数学符号系统
作为一个和远古人类交过手的种族，龙拥有足够丰富的数学系统，来表达他们所需的概念。同时，数学概念在大多数世界间通用，因此龙也比较重视数学学习。
从语言学的观点上看，数学符号系统表现了凯亚斯坦有分析化的趋势。可能与词语紧密相关的格标记阻挡了这一趋势。
龙的数学符号包括远古时期遗留的符号(比如sain)，后来产生的符号(指数等)，和借来其他字母充当的符号(多半是函数)。
和他们的语言类似，他们的书写采用逆波兰法，数字或变量在前，运算符在后。
古时候龙只有四根手指，按理说可能演化为八进制或十六进制，采用十进制是由于原始人类的影响。不过自从有的龙变出了五根手指并且成功适应后，他们也就习惯了。
数字的拼读与日语类似。
●四位一格。
●若数字为1则可以省略，只写位符。
kəpa11
rekpa/rekəpa21
senniakpa1111(千百十一)
●作为空位符，可以读一个轻轻的no
ŝiboi (no)munia(no)ze30501
●小数部分连读，最后加一个ŝ结束小数，或加一个z(或ddd)表示小数未完成。
ŝi pi pavopamusorehaŝ
3.1415926
ŝi pi pavopamusorehaz
3.1415926......代指π
注:正弦的真正名字是krankos(携-余弦)，因为他们将余弦视为首要。
另有余切(krantańĝ)，正割(sik)，余割(kransik)等，但不常用。
代数符号等较多地采用维萨洛字母。(历史上也用过哈维什，居容台等别的字母，但这个比较简洁，最终占据了主流。)
●开方如果没有开方数，则默认开二次方，若有，则被开方数和开方数间用ni隔开
●指数，对数同理，若无底数，则底数默认为e
pai sain no du: sin(π)＝0
rekze ŝi ni ga ŝi du 3√27＝3
rekze ga ŝi ga si ĉi du √27＝3√3

一些补充和使用事例

进阶篇
接下来的凯亚斯坦将展现一定的难度，但这也是她绽放的过程。
A'O HUDANU SED I'O HUDANU NA
“我隐匿一切，但毫无隐匿”

疑问1
其使用和汉语一样的结构，在句子中挖出几个空，请说话人去填。
nan要填的空。
mein不用填的空。
●hana kafo ŝusużu我喝了咖啡
1提问:nano ŝusanu?
----kafo。
回答时，答案的项与原项格一致。
2提问nana nano nanu“谁把那啥咋了”
----goy
此处的goy是一个代词，代指上面的整个句子。假如回答者认真回答，他会说“hana kafo ŝusu”。此处用这个代词，还有“你刚才咋不好好听”的埋怨之意。
●primanon kongo nanaime finanu？你什么时候停止打你老婆(老公)的？
——ĉi
ĉi代表收到了非逻辑错误，因为问者之前用u确定了答者已具有“打老婆”的事件，但是并没有。
回答是ĉi,ui'u na“没有这种事情。”
注意nan的位置，这可能决定它的疑问对象。
●“primanon nanaise kongo finanu？”
此时提问“打老婆”的事件，而后面的句子只是附加提示“这个事件已经结束了”。

疑问2不需回答的空
这一些空参与句子的结构，不需回答。它们用nein表示。
1:
●hana kafo ŝusużu我喝了咖啡
问neina neino nanu那谁把那个**咋**了？
注意对比于上面那个三连问号，这个句子只对第三个词提问。可能在外不想让别人知道内容而这么说。
2:
这个词也用于连接从句，此时相当于gol，piw等词
●neiniabo tme haro kyasimu (tyes)ĝedanu
我知道为什么你珍惜我的东西了
此处nein就没有提问之意。
值得注意的是，凯亚斯坦尽量避免逆向引用，这种句型并不是一般推荐的句型。但为什么仍然有这个结构呢？
一方面，比起正叙来，nein更具有焦点性，在句子中的地位更重。请看如下句子:
haro kyasimiapo ĝedanu
使用iap这个转化缀就完成了上面的功能，但本句突出的是整体结构(换言之没有重点)。
另一方面，这个从句的位置没有限定，可以放在整个句子之后，以留下悬念，吸引人听(看)完后半段。

“你知道皇家新闻的交流部吗？他们每篇新闻开头都是那个词，又是从本田的世界学来的:
『震惊！！！她是世界最强，为何竟半夜嚎叫』
对对对太像了”

