后，让患者知道了医疗维权，也让一些人学会了借助医疗维权，哄闹医院，干扰医院正常的医疗秩序，迫使医院无错也错的进行“医疗赔偿”（院方为了息事宁人，进行的人道补偿），助长了借助医疗维权向钱看的不良社会风气，不过这也促成了医院医疗制度的完善化，向借助医疗维权向钱看的不良社会风气说：不。
今天中国学校学生意外事故的学校赔偿和人道补偿，也在助长不良社会风气，这一影响不是在促成学校教学制度的完善化，反而使学校小心翼翼。学校小心翼翼的对待祖国花朵的安全很有必要，但不能影响到学校培养学生走进自然的爱好和兴趣。今天这种不良的社会风气，恰恰影响了学校培养学生走进自然的爱好和兴趣。学校培养学生走进自然的爱好和兴趣只能停留在纸上谈兵的理论层面，不敢随便的带领学生走进真实的自然去观察自然、去实践自然、去探索自然。这样的影响这很危险。这个危险不是在今天，而是潜伏在未来，对未来危险的买单者也不是今天的家长，而是今天成长中的学生和未来的祖国花朵。因为这会使我们的民族爱好自然、探索自然的比例下降，直接影响我们达几十年之久的探索文化行为人群比例的降低，从而拖拽我们民族从落后步向先进的科学发展进程。
前面CCTV-2，《都是蚊子惹的祸》的新闻报道，就具有暗示喜好消费表达不良文化种的个体种系，去消费表达不良文化种行为——勒索学校弱势群体的文化行为。其实对于这类无理取闹，勒索学校弱势群体的文化行为，司法机关应该干预。学校不提起诉讼，公诉机关也应该站出来提起公诉，制止这种不良风气的社会蔓延，如果新闻报道有了公诉机关提起公诉的内容，相信几次新闻报道，就能有效地刹住勒索学校弱势群体文化行为的消费表达。这不仅对社会和谐、花朵未来、民族未来、文明进程，只会利大于弊。《都是蚊子惹的祸》事件，即使在今天公诉机关提起诉讼，也没有进入诉讼时效期，照样能震慑那些不良文化行为人群。
失去孩子的悲痛值得同情，但不能学校本无责任也要怪罪于学校，社会不能助长这种歪风邪气的蔓延。今天的中国有一亿多独生子女家庭，无论什么意外原因，失去子女的悲痛值得社会同情，但同情的人道主义补偿不应该是学校，而是父母的单位或是民政机构，不过这些都需要法律支持和完善。
（二）影视剧暗示教唆
中国的影视剧暗示教唆，可以说相当严重，几乎是无剧不坑人、无剧不整人。中国影视剧大事渲染窝里斗情节内容实属不应该。窝里斗是极其丑陋的文化行为，是中国人智慧使用方向严重错误的现象之一，我们的落后、愚昧和被屠杀，窝里斗脱不了干系。在现实中窝里斗发生在暗处，不用心观察，一般人看不到，影视剧一渲染，一切都明明白白。有的人举一反三，一看就学会了窝里斗的手法和技巧，甚至还会出现邪恶的，无益于人这个种群生存的窝里斗技巧创造。因此任何渲染窝里斗的影视剧，开脱不了教唆窝里斗的嫌疑。窝里斗是社会客观存在不假，但以所谓揭露窝里斗的丑恶，去着意渲染窝里斗的手法和技巧，在艺术性质的另一面，则是赤裸裸的窝里斗暗示教唆。
有一部泰国影视剧叫：《云中玫瑰》，这样的影视剧拍摄出来有何益？进口来有何益？它除了暗示，诱导国民（特别是未成年人）学习，模仿那些如此下作的品行外，除此别无它用。落后民族就是落后，落后民族的落后表现在文化行为的方方面面，落后民族在文化种的七大类（关于文化种的分类概念，请见《文化问题探索》《文化分类学原理》等书），都有着明显的对不良文化种和极端不良文化种的消费表达。一个主观能动系统，携带的所有文化种，构成这个主观能动系统的文化种群落结构。是文化种群落结构差异，别出了任意两个人的文化行为差异；别出了落后民族和先进民族的差异；别出了发达国家和落后国家的差异。是我们民族的文化种群落结构，使我们写出那么多的窝里斗作品，而写不出科幻巨著。
影视艺术和文学艺术不能简单地作为娱乐工具使用，影视艺术和文学艺术在提供娱乐的同时也是武器。影视艺术和文学艺术应该担负起惩恶扬善的重任，但艺术怎么惩恶扬善？需要认真对待。如果一部长达几十集上百级的影视剧，从头到尾都在描写窝里斗情节，只有到最后才是窝里斗作恶者的下场，比如：台湾影视剧《意难忘》，长达一百多集，从开篇到结尾全是窝里斗情节，只有末尾几集是窝里斗作恶者的下场。窝里斗情节对成年人和未成年人的暗示教唆，长达整个剧情总数的九成以上。九成以上的暗示教唆，一成以下的邪恶鞭策，早就失去了艺术惩恶扬善的功能，变成了艺术教唆坑人的恶魔。
既然科学有利于生存，科学的发展需要想象。中国的艺术为什么不能在激励献身科学？激励科学探索？激励科学创造等领域发挥艺术的良性暗示呢？为什么不去创造能激励奋进科学的科幻作品呢？非要去写整人坑人的窝里斗？祸害成年人，祸害未成年人呢？同时也就祸害了国家和民族，使我们变得科学素养不足，从而被列入落后民族的行列，也使我们成为文化血腥律高比例进化淘汰民族，比如：那个黑色的109年。
中国的影视剧暗示教唆，可以说相当严重，几乎是无剧不坑人、无剧不整人。中国影视剧大事渲染窝里斗情节内容实属不应该。窝里斗是极其丑陋的文化行为，是中国人智慧使用方向严重错误的现象之一，我们的落后、愚昧和被屠杀，窝里斗脱不了干系。在现实中窝里斗发生在暗处，不用心观察，一般人看不到，影视剧一渲染，一切都明明白白。有的人举一反三，一看就学会了窝里斗的手法和技巧，甚至还会出现邪恶的，无益于人这个种群生存的窝里斗技巧创造。因此任何渲染窝里斗的影视剧，开脱不了教唆窝里斗的嫌疑。窝里斗是社会客观存在不假，但以所谓揭露窝里斗的丑恶，去着意渲染窝里斗的手法和技巧，在艺术性质的另一面，则是赤裸裸的窝里斗暗示教唆。
有一部泰国影视剧叫：《云中玫瑰》，这样的影视剧拍摄出来有何益？进口来有何益？它除了暗示，诱导国民（特别是未成年人）学习，模仿那些如此下作的品行外，除此别无它用。落后民族就是落后，落后民族的落后表现在文化行为的方方面面，落后民族在文化种的七大类（关于文化种的分类概念，请见《文化问题探索》《文化分类学原理》等书），都有着明显的对不良文化种和极端不良文化种的消费表达。一个主观能动系统，携带的所有文化种，构成这个主观能动系统的文化种群落结构。是文化种群落结构差异，别出了任意两个人的文化行为差异；别出了落后民族和先进民族的差异；别出了发达国家和落后国家的差异。是我们民族的文化种群落结构，使我们写出那么多的窝里斗作品，而写不出科幻巨著。
影视艺术和文学艺术不能简单地作为娱乐工具使用，影视艺术和文学艺术在提供娱乐的同时也是武器。影视艺术和文学艺术应该担负起惩恶扬善的重任，但艺术怎么惩恶扬善？需要认真对待。如果一部长达几十集上百级的影视剧，从头到尾都在描写窝里斗情节，只有到最后才是窝里斗作恶者的下场，比如：台湾影视剧《意难忘》，长达一百多集，从开篇到结尾全是窝里斗情节，只有末尾几集是窝里斗作恶者的下场。窝里斗情节对成年人和未成年人的暗示教唆，长达整个剧情总数的九成以上。九成以上的暗示教唆，一成以下的邪恶鞭策，早就失去了艺术惩恶扬善的功能，变成了艺术教唆坑人的恶魔。
