阅

人生最可悲的事情，莫过于胸怀大志，却又虚度光阴。觉得自己不够聪明，但干事总爱拖延；觉得自己学历不漂亮，可又没利用业余继续充电；对自己不满意，但自我安慰今天好好玩明天再努力。既然知道路远，那就要早点出发。

任何时候，情分不能践踏。主动吃亏，山不转水转，也许以后还有合作的机会，又走到一起。若一个人处处不肯吃亏，则处处必想占便宜，于是，妄想日生，骄心日盛。而一个人一旦有了骄狂的态势，难免会侵害别人的利益，于是便起纷争，在四面楚歌之中，又焉有不败之理？

两个人在一起，最重要的感觉就是舒服。理解，是心的认同；感知，是心的相通。真正的感情，就是用一颗心去温暖另一颗心。有一种朋友不在生活里，却在生命里；有一种陪伴不在身边，却在你心间。那些说不出的话，如果有人懂，就是幸福。

走千条路，只一条适合；遇万般人，得一人足够。习惯着彼此的语言，重复万遍也不觉厌倦；等待着彼此的晚安，只因为心里那份惦念。
彼岸的守望，是此岸的感动；千里的陪同，是心中的丰盈。最深沉的爱，总是风雨兼程；最浓厚的情，总是冷暖与共。

“守静笃”意思是使生活清净，坚守不变。我们的智慧和道德，都从清净、宁静的心自然流露出来。每天吵吵闹闹，每天心浮气躁，不可能具备智慧。

道德经里面的“浊以静之徐清”这句话，今天上班路上听到了一种很简单很通俗的解释。
村子里面有一户人家，早晨起来一开门发现门口有一条死鱼，当时就在想“这怎么回事。。谁扔到我家门口的”边想边捡起来扔掉了。
过了两天，一开门，又发现门口有一条死鱼，这个人有点不高兴“谁啊这是，怎么这么缺德，总往我门口扔死鱼，这不是恶心我么”很不高兴的捡起来扔掉。
又过了几天后，同样的一幕，门口又有一条死鱼，这次他就更加生气，扔掉死鱼后默默告诉自己“明早我一定早点起，看看到底是，我要人赃并获”
果然，第二天一大早，这个人很早起来，藏在能看到门口的一个角落，静静等待着想要当场抓住扔鱼的人。
一连几天他都在坚持每天早起安静等待，终于有一天让他发现了，原来，每次扔鱼的居然是一只小猫。
当这个人看到这只小猫的时候，恍然大悟，这个猫他是认识的，当初小猫腿受伤，被他抱回家精心救治，等伤好了以后又把小猫放走。
原来这不是有人扔鱼存心恶心他，而是小猫把它认为最好的食物送过来，它这是回来报恩的。
这个小故事简明扼要的告诉我们，只要让自己静下来不要急躁，静下心来，就会看到事物的本质。

18



田瑗紧跟在苏老师身后：“喂。。那我要是跑下来了呢！”
苏老师头也不回的淡淡说了句：“你要是跑了满分，我的课，帽子随意戴~”
田瑗点着头：“成！”说完小跑着回到自己的位置做着准备活动。
大概五分钟后，苏老师集合所有同学：“一会儿测试十人一组，男生先测，点到名字的同学跑道上准备……”
苏老师手拿秒表吹响起跑哨同时按下了计时器，而此时田瑗也轻轻按下了她电子表上的计时按钮。当男生组第一个同学抵达终点时田瑗迅速低头看了看手表屏幕：“3分15秒……”后把袖口拽下盖住手表。双手抱臂的看着其他的同学陆陆续续回到终点。当男生全部测完以后，苏老师一哨令下“女生组，一组……”当苏老师念完一组的测试人员名单时田瑗走到苏老师旁边：“加我一个，我要第一组。”
苏老师看了看田瑗停顿了几秒微微一笑仰头示意田瑗跑道准备。
田瑗绝没想到苏老师这么痛快的不提任何条件就答应她提出的要求，先是一愣进而马上转身快步走向跑道，玩世不恭的表情瞬间变成了眉头稍稍锁紧，目光清晰且聚焦，嘴唇微微紧闭的严谨状态。当哨声响起的时候，田瑗第一时间开跑，她调整着呼吸和跑步的节奏，很快找到了状态，把一组其他的女生远远的甩在了后面，当她超过最后几个同学一圈并保持匀速，甚至比第一圈还微微加快了的速度抵达终点时，苏老师按下了计时器，并在测评记录表上写下了：3分16秒。
而此时，未参加测试并且看到田瑗这么利索的跑完800的同学都在纷纷议论，刘梦泽更是一蹦三跳的跑过来：“你怎么这么能跑！你之前是不是练体育的？”
田瑗抵达终点后，丝毫没有很累或者气喘吁吁的样子，在原地缓了几口气后看着刘梦泽：“练体育？我学都不上，怎么可能练体育。。”
边说边大步走向苏老师：“老师！帽子还我！”
苏老师正拿着秒表登记着陆续抵达终点同学们的时间：“一边待着去！没看正忙呢！”
田瑗哑口无言的看着苏老师，小声地嘀咕着：“翻脸也太快了……”
刘梦泽拽着田瑗：“我突然对你很感兴趣！你学都不上是什么意思？被开除了？那你怎么来的我们学校？。。。”
田瑗站在苏老师边上看着他的确很忙的样子后默默走向跑道旁也不管地面脏净的直接盘腿坐在地上看着还在跑道测试的同学有一搭没一搭的和刘梦泽说着话。