回到主题，句子可以这么写:
●neiniabo ĝedanu，tme haro kyasimu
这样就产生出了一个悬念。同时一定程度上的主干前置也方便理解。

疑问3选择疑问
相比于nan，选择疑问用ziń(d)提问。
●Adamo，Sofia'o ziń ŝatanu你喜欢亚当还是索菲娅？(我已经知晓你至少喜欢其中一个)
●Adam,Sofia'ə zińdo ŝatanu
●Adamə,Sofia'ə zińdo ŝatanu也是正确的。
回答可以有如下几种
1:Adamo我喜欢亚当
2:Sofia'o我喜欢索菲亚
值得注意的是zind词尾的o，其标志着“这个句子是成立的”这种论断，即要求对方至少选择一个。因此还可以用
“ĉai，i'o na”哪个都不
来回答。

zińd用于确定是单项的选择，如果确定是多项，则可以加ag复数后缀来体现。
●lecur！retə,humakə,puwakə,zińdago？
学习吧！驾驶，服务学，探险学，哪些？(至少选择两个)

不定项选择则用zańd表示。
●lecur！retə,humakə,puwakə,zańdo？
表示至少一个，数目不限。

若留有空选的余地，则对zińd，zańd后加s，以表示不确定。
u ĝunszekə？tużurə？zańdis？这是断罪还是大战？哪个？
'i na哪个都不是

小插曲:如何丰富词汇

对人造语言来说，词汇一直都是送命题。有时创作者造不出来，在几个词之间纠结而无果，又有时掏出造词机或者口胡，分分钟就出了几十个词。但，我觉得吧，这样结果都不太好。作为语言大厦的砖瓦，如果这个词是用豆腐渣捏成的，我读出来就会感到心慌。

凯亚斯坦的造词很早就开始了。有三个阶段。
1确定词形，词的产生方式。经过一番思考(和抄袭)，最终定于Cvc的形式，将词缀定为vc的形式，以期待派生和复合的平衡。(这样两种都很方便)

2确定底层音义关系。
大家看这张表:
@路易_罗莎
感谢你的这张表！它医好了我两周间苦苦思索的头痛。我们可以看到，表上的黑体部分是路易大姐的摄像，铅笔部分是我从ithkuil和其他语言掏出的补充。
表上的一个音素后有若干意义或感受，这个关系决定了语音的底层含义。

3对照罗莎表(或者斯氏表)加以选择和分析。
我选的是罗莎表。凯亚斯坦的使用者是龙和精灵，他们见到什么样的自然环境？经历如何的人情世故？得出来怎么样的感想？
以他们的视角看去，有的语素(如树，水，飞行动作)需要细分，
有的(如道路，桥梁)大可带过，
有的需要转化(车--->飞行载具)，
里面没有的，你还要添加。
例如，从水面下方仰视，所看到的，扭曲的球面天空(ĉel)，还有其外的，深邃的迷离(ĝul)，有的龙在水下生活，这对他们是非常常见的。我觉得我不必讲述二者的由来。

本土词和外来词也是难以调和的问题。什么词是外来词，为什么？怎么来的？这些外来词有没有经过以讹传讹的变化？
咖啡可以是外来的，因为丽弗时本来就没有这种植物。结束(fin)也可以是外来的，因为你可以用*异世界的卡车*来送一位欧洲同学去丽弗时。但交流太久，它也适应了凯语的词形。

然后基础词就源源不断地冒出来了。
抄！dehoka变成delk吸收进来。
造！拿起s**o表开始语素分析。
改！即使解释不通，转生者也不止地球一家呀(計劃通)

4后续高级词汇的补充和再造。
鉴于我目前焦急于高考，我手头刚好有一本单词书:
它的优点在于按单元编成。我每天掏出书，表面上是在背单词，实际是思考:凯亚斯坦如何表达这种概念？如果能，我就写下用于表达的词(词组)，如果不能，就整个吸收进去。目前凯亚斯坦基础词汇已经完工，借助词缀和复合，已经有了一定的表达能力。

今天我写下这个，一方面算是总结丽弗时在冲刺的疲惫中对我的陪伴，另一方面，回想起自己一丝一丝凝聚起来的努力，心中就有油然的自豪，对不久的高考也有了自信。
同时，也祝福人造语言吧中的高考战士们，人生的遨游者们，追逐梦想的人们:

我们的梦想永远翱翔。

KUGOZENLADELU

我回来了。
疑问4:特殊疑问
这些特殊疑问词都可以用“nan+后缀”替换，使用时也遵循相应的疑问规律。
比如zu＝nanaise
●zu mogimus 你什么时候回来？(如果你回来的话)
回答则是一个时间，如
sonhore/soni hore九点
so hore九小时(后)
●ze mentanagu我的朋友们在哪？
bereme在床上(ber-em-e 床-上-e)
take在房间(里)
●ucozimu yu你干的那事情结果如何？
(你已知-事-你 结果)
haigu好着
注:原因/结果提问时，答案为一个句子。此处haigu(好事)即是句子，不能答haige。
如果强行答haige，虽然不会导致语法错误，但意义有一定的偏差(言外之意是“结果里有一些好的成分，但……”)。
●zi kafo seru买了多少咖啡？
pa lito一升
lit(升)借自litre，为单位长度立方的千分之一。不过龙的基本单位长度gaŝ约为我们的1.19566米，他们的“升”实际上是我们的1.70935升。这么多咖啡显然不是给一个人喝的。