既然科学有利于生存，科学的发展需要想象。中国的艺术为什么不能在激励献身科学？激励科学探索？激励科学创造等领域发挥艺术的良性暗示呢？为什么不去创造能激励奋进科学的科幻作品呢？非要去写整人坑人的窝里斗？祸害成年人，祸害未成年人呢？同时也就祸害了国家和民族，使我们变得科学素养不足，从而被列入落后民族的行列，也使我们成为文化血腥律高比例进化淘汰民族，比如：那个黑色的109年。
三 恶意教唆
（一）长辈恶意教唆
长辈恶意教唆存在。时不时能听到有的长辈教育他/她的子辈、孙辈时说：他/她欺负你，你捡起石头打他/她啊，或其它类似语言。这是恶意教唆。他/她的子辈或孙辈善良、或是体格瘦小、或是性格怪异等等，所以总被人欺负。在一个社会小群体中，总有一个人会被其他/她人拿来开涮、取乐、或是被玩笑型的攻击，甚至被恶意攻击。这是一种自然客观现象，是末位淘汰制的特殊表现。末位淘汰制的极端表现是文化血腥律现象。他/她长辈的这一教唆，站在他/她长辈的角度是“善意教育”，站在社会角度，这是恶意教唆。如果他/她的子辈、孙辈，具有末位人格，他/她这样的教育不仅不能解决问题，简直就是在推向犯罪，如果他/她的子辈、孙辈是性格怪异型，他/她这样教唆，长大后容易冲动犯罪，原本就已经可能是末位人格的他/她，进一步沦为末位犯罪，最后被进化淘汰，这是说那句话的长辈，当初万万没有想到的结果。
在中国历史上，在“君子报仇，十年不晚”的时代，经常在影视剧里看到这样的临终嘱托：孩子，等你长大了一定要替你爹（娘）报仇啊。历史上这类临终嘱托，是恶意教唆。历史上为了报仇而鱼死网破的事例不在少数，事实上对复仇文化行为的消费表达，常常是双方都被进化淘汰。文化血腥律从不善待消费表达不良文化行为，和极端不良文化行为的个体种系和社会人群，所以才有落后人群在现代战争中，是高比例死亡人群的现象。在人类社会，不合格父母太多，他/她们首先是：不能有效的分辨子女首次出现的不良行为，因此他/她们教育出来的后代，不是吃喝玩乐者，就是社会人渣，甚至是祸害社会的罪犯；不懂得如何教育子女的父母太多，当子女首次出现不良行为时，不知道咋办，只会用暴力制止。用暴力制止，对有的个体遗传种系会适得其反。
人类社会各民族的文明发展，存在几百年甚至上千年的历史时间差，比如：有的原始部落还停留在原始时代，有的民族已经步入航天科技时代、核科技时代等等。如果以人类最高文明水平的家庭来衡量，那么在这个世界上，不合格父母太多太多。不合格父母，他/她们在教育子女时，未必能认识到他/她们对子女的教育是恶意教唆，但他/她们对子女的教育，在无意之中带上恶意教唆，其结果是，使他/她们的族群沦为二等文明，或是三等文明，甚至更低。更低的文明，在文明进化道路上，步向淘汰。
（一）长辈恶意教唆
长辈恶意教唆存在。时不时能听到有的长辈教育他/她的子辈、孙辈时说：他/她欺负你，你捡起石头打他/她啊，或其它类似语言。这是恶意教唆。他/她的子辈或孙辈善良、或是体格瘦小、或是性格怪异等等，所以总被人欺负。在一个社会小群体中，总有一个人会被其他/她人拿来开涮、取乐、或是被玩笑型的攻击，甚至被恶意攻击。这是一种自然客观现象，是末位淘汰制的特殊表现。末位淘汰制的极端表现是文化血腥律现象。他/她长辈的这一教唆，站在他/她长辈的角度是“善意教育”，站在社会角度，这是恶意教唆。如果他/她的子辈、孙辈，具有末位人格，他/她这样的教育不仅不能解决问题，简直就是在推向犯罪，如果他/她的子辈、孙辈是性格怪异型，他/她这样教唆，长大后容易冲动犯罪，原本就已经可能是末位人格的他/她，进一步沦为末位犯罪，最后被进化淘汰，这是说那句话的长辈，当初万万没有想到的结果。
在中国历史上，在“君子报仇，十年不晚”的时代，经常在影视剧里看到这样的临终嘱托：孩子，等你长大了一定要替你爹（娘）报仇啊。历史上这类临终嘱托，是恶意教唆。历史上为了报仇而鱼死网破的事例不在少数，事实上对复仇文化行为的消费表达，常常是双方都被进化淘汰。文化血腥律从不善待消费表达不良文化行为，和极端不良文化行为的个体种系和社会人群，所以才有落后人群在现代战争中，是高比例死亡人群的现象。在人类社会，不合格父母太多，他/她们首先是：不能有效的分辨子女首次出现的不良行为，因此他/她们教育出来的后代，不是吃喝玩乐者，就是社会人渣，甚至是祸害社会的罪犯；不懂得如何教育子女的父母太多，当子女首次出现不良行为时，不知道咋办，只会用暴力制止。用暴力制止，对有的个体遗传种系会适得其反。
人类社会各民族的文明发展，存在几百年甚至上千年的历史时间差，比如：有的原始部落还停留在原始时代，有的民族已经步入航天科技时代、核科技时代等等。如果以人类最高文明水平的家庭来衡量，那么在这个世界上，不合格父母太多太多。不合格父母，他/她们在教育子女时，未必能认识到他/她们对子女的教育是恶意教唆，但他/她们对子女的教育，在无意之中带上恶意教唆，其结果是，使他/她们的族群沦为二等文明，或是三等文明，甚至更低。更低的文明，在文明进化道路上，步向淘汰。
@历史的遥想 2015-11-17 09:37:05
在中国学校不是启迪思想的场所，而是控制人心的工具。中国政府有能力锁住长江，也有能力锁住人心。但是比锁住长江更重要的是锁住人心。在师范学校他们如果能对一个学生彻底洗脑，在这些学生成为老师后他们就会忠实的为以后的学生进行洗脑。
-----------------------------
任何社会都要选定和这个社会政治制度相适应的价值观、人生观、道德观等等。
在中国学校不是启迪思想的场所，而是控制人心的工具。中国政府有能力锁住长江，也有能力锁住人心。但是比锁住长江更重要的是锁住人心。在师范学校他们如果能对一个学生彻底洗脑，在这些学生成为老师后他们就会忠实的为以后的学生进行洗脑。
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任何社会都要选定和这个社会政治制度相适应的价值观、人生观、道德观等等。
历史 的遥想 2015-11-17 09:37:05
在中国学校不是启迪思想的场所，而是控制人心的工具。中国政府有能力锁住长江，也有能力锁住人心。但是比锁住长江更重要的是锁住人心。在师范学校他们如果能对一个学生彻底洗脑，在这些学生成为老师后他们就会忠实的为以后的学生进行洗脑。