焦点，强调与阅读顺序
1在句子中，我们希望从一个已知信息前往一个未知信息。因此在句子的多个成分中，为首的词具有较强的话题性(或者本身就是话题)，通常是双方已知的内容，中间的成分偏向已知，而到最后，接近动词的部分则是说话人想传达的信息。
有时由于焦点和表达的需要，动词也不一定是在最后的。
用这个观点就可以解释u-i判断句的结构。
●ukatu henki这只猫是品红的
(这-猫-存在 红色物体)
●henki katu有一只品红色的猫
同样的，在一个词的不同词缀中，位于开头的比较接近事物本身的内容，而位于结尾的则是需要重点关注的信息。

情态词1辩论，交流
凯亚斯坦为其使用者的争论过程提供了足够多的工具。从这些词我们得见，他们的争论过程往往针锋相对，以解决问题为核心。

比如你们在看一个剧，
●ĉele Adama rayteike telinŝu这下亚当可就王道展开了
(进 亚当 王-道路 走-我相信)
●melku，huo，goy ĉisi不至于吧，上述的可能性较小。
(反对模态 征求意见 上个句子 (可能性)小)
繁多而精确的否定词帮助你准确定位句子的疑惑。以上个句子为例，
ca怀疑论据，由于这个句子内部没有论据，而从情景来看，对方做出此判断的根据是从对剧情的观察，这个词就在提醒对方“你仔细看，可能你看错了啥”
ĉi用于怀疑论证方式:这一句是猜的，猜测不能代替分析。
du用于怀疑言据，此时言据和论据的区别还不太明显。
melk用于怀疑模态，此处的意思是“不会这么绝对吧”
如果你同意对方的陈述，则用wetu来回答
如果不同意，则用żuku来回答。

情态词：日常会话
许多情态词相当于我们的一个句子，但龙舍得用一个词来概括。首先他们很懒毋庸置疑地懒，其次他们生活的时间够长，足够他们形成这些词。
●ŝoi,hu
表示问候和道别。回答也是自身。
“ŝoi”你好
“ŝoi”你好
“hu”再见
“hu”再见
●kye谢谢
“kimiusi reisu”给你的包裹
（你-作为终点 容器）
“kye”谢谢
有些比较怕生的人不愿意多说，但你也能听到一个轻轻的“k”。
●hei吸引注意力，没什么需要解释的。
●fan
表示语气强烈或绝对，加到句子的哪里都可以，重点标志前一个词
“wuge telu hakiadoi，fan”坐车去绝对没意思
（车 走 快乐-否定-对象 语气绝对）
“kimeibirpe huvecu fan”比坐你安全多了
（你-作为工具-作为比较参照 安全物-性质 语气绝对）
●ża
插入对话，用于发表观点或因紧急事物打断。
“ża，yonimo cesegu”别吵了，你家发大水了
对于这种可以随心改变生态的家伙，洪水只能算是紧急而不重要的事情。我们不用操他们的心，人类世界的洪水更应当引起我们的关注。
●ĉie
用于发出请求。
“ĉie，ze cameyu”请问图书馆在哪
●ĝei
表示对某人有信息要传达
“ĝei Adamo ĝode”我找亚当有事，要私下说
ĝodu原表示不可从外部观看的世界，此处引申为隐私对话。
●men
本义为“友好”，作情态词表示好感。
比如一艘船被警方发现，船员发出men的信息，表示“我们没有攻击意向”
●le（letu）
表示准备好接受信息，可用于回答“ĝei”之类提出信息的通知。
●zu
表示拒绝接受信息，用法同上。
“zu，zu，zuuuuuuuuu”我-不-听-我-不-听-我-不-听
●ju
表示信息传达结束，用于说话或演讲结束。类似于“以上です”
●do
表示接受到信息（但不一定完成其中的要求）
●set
表示不仅接受了信息，还会执行其中的要求
●ge
表示同意
●yod
表示许可
●wio
表示需要重复，类似于“pardon”
●hiu
表示交流终止（或用于强行中止交流）“没啥了吧”“不说了”
●huo
表示征求意见------“你觉得呢？”
●wa/wao
表示惊讶（很好理解）

情态词可以加iad或uad后缀来否定。
ju----->ju'iad表达未完成
hey------heyiad我不重要啦-----heyuad别看我
set-----setiad不去干---setuad才不干呢
其他词类似。

逻辑连接词
●nai非
表示否定上一个项，置于项后。
ĉosusu nai'aiklu我记着他没有仆人
（仆从-他 非-亲历）
●ja(k)与，je(m)或，ju(z)不管前一个怎么样，一定有后一个。
这三者用法相同。
1前面几个项格相同，则作用于该几个项。
zike kuze ja ĉiŝu da（你）用筷子或刀吃饭吗？
2前面用ə补充格位，用连接词当项来整合格
ŝoĉə,cuŝə,takə jemo ŝatu食物，饮料和房间都很赞