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@三个咪 2015-11-17 20:13:57
当代社会语言中和网络语言中，献身常常被用于代指男女初涉性爱。
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对“献身”的这个认识太狭隘，具有颓废性。正能量的献身，比如：献身科学事业、现身民族事业、献身国家事业、献身人类事业等等。
在中国学校不是启迪思想的场所，而是控制人心的工具。中国政府有能力锁住长江，也有能力锁住人心。但是比锁住长江更重要的是锁住人心。在师范学校他们如果能对一个学生彻底洗脑，在这些学生成为老师后他们就会忠实的为以后的学生进行洗脑。
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@三个咪 2015-11-17 20:13:57
当代社会语言中和网络语言中，献身常常被用于代指男女初涉性爱。
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对“献身”的这个认识太狭隘，具有颓废性。正能量的献身，比如：献身科学事业、现身民族事业、献身国家事业、献身人类事业等等。
历史 的遥想 2015-11-17 09:37:05
在中国学校不是启迪思想的场所，而是控制人心的工具。中国政府有能力锁住长江，也有能力锁住人心。但是比锁住长江更重要的是锁住人心。在师范学校他们如果能对一个学生彻底洗脑，在这些学生成为老师后他们就会忠实的为以后的学生进行洗脑。
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@三个咪 2015-11-28 12:48:32
要积极献身
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积极献身科学吧
在中国学校不是启迪思想的场所，而是控制人心的工具。中国政府有能力锁住长江，也有能力锁住人心。但是比锁住长江更重要的是锁住人心。在师范学校他们如果能对一个学生彻底洗脑，在这些学生成为老师后他们就会忠实的为以后的学生进行洗脑。
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@三个咪 2015-11-28 12:48:32
要积极献身
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积极献身科学吧
（二）社会恶意教唆
社会恶意教唆存在，它主要存在于对宗教文化系统传承、传统迷信文化传承、不良和极端不良文化行为传承。站在第二科学技术文化系统的角度：全民族宗教信仰、迷信文化传承，是典型的恶意教唆；伊斯兰极端宗教主义，是最典型的恶意教唆。在盗匪行业，小偷老手对小偷新手的指导是恶意教唆，他/她们指导新手、控制新手，目的是让新手去为他/她们偷窃非法的生存资源。恶意教唆的目的，是把人教唆为文化奴才，社会恶意教唆的目的，是为了传承行将就殁的落后和极端落后文化种，特别是对宗教信仰的传承教唆。社会恶意教唆的存在，使社会变得不稳定，比如：今天伊斯兰文化区的血腥恐怖事件、便来自社会恶意教唆，因此才有他/她们极端伊斯兰信仰者的高比例进化淘汰现象。无论是现代战争，比如：苏——阿战争、海湾战争、美——阿战争、美——伊战争、以及利比亚战争等等，他/她们都是高比例死亡人群，或是伊斯兰宗教内部的教派斗争，他/她们也是高比例死亡人群。这是为什么？这不就是对他/她们宗教文化行为极端迷信携带人群的遗传进化淘汰吗？伊斯兰文化的极端表现是将人变成文化的奴隶和奴才，所以才有人体炸弹、汽车炸弹的血腥事件存在。这些文化行为来自社会恶意教唆。
在第二科学技术文化系统时代，对宗教信仰的传统维护、特别是全民族宗教信仰的传统维护，已经堕落为社会恶意教唆，仅仅是他/她们尚未意识到他/她们对宗教传统的维护已经是恶意教唆而已。极端宗教信仰者大脑皮层的神经元细胞网络结构，及其遗传特质，要是用于献身科学的探索和创造，他/她们会创造出高雅的文化，造福于人类，世界将会永远地记住他/她们的名字，但历史没有如果、也没有要是。伊斯兰文化是世界三大宗教信仰文化之一；伊斯兰文化也给世界带来不安宁和不稳定。别看伊斯兰文化今天那么强势，相信这个文化在未来人类文化行为的进化过程中，会是第一个淘汰出局的宗教文化，除非这个文化能自行改革，不再那么极端，但这可能吗，这个文化的原教旨教义，本身就包含极端。文化血腥律对宗教文化信仰者的进化淘汰，在今天的伊斯兰文化信仰区，是高比例进化淘汰对象。
社会恶意教唆的存在，无论是有意还是无意，其结果相同，无意教唆是愚昧无知的表现。宗教信仰自由维护了愚昧和无知的存在，宗教和迷信是愚昧和无知的表现，比如：藏传佛教大拜到拉萨、尼泊尔朝觐，一路跪拜一千多公里到几千公里，只为向佛祖乞求智慧，祈求来世。就因为宗教的迷信，导致这个民族连厕所文化也发育未全，这是宗教迷信文化的罪过，不是其它文化的罪过，是宗教迷信文化害了这些民族，也包括伊斯兰文化区的民族。有意教唆，问题更严重，不仅愚昧，更是邪恶，比如：伊斯兰文化区存在的利用那些十五六岁的未成年孩子，在他/她们的身上绑上炸弹，冲进人群引爆炸弹的极端宗教主义文化行为，难道不是很邪恶、很丑陋的文化行为吗？伊斯兰文化区的这些成年人难道不邪恶吗？人脑是文化的载体，没有文化，人脑是沙漠，没有人脑文化不存在；创造文化的人很少、很少，消费表达文化的人很多、很多；人的邪恶是因为文化的邪恶，是因为有个性化喜好邪恶文化的人存在。
社会恶意教唆存在，它主要存在于对宗教文化系统传承、传统迷信文化传承、不良和极端不良文化行为传承。站在第二科学技术文化系统的角度：全民族宗教信仰、迷信文化传承，是典型的恶意教唆；伊斯兰极端宗教主义，是最典型的恶意教唆。在盗匪行业，小偷老手对小偷新手的指导是恶意教唆，他/她们指导新手、控制新手，目的是让新手去为他/她们偷窃非法的生存资源。恶意教唆的目的，是把人教唆为文化奴才，社会恶意教唆的目的，是为了传承行将就殁的落后和极端落后文化种，特别是对宗教信仰的传承教唆。社会恶意教唆的存在，使社会变得不稳定，比如：今天伊斯兰文化区的血腥恐怖事件、便来自社会恶意教唆，因此才有他/她们极端伊斯兰信仰者的高比例进化淘汰现象。无论是现代战争，比如：苏——阿战争、海湾战争、美——阿战争、美——伊战争、以及利比亚战争等等，他/她们都是高比例死亡人群，或是伊斯兰宗教内部的教派斗争，他/她们也是高比例死亡人群。这是为什么？这不就是对他/她们宗教文化行为极端迷信携带人群的遗传进化淘汰吗？伊斯兰文化的极端表现是将人变成文化的奴隶和奴才，所以才有人体炸弹、汽车炸弹的血腥事件存在。这些文化行为来自社会恶意教唆。
在第二科学技术文化系统时代，对宗教信仰的传统维护、特别是全民族宗教信仰的传统维护，已经堕落为社会恶意教唆，仅仅是他/她们尚未意识到他/她们对宗教传统的维护已经是恶意教唆而已。极端宗教信仰者大脑皮层的神经元细胞网络结构，及其遗传特质，要是用于献身科学的探索和创造，他/她们会创造出高雅的文化，造福于人类，世界将会永远地记住他/她们的名字，但历史没有如果、也没有要是。伊斯兰文化是世界三大宗教信仰文化之一；伊斯兰文化也给世界带来不安宁和不稳定。别看伊斯兰文化今天那么强势，相信这个文化在未来人类文化行为的进化过程中，会是第一个淘汰出局的宗教文化，除非这个文化能自行改革，不再那么极端，但这可能吗，这个文化的原教旨教义，本身就包含极端。文化血腥律对宗教文化信仰者的进化淘汰，在今天的伊斯兰文化信仰区，是高比例进化淘汰对象。
社会恶意教唆的存在，无论是有意还是无意，其结果相同，无意教唆是愚昧无知的表现。宗教信仰自由维护了愚昧和无知的存在，宗教和迷信是愚昧和无知的表现，比如：藏传佛教大拜到拉萨、尼泊尔朝觐，一路跪拜一千多公里到几千公里，只为向佛祖乞求智慧，祈求来世。就因为宗教的迷信，导致这个民族连厕所文化也发育未全，这是宗教迷信文化的罪过，不是其它文化的罪过，是宗教迷信文化害了这些民族，也包括伊斯兰文化区的民族。有意教唆，问题更严重，不仅愚昧，更是邪恶，比如：伊斯兰文化区存在的利用那些十五六岁的未成年孩子，在他/她们的身上绑上炸弹，冲进人群引爆炸弹的极端宗教主义文化行为，难道不是很邪恶、很丑陋的文化行为吗？伊斯兰文化区的这些成年人难道不邪恶吗？人脑是文化的载体，没有文化，人脑是沙漠，没有人脑文化不存在；创造文化的人很少、很少，消费表达文化的人很多、很多；人的邪恶是因为文化的邪恶，是因为有个性化喜好邪恶文化的人存在。
@探索者yga 2015-11-28 21:13:46
积极献身科学吧
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@三个咪 2015-11-28 21:34:43
我们一起来献身
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好啊
@探索者yga 2015-11-29 06:18:31
好啊
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@三个咪 2015-11-29 16:25:30
模糊重点与非重点的教育资源界限，也是反智滴
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我们教育资源的重点确实应该摆在“全民献身科学，探索创造为本”的思想道德意识教育上。
第三节 国家监护教育机制
国家监护教育机制，在发达国家很发达，他/她们的制度会剥夺那些不合格父母的监护权，交由国家监护。我国也有国家监护机制，但不够发达，建议成立国家监护教育司，以立法形式撤销那些不合格父母对子女的监护权。社会应该以低忍让度或是零忍让度，保护未成年人的合法权益为基本准则。该机构隶属于教育部。
一 合格父母教育
为了迅速地提高我国的国民素质，国家应大力开办合格父母教育。合格父母教育，首先是国家应当在全国各县市建立一定规模的合格父母教育学校。由国家统一编写教材、统一培训师资；然后展开试点、推向全国；紧接着政策配套、法律配套；合格父母教育的硬件设施、软件设施配套。教育是生存的根本，父母是婴幼儿的第一任启蒙老师，因此启蒙老师的教育素质已经显得尤为重要，合格父母教育就是提高第一任启蒙老师的教育素质。今天我国的中学教育、大学教育，均没有合格父母教育的内容存在，做好一个合格父母是一门知识，而且是一门重要知识，并不是可学可不学的事情。和发达民族相比较，越是落后的民族，不合格父母比例越高。
目前，我国的经济能力已经能支持合格父母教育的开展和存在。我们的民族要复兴，我们的社会要小康，不能没有合格父母教育的支持。合格父母教育，是对那些进入准婚姻青年男女的教育。准婚姻青年男女，在领取结婚证书阶段时，必须法定的进入当地的合格父母学校，接受为期两个月或是三个月的做合格父母培训，且可适当交纳培训费，但不能收费过高，合格父母教育的同时，附带进行情爱婚姻规律知识教育，以及做好妻子、好丈夫的培训教育。合格父母培训合格毕业后，才能办理结婚证书，未结业者继续接受培训，直至合格为止。对合格父母教育培训徇私舞弊的教职员工和学员，严加惩处。
社会为了有效的推行合格父母教育，应当与司法机构联手，执行合格父母教育——后代犯罪连坐加刑制度。所谓后代犯罪连坐加刑制度，即是指以各种理由不接受法定的合格父母教育的青年男女，他/她们后代的子女。比如：没有接受法定合格父母教育的非法婚姻生子、有意逃避法定合格父母教育的法定婚姻生子等等，其子女犯罪后的连坐加刑制度。连坐加刑制度的概念是：犯罪体以法律常规量刑后，犯罪体的父母由于不接受法定的合格父母教育，依法连坐加刑一至两年，以此而杜绝那些把合格父母教育视为儿戏，认为合格父母教育可有可无的人。
国家监护教育机制，在发达国家很发达，他/她们的制度会剥夺那些不合格父母的监护权，交由国家监护。我国也有国家监护机制，但不够发达，建议成立国家监护教育司，以立法形式撤销那些不合格父母对子女的监护权。社会应该以低忍让度或是零忍让度，保护未成年人的合法权益为基本准则。该机构隶属于教育部。
一 合格父母教育
为了迅速地提高我国的国民素质，国家应大力开办合格父母教育。合格父母教育，首先是国家应当在全国各县市建立一定规模的合格父母教育学校。由国家统一编写教材、统一培训师资；然后展开试点、推向全国；紧接着政策配套、法律配套；合格父母教育的硬件设施、软件设施配套。教育是生存的根本，父母是婴幼儿的第一任启蒙老师，因此启蒙老师的教育素质已经显得尤为重要，合格父母教育就是提高第一任启蒙老师的教育素质。今天我国的中学教育、大学教育，均没有合格父母教育的内容存在，做好一个合格父母是一门知识，而且是一门重要知识，并不是可学可不学的事情。和发达民族相比较，越是落后的民族，不合格父母比例越高。
目前，我国的经济能力已经能支持合格父母教育的开展和存在。我们的民族要复兴，我们的社会要小康，不能没有合格父母教育的支持。合格父母教育，是对那些进入准婚姻青年男女的教育。准婚姻青年男女，在领取结婚证书阶段时，必须法定的进入当地的合格父母学校，接受为期两个月或是三个月的做合格父母培训，且可适当交纳培训费，但不能收费过高，合格父母教育的同时，附带进行情爱婚姻规律知识教育，以及做好妻子、好丈夫的培训教育。合格父母培训合格毕业后，才能办理结婚证书，未结业者继续接受培训，直至合格为止。对合格父母教育培训徇私舞弊的教职员工和学员，严加惩处。
社会为了有效的推行合格父母教育，应当与司法机构联手，执行合格父母教育——后代犯罪连坐加刑制度。所谓后代犯罪连坐加刑制度，即是指以各种理由不接受法定的合格父母教育的青年男女，他/她们后代的子女。比如：没有接受法定合格父母教育的非法婚姻生子、有意逃避法定合格父母教育的法定婚姻生子等等，其子女犯罪后的连坐加刑制度。连坐加刑制度的概念是：犯罪体以法律常规量刑后，犯罪体的父母由于不接受法定的合格父母教育，依法连坐加刑一至两年，以此而杜绝那些把合格父母教育视为儿戏，认为合格父母教育可有可无的人。
@探索者yga 2015-11-29 20:52:06
我们教育资源的重点确实应该摆在“全民献身科学，探索创造为本”的思想道德意识教育上。
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@三个咪 2015-11-29 20:55:45
我有一个未婚夫，叫王锐杰。按劳分配在社会主义国家占主体，百姓对其它的分配方式认识还不够清晰，在美国，作家、编辑、律师、医生、个体户等是很普遍的职业。
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我们的许多部门有协管人员，和正式编制人员，许多工作是协管人员在做，正式编制人员是动口不动手，但协管人员的收入没有正式编制人员高；过去我们有集体所有制和全民所有制，比如：在卫生系统，有集体人员有全民人员，在最基层的乡医院，全民人员不上班照样有工资，因为他/她们的工资是财政拨款，集体人员不上班就没有工资，因为他/她们的工资必须自己挣。
二 国家监护教育中心
国家监护教育中心的主要功能是：代替不合格父母行使对未成年人的监护权，由国家监护教育中心所隶属的各地方监护教育机构，监护未成年人的健康成长。国家监护教育的第一步是：对于那些虐待子女，不管教子女的父母（农村外出打工的父母，子女由爷爷、奶奶、外公、外婆监护的除外）。当然社会将这部分也纳入国家监护教育对象，应该是国家监护教育的第二步。这一步目前存在许多问题，传统意识问题，民族地区问题，其次是经济问题。但也正是因为存在传统意识问题，社会才更需要去解决，更需要去提前让国民适应这一新的国家监护教育机制，移风易俗、破除传统。孩子由爷爷、奶奶、外公、外婆监护，未必完全是发展正确的过程。在农村，毕竟爷爷、奶奶、外公、外婆的文化素质，以今天和将来更高的标准来看，并不完全有利于后代成长（在这里，请读者不要误会，笔者绝对没有看不起农村老人的思想，但农村老人的观念落后是不可否认的客观事实），为了中华民族的未来生存，减少他/她们对未成年人的不良影响是社会必要。如果说年轻男女素质不够，那是他/她们父母素质不够；年轻男女素质不够，他/她们后代的素质也会跟着不够，但每代素质都会进步那么一点点，因此落后民族的进步也就变得为什么那么缓慢。
社会的发展，将来应该是所有儿童均由国家监护中心进行监护教育，彻底杜绝不合格父母造成的不合格未成年人长大后的不合格成年人问题，进而再次影响到下一代的不合格。因此理论上国家监护教育的整体素质高于家庭监护教育的整体素质。家庭监护教育是社会散在的小教育模式，其教育结果是素质参差不齐；国家监护教育是集约化的人力资源和素质管理教育模式，其教育结果是素质相对整齐。在社会家庭角色结构中，正处于教育后代的父母的数量相对较大，整体提高处于教育后代的父母的素质，社会的负担很重，但社会对保育员队伍素质的提高，对师资队伍素质的提高，相对比较容易。保育员、师资队伍社会角色的人群数量，远低于正处于教育后代的家庭角色的父母。因此国家监护教育的社会经济成本，低于父母监护教育的社会经济成本，如果把不合格父母监护教育失败，导致社会犯罪的潜在损失考虑进去，国家监护教育的社会经济成本很低。如果素质能够量化，那么，素质/经济的比很高（“素经比”很高），广义的讲，现代教育对素质的提高（主要是科学素质和道德素质），其素质/经济比同样很高。
先进观念的一步步自然演进，速度很慢，因此有必要进行先进观念的人工演进。我坚信，对于一个落后民族来讲，哪一个落后民族率先彻底地实施先进观念的人工演进，哪一个民族将会很快的摆脱落后状态。在人类的许多发展进化领域，人工机制的进化速度远远地高于自然机制的进化速度，比如：良种的人工培育，是对自然物种的人工进化。自然物种的自然进化速度很慢，一般要几万年、几十万年才进化出现一个新物种；而人工培育良种，虽然说不上是新物种，但也是新物种的早期形态。而人类智慧培育一个新物种，只需要短短的十几年到几十年。因此人工演进速度远高于自然演进速度，先进观念的自然演进速度和人工演进速度不能同日而语。比如：现代科学诞生在西方，是先进观念的自然演进，远隔几千公里之外的日本受其影响而后来者居上，是人工演进性质。现代教育是对先进观念的人工演进，国家监护教育更是对先进观念的进一步人工演进。
国家监护教育中心的主要功能是：代替不合格父母行使对未成年人的监护权，由国家监护教育中心所隶属的各地方监护教育机构，监护未成年人的健康成长。国家监护教育的第一步是：对于那些虐待子女，不管教子女的父母（农村外出打工的父母，子女由爷爷、奶奶、外公、外婆监护的除外）。当然社会将这部分也纳入国家监护教育对象，应该是国家监护教育的第二步。这一步目前存在许多问题，传统意识问题，民族地区问题，其次是经济问题。但也正是因为存在传统意识问题，社会才更需要去解决，更需要去提前让国民适应这一新的国家监护教育机制，移风易俗、破除传统。孩子由爷爷、奶奶、外公、外婆监护，未必完全是发展正确的过程。在农村，毕竟爷爷、奶奶、外公、外婆的文化素质，以今天和将来更高的标准来看，并不完全有利于后代成长（在这里，请读者不要误会，笔者绝对没有看不起农村老人的思想，但农村老人的观念落后是不可否认的客观事实），为了中华民族的未来生存，减少他/她们对未成年人的不良影响是社会必要。如果说年轻男女素质不够，那是他/她们父母素质不够；年轻男女素质不够，他/她们后代的素质也会跟着不够，但每代素质都会进步那么一点点，因此落后民族的进步也就变得为什么那么缓慢。
社会的发展，将来应该是所有儿童均由国家监护中心进行监护教育，彻底杜绝不合格父母造成的不合格未成年人长大后的不合格成年人问题，进而再次影响到下一代的不合格。因此理论上国家监护教育的整体素质高于家庭监护教育的整体素质。家庭监护教育是社会散在的小教育模式，其教育结果是素质参差不齐；国家监护教育是集约化的人力资源和素质管理教育模式，其教育结果是素质相对整齐。在社会家庭角色结构中，正处于教育后代的父母的数量相对较大，整体提高处于教育后代的父母的素质，社会的负担很重，但社会对保育员队伍素质的提高，对师资队伍素质的提高，相对比较容易。保育员、师资队伍社会角色的人群数量，远低于正处于教育后代的家庭角色的父母。因此国家监护教育的社会经济成本，低于父母监护教育的社会经济成本，如果把不合格父母监护教育失败，导致社会犯罪的潜在损失考虑进去，国家监护教育的社会经济成本很低。如果素质能够量化，那么，素质/经济的比很高（“素经比”很高），广义的讲，现代教育对素质的提高（主要是科学素质和道德素质），其素质/经济比同样很高。
先进观念的一步步自然演进，速度很慢，因此有必要进行先进观念的人工演进。我坚信，对于一个落后民族来讲，哪一个落后民族率先彻底地实施先进观念的人工演进，哪一个民族将会很快的摆脱落后状态。在人类的许多发展进化领域，人工机制的进化速度远远地高于自然机制的进化速度，比如：良种的人工培育，是对自然物种的人工进化。自然物种的自然进化速度很慢，一般要几万年、几十万年才进化出现一个新物种；而人工培育良种，虽然说不上是新物种，但也是新物种的早期形态。而人类智慧培育一个新物种，只需要短短的十几年到几十年。因此人工演进速度远高于自然演进速度，先进观念的自然演进速度和人工演进速度不能同日而语。比如：现代科学诞生在西方，是先进观念的自然演进，远隔几千公里之外的日本受其影响而后来者居上，是人工演进性质。现代教育是对先进观念的人工演进，国家监护教育更是对先进观念的进一步人工演进。
二 国家监护教育中心
国家监护教育中心的主要功能是：代替不合格父母行使对未成年人的监护权，由国家监护教育中心所隶属的各地方监护教育机构，监护未成年人的健康成长。国家监护教育的第一步是：对于那些虐待子女，不管教子女的父母（农村外出打工的父母，子女由爷爷、奶奶、外公、外婆监护的除外）。当然社会将这部分也纳入国家监护教育对象，应该是国家监护教育的第二步。这一步目前存在许多问题，传统意识问题，民族地区问题，其次是经济问题。但也正是因为存在传统意识问题，社会才更需要去解决，更需要去提前让国民适应这一新的国家监护教育机制，移风易俗、破除传统。孩子由爷爷、奶奶、外公、外婆监护，未必完全是发展正确的过程。在农村，毕竟爷爷、奶奶、外公、外婆的文化素质，以今天和将来更高的标准来看，并不完全有利于后代成长（在这里，请读者不要误会，笔者绝对没有看不起农村老人的思想，但农村老人的观念落后是不可否认的客观事实），为了中华民族的未来生存，减少他/她们对未成年人的不良影响是社会必要。如果说年轻男女素质不够，那是他/她们父母素质不够；年轻男女素质不够，他/她们后代的素质也会跟着不够，但每代素质都会进步那么一点点，因此落后民族的进步也就变得为什么那么缓慢。
社会的发展，将来应该是所有儿童均由国家监护中心进行监护教育，彻底杜绝不合格父母造成的不合格未成年人长大后的不合格成年人问题，进而再次影响到下一代的不合格。因此理论上国家监护教育的整体素质高于家庭监护教育的整体素质。家庭监护教育是社会散在的小教育模式，其教育结果是素质参差不齐；国家监护教育是集约化的人力资源和素质管理教育模式，其教育结果是素质相对整齐。在社会家庭角色结构中，正处于教育后代的父母的数量相对较大，整体提高处于教育后代的父母的素质，社会的负担很重，但社会对保育员队伍素质的提高，对师资队伍素质的提高，相对比较容易。保育员、师资队伍社会角色的人群数量，远低于正处于教育后代的家庭角色的父母。因此国家监护教育的经济成本，低于父母监护教育的经济成本，如果把不合格父母监护教育失败，导致社会犯罪的潜在损失考虑进去，国家监护教育的经济成本很低。如果素质能够量化，那么，素质/经济的比很高（“素经比”很高），广义的讲，现代教育对素质的提高（主要是科学素质和道德素质），其素质/经济比同样很高。
先进观念的一步步自然演进，速度很慢，因此有必要进行先进观念的人工演进。我坚信，对于一个落后民族来讲，哪一个落后民族率先彻底地实施先进观念的人工演进，哪一个民族将会很快的摆脱落后状态。在人类的许多发展进化领域，人工机制的进化速度远远地高于自然机制的进化速度，比如：良种的人工培育，是对自然物种的人工进化。自然物种的自然进化速度很慢，一般要几万年、几十万年才进化出现一个新物种；而人工培育良种，虽然说不上是新物种，但也是新物种的早期形态。而人类智慧培育一个新物种，只需要短短的十几年到几十年。因此人工演进速度远高于自然演进速度，先进观念的自然演进速度和人工演进速度不能同日而语。现代教育是对先进观念的人工演进，国家监护教育更是对先进观念的进一步人工演进。
国家监护教育中心的主要功能是：代替不合格父母行使对未成年人的监护权，由国家监护教育中心所隶属的各地方监护教育机构，监护未成年人的健康成长。国家监护教育的第一步是：对于那些虐待子女，不管教子女的父母（农村外出打工的父母，子女由爷爷、奶奶、外公、外婆监护的除外）。当然社会将这部分也纳入国家监护教育对象，应该是国家监护教育的第二步。这一步目前存在许多问题，传统意识问题，民族地区问题，其次是经济问题。但也正是因为存在传统意识问题，社会才更需要去解决，更需要去提前让国民适应这一新的国家监护教育机制，移风易俗、破除传统。孩子由爷爷、奶奶、外公、外婆监护，未必完全是发展正确的过程。在农村，毕竟爷爷、奶奶、外公、外婆的文化素质，以今天和将来更高的标准来看，并不完全有利于后代成长（在这里，请读者不要误会，笔者绝对没有看不起农村老人的思想，但农村老人的观念落后是不可否认的客观事实），为了中华民族的未来生存，减少他/她们对未成年人的不良影响是社会必要。如果说年轻男女素质不够，那是他/她们父母素质不够；年轻男女素质不够，他/她们后代的素质也会跟着不够，但每代素质都会进步那么一点点，因此落后民族的进步也就变得为什么那么缓慢。
社会的发展，将来应该是所有儿童均由国家监护中心进行监护教育，彻底杜绝不合格父母造成的不合格未成年人长大后的不合格成年人问题，进而再次影响到下一代的不合格。因此理论上国家监护教育的整体素质高于家庭监护教育的整体素质。家庭监护教育是社会散在的小教育模式，其教育结果是素质参差不齐；国家监护教育是集约化的人力资源和素质管理教育模式，其教育结果是素质相对整齐。在社会家庭角色结构中，正处于教育后代的父母的数量相对较大，整体提高处于教育后代的父母的素质，社会的负担很重，但社会对保育员队伍素质的提高，对师资队伍素质的提高，相对比较容易。保育员、师资队伍社会角色的人群数量，远低于正处于教育后代的家庭角色的父母。因此国家监护教育的经济成本，低于父母监护教育的经济成本，如果把不合格父母监护教育失败，导致社会犯罪的潜在损失考虑进去，国家监护教育的经济成本很低。如果素质能够量化，那么，素质/经济的比很高（“素经比”很高），广义的讲，现代教育对素质的提高（主要是科学素质和道德素质），其素质/经济比同样很高。
先进观念的一步步自然演进，速度很慢，因此有必要进行先进观念的人工演进。我坚信，对于一个落后民族来讲，哪一个落后民族率先彻底地实施先进观念的人工演进，哪一个民族将会很快的摆脱落后状态。在人类的许多发展进化领域，人工机制的进化速度远远地高于自然机制的进化速度，比如：良种的人工培育，是对自然物种的人工进化。自然物种的自然进化速度很慢，一般要几万年、几十万年才进化出现一个新物种；而人工培育良种，虽然说不上是新物种，但也是新物种的早期形态。而人类智慧培育一个新物种，只需要短短的十几年到几十年。因此人工演进速度远高于自然演进速度，先进观念的自然演进速度和人工演进速度不能同日而语。现代教育是对先进观念的人工演进，国家监护教育更是对先进观念的进一步人工演进。
三 地方监护教育中心
严格的讲，国家监护教育中心是行政机构，是地方监护教育中心的上级行政机关，地方监护教育中心也是行政机构，但地方监护教育中心隶属有具体实施监护权益的监护机构。这些监护机构是保育院、是儿童村、是超级大家庭，“家长”是高素质的保育员、辅导员等等。即使是清洁工也是受过专门培训，精心挑选，具有大专以上学历，文化种群落结构优良，消费表达的文化行为（文化种）优良的保育专业人群。保育院、儿童村、超级大家庭的“家长”们，他/她们的行为举止，是未成年人的模仿对象，他/她们便是未成年人的启蒙老师，如果他/她们的文化种群落结构，根植有不良文化种和极端不良文化种，并且在抚育、指导、教育未成年人的日常工作中、日常生活中进行消费表达，那么他/她们所消费表达的文化行为，对未成年人便具有强烈的暗示教唆效应，他/她们便是不合格的“家长”。社会应该在未成年人踏入社会之前，尽量减少他/她们接触社会不良文化种和极端不良文化种消费表达的机会；社会也要大力治理成年人消费表达不良文化种和极端不良文化种的现象，以减少心灵纯净少男少女们的灵魂被污染，所有那些具有不良暗示教唆的影视剧，比如：具有整人、坑人、害人情节，充满暴力，具有赌博镜头，吃喝玩乐镜头、行贿受贿镜头的影视剧，一律不得在白天和午夜2点以前、凌晨5点以后播放，之所以延长到两点以前是因为中国幅员辽阔，北京已是凌晨2点，而新疆的喀什才天黑不久，或者以各个地方的子午线制定播放时间。
中国人好赌，今天有的教师当着学生面高谈麻将赌博，一系列马后炮的麻将经验总结用语，对学生的暗示教唆效应尚未引起高度重视。这一类教师是不合格教师。社会应该严禁教师队伍赌博，不听禁令的继续赌博者，应当予以辞退。为人师表的教师队伍，应当是社会高素质文化队伍；他/她们是不赌博，不吸毒，不宗教迷信，不整人、坑人、害人，心地善良，富有同情心，不极度享乐的吃喝玩乐者。社会应当全力引导他/她们献身科学，高雅、正确的使用所有碎片时间。献身科学就能高雅、正确的使用所有碎片时间，并且能有效的奉献社会。他/她们献身科学的文化行为和言行，对学生献身科学的文化行为将起到正能量的暗示教育示范作用。这样我们的科教兴国战略，建立创新型社会的理想，才不会变成梦想。
社会发展到全民族国家监护教育时代，全人类国家监护教育时代（人类统一之后），是将来的事，是迟早的事。全民族国家监护教育，以及高素质的保育员队伍，高素质的教师队伍，是根治今天那些令人棘手的不良文化种和极端不良文化种消费表达的最有效方法。社会人群对不良文化种和极端不良文化种的消费表达，是令国家管理者们头痛的事，有些不良文化种和极端不良文化种的消费表达，其社会管理是深也深不得，浅也浅不得，令人头痛。比如：宗教的迷信，管深了，违反宗教信仰自由，管浅了，使国民变得愚昧，因为许多宗教信仰者，并不懂得信仰宗教的真谛是遵守宗教的道德教义，不然就没有伊斯兰极端宗教的恐怖。国家不知道管，更是连管理者都变得迷信愚昧。全民族国家监护教育，也是建立有效的人工文化系统重要的方法之一，全民族国家监护教育建立的人工文化系统，有正确，有不正确。正确是以献身科学，探索和创造的思想道德意识教育为首要，不正确是宗教迷信的传承。全民族信仰宗教是这个民族最大的人工文化系统，但也是最害人的人工文化系统。人工文化系统正确或是不正确，自有文化血腥律会进行清算，会令其进化淘汰。
严格的讲，国家监护教育中心是行政机构，是地方监护教育中心的上级行政机关，地方监护教育中心也是行政机构，但地方监护教育中心隶属有具体实施监护权益的监护机构。这些监护机构是保育院、是儿童村、是超级大家庭，“家长”是高素质的保育员、辅导员等等。即使是清洁工也是受过专门培训，精心挑选，具有大专以上学历，文化种群落结构优良，消费表达的文化行为（文化种）优良的保育专业人群。保育院、儿童村、超级大家庭的“家长”们，他/她们的行为举止，是未成年人的模仿对象，他/她们便是未成年人的启蒙老师，如果他/她们的文化种群落结构，根植有不良文化种和极端不良文化种，并且在抚育、指导、教育未成年人的日常工作中、日常生活中进行消费表达，那么他/她们所消费表达的文化行为，对未成年人便具有强烈的暗示教唆效应，他/她们便是不合格的“家长”。社会应该在未成年人踏入社会之前，尽量减少他/她们接触社会不良文化种和极端不良文化种消费表达的机会；社会也要大力治理成年人消费表达不良文化种和极端不良文化种的现象，以减少心灵纯净少男少女们的灵魂被污染，所有那些具有不良暗示教唆的影视剧，比如：具有整人、坑人、害人情节，充满暴力，具有赌博镜头，吃喝玩乐镜头、行贿受贿镜头的影视剧，一律不得在白天和午夜2点以前、凌晨5点以后播放，之所以延长到两点以前是因为中国幅员辽阔，北京已是凌晨2点，而新疆的喀什才天黑不久，或者以各个地方的子午线制定播放时间。
中国人好赌，今天有的教师当着学生面高谈麻将赌博，一系列马后炮的麻将经验总结用语，对学生的暗示教唆效应尚未引起高度重视。这一类教师是不合格教师。社会应该严禁教师队伍赌博，不听禁令的继续赌博者，应当予以辞退。为人师表的教师队伍，应当是社会高素质文化队伍；他/她们是不赌博，不吸毒，不宗教迷信，不整人、坑人、害人，心地善良，富有同情心，不极度享乐的吃喝玩乐者。社会应当全力引导他/她们献身科学，高雅、正确的使用所有碎片时间。献身科学就能高雅、正确的使用所有碎片时间，并且能有效的奉献社会。他/她们献身科学的文化行为和言行，对学生献身科学的文化行为将起到正能量的暗示教育示范作用。这样我们的科教兴国战略，建立创新型社会的理想，才不会变成梦想。
社会发展到全民族国家监护教育时代，全人类国家监护教育时代（人类统一之后），是将来的事，是迟早的事。全民族国家监护教育，以及高素质的保育员队伍，高素质的教师队伍，是根治今天那些令人棘手的不良文化种和极端不良文化种消费表达的最有效方法。社会人群对不良文化种和极端不良文化种的消费表达，是令国家管理者们头痛的事，有些不良文化种和极端不良文化种的消费表达，其社会管理是深也深不得，浅也浅不得，令人头痛。比如：宗教的迷信，管深了，违反宗教信仰自由，管浅了，使国民变得愚昧，因为许多宗教信仰者，并不懂得信仰宗教的真谛是遵守宗教的道德教义，不然就没有伊斯兰极端宗教的恐怖。国家不知道管，更是连管理者都变得迷信愚昧。全民族国家监护教育，也是建立有效的人工文化系统重要的方法之一，全民族国家监护教育建立的人工文化系统，有正确，有不正确。正确是以献身科学，探索和创造的思想道德意识教育为首要，不正确是宗教迷信的传承。全民族信仰宗教是这个民族最大的人工文化系统，但也是最害人的人工文化系统。人工文化系统正确或是不正确，自有文化血腥律会进行清算，会令其进化淘汰。
第四节 民众教育计划
一 民众科学家计划
大凡智力正常的人都可以进行理论探索和实验探索，以及发明创造，只要属于现代第二科学技术文化系统的任何理论探索、实验探索都是正确的科学探索。因此理论上人人都可以进行科学理论探索；人人都可以进行科学理论创造；有经济条件的人，人人都可以建立自己的私人实验室，从事实验探索，这些探索便可以具有准科学家的探索性质。欧美发达民族喜好献身科学、喜好发明创造，他/她们的社会人群有相当比例的私人实验室，私人发明创造工作室。改革开放后经济发展的现代中国人，也开始有人拥有自己的私人实验室，但大多是以经济为目的建立的实验室；也开始有人拥有自己的发明创造工作室，于是便有了CCT-10《我爱发明》栏目的发明创造，这些发明创造来自他/她们自己的工作室。虽然这些发明创造不是原创发明，档次也比较低，但它是我们中国人在第二科学技术文化系统时代，步向自发探索的开始。
民众科学家计划的实质是科学主义思想观念教育计划，是教育每一个人都要具备献身科学，探索自然、社会和历史的教育计划；是教育和鼓励每一个人将自己所有的碎片时间充分地利用起来，尽职敬业，对技术精益求精，创新不断，纷纷争做本职业的准科学家计划；是教育每一个人对自己感兴趣的领域，可以将探索和创造，作为自己的第二职业。不要以为这是在鼓励不务正业，有的人由于种种原因，会做上不是自己理想中的职业。也不要以为探索创造是科学家的工作，任何智力正常的人，只要拥有献身科学，探索自然、社会和历史的心，人人都可以成为准科学家。一个民族要是没有献身科学的精神，没有探索自然、社会和历史的文化行为，领先科学上不去，科教兴国是空话。
科学家的工作是理论创造和发现创造，理论创造是对已发现的现象，寻找其现象本质，构建理论，合理地解释现象和本质之间的各种物理机制、各种化学机制等等，然后再实证检验理论是否正确，如果实证检验理论错误，理论被抛弃并触发新的理论诞生；如果实证检验理论病态，理论被修改直至完善。具有一定学历的人，只要拥有一颗献身科学之心，拥有探索之心，要从事理论创造，并不是办不到的事。发现创造要有心，有心留意就会有所发现。发现创造有两个方面：1.现象发现，2.现象背后的本质规律发现。现象发现：宏观现象的发现，在今天可能已经很困难了。西方人的探索，几乎我们身边能看到的各种各样的自然现象，都已经有所记录，有了本质解释，至于解释的是否正确是另外一回事。宏观现象目前只有在生物学领域，正处于热门，它就是对生物的生存习性行为记录。生物生存习性行为是宏观现象。
一 民众科学家计划
大凡智力正常的人都可以进行理论探索和实验探索，以及发明创造，只要属于现代第二科学技术文化系统的任何理论探索、实验探索都是正确的科学探索。因此理论上人人都可以进行科学理论探索；人人都可以进行科学理论创造；有经济条件的人，人人都可以建立自己的私人实验室，从事实验探索，这些探索便可以具有准科学家的探索性质。欧美发达民族喜好献身科学、喜好发明创造，他/她们的社会人群有相当比例的私人实验室，私人发明创造工作室。改革开放后经济发展的现代中国人，也开始有人拥有自己的私人实验室，但大多是以经济为目的建立的实验室；也开始有人拥有自己的发明创造工作室，于是便有了CCT-10《我爱发明》栏目的发明创造，这些发明创造来自他/她们自己的工作室。虽然这些发明创造不是原创发明，档次也比较低，但它是我们中国人在第二科学技术文化系统时代，步向自发探索的开始。
民众科学家计划的实质是科学主义思想观念教育计划，是教育每一个人都要具备献身科学，探索自然、社会和历史的教育计划；是教育和鼓励每一个人将自己所有的碎片时间充分地利用起来，尽职敬业，对技术精益求精，创新不断，纷纷争做本职业的准科学家计划；是教育每一个人对自己感兴趣的领域，可以将探索和创造，作为自己的第二职业。不要以为这是在鼓励不务正业，有的人由于种种原因，会做上不是自己理想中的职业。也不要以为探索创造是科学家的工作，任何智力正常的人，只要拥有献身科学，探索自然、社会和历史的心，人人都可以成为准科学家。一个民族要是没有献身科学的精神，没有探索自然、社会和历史的文化行为，领先科学上不去，科教兴国是空话。
科学家的工作是理论创造和发现创造，理论创造是对已发现的现象，寻找其现象本质，构建理论，合理地解释现象和本质之间的各种物理机制、各种化学机制等等，然后再实证检验理论是否正确，如果实证检验理论错误，理论被抛弃并触发新的理论诞生；如果实证检验理论病态，理论被修改直至完善。具有一定学历的人，只要拥有一颗献身科学之心，拥有探索之心，要从事理论创造，并不是办不到的事。发现创造要有心，有心留意就会有所发现。发现创造有两个方面：1.现象发现，2.现象背后的本质规律发现。现象发现：宏观现象的发现，在今天可能已经很困难了。西方人的探索，几乎我们身边能看到的各种各样的自然现象，都已经有所记录，有了本质解释，至于解释的是否正确是另外一回事。宏观现象目前只有在生物学领域，正处于热门，它就是对生物的生存习性行为记录。生物生存习性行为是宏观现象。