当田瑗看到第三组有两个女生已经比别人慢一圈并且还时不时停下来慢走几步的时候，田瑗站起身跑向苏老师。
田瑗从苏老师身后看了眼秒表，又看了看那两个女生距离终点的距离后毫不犹豫的快速跑向这两个女生。
田瑗在操场外围快步走的跟在她俩旁边“你俩坚持一下！我刚看表只要2分钟内跑到终点，就能及格！”
其中一个女生气喘吁吁缓慢的小跑着，右手放在腰部，面部表情极为痛苦的一字一段连不成句小声说到：“真不行了，实在跑不动了。。。”
田瑗：“你今天坚持一下，就省的下周补考了！”
女生放眼看了看操场的尽头，想了想下周更加让自己发愁的补考，琢磨着是否坚持一下，可是转念又一想觉得自己无论如何也做不到。
另一个女生说到：“现在跑。。是不是也来不及了。。”
田瑗坚定的说到：“没问题的！我带你俩！”说着就加快了速度，保持比她俩快一步距离边跑边说：“调整呼吸，别看脚下啊！看着终点~”
刘梦泽看到田瑗这么用心的帮助根本不熟悉的同学，扭头问了问旁边的冀奕：“田瑗这是什么意思？找存在呢吧？”
冀奕看着操场上的三个人：“你也存在一个让我看看”
刘梦泽不屑一顾的说到：“我才不去，我这么低调。”
冀奕根本没打算听刘梦泽回话，直接头也不回的跑向操场，在三个人的斜前方放慢速度侧身慢跑着说到：“加油！很快就到终点了……”
刘梦泽看到冀奕跑向操场，犹豫了一下也跑过去，跟冀奕碎碎念的说到：“我可不是为了显摆我跑的快，我就是担心你一个人太尴尬，我来陪陪你……”
体育课下课后，苏老师把帽子摘下直接扣在田瑗头上，田瑗把帽檐转到后面看着苏老师：“你说话算数吗？”
苏老师直截了当的说了个：“算！”
田瑗坏笑着说：“我可以不戴，不过我想八卦一下，老师你什么时候结婚啊~”
苏老师再次摸摸自己衬衣第二颗纽扣的位置：“你为什么猜第二颗纽扣是我女朋友摘走的？没准是我自己弄丢的~”
田瑗一脸吃惊的看着苏老师：“老师，你真的不知道这个“传说”吗？想要永远栓住对方的心，就拿走对方衬衣的第二颗纽扣，这方法很管用的！还有，看到自己暗恋的人，对着他的后背，在空中写出“我爱你”很快对方就会像你表白，还有。。”苏老师摆手打断她：“停停停，你赶紧回班吧，别整天琢磨这些乱七八糟的，多看看书，好好学习！”

有一只蜗牛总是对一只青蛙很有成见。有一天，忍耐许久的青蛙问蜗牛说：“我是不是有什么地方得罪了你，所以你这么讨厌我。”
蜗牛说：“你们有四条腿可以跳来跳去，我却必须背着我沉重的壳，贴在地上爬行，所以心里很不是滋味。”
青蛙说：“家家都有本难念的经，你只是看见我们的快乐，没有看见我们的痛苦而已。”这时，有一只巨大的老鹰突然来袭，蜗牛迅速地躲进壳里，青蛙却被一口吃掉了。
享受你的生活，不必与人比较。羡慕别人常带给我们更多的痛苦，但去想想自己所拥有的，将会带给我们更多的感恩及幸福。

吸引力法则告诉我们，要努力控制住自己的心念，使之专注于积极、善良、于人于己都有益的方面，只有这样，才能招感到宇宙之中积极、善良的人、事、物，与之相应。如果一个人命运乖舛，首先要反省的是自己是不是有乖舛的心念，而不是更为糟糕的怨天尤人。

效仿天之道来制定圣人之道，是解开《道德经》的钥匙
“天之道”是很模糊的，但是“圣人之道”是非常清楚的。
《道德经》是老子为领导者写的。“圣人之道”是领导者，有道的领导者，老子叫“圣人”，那么“圣人之道”就是有道的这种领导者法则，一定要效仿“天之道”，只有明白“天之道”是怎么运行的，然后再制定人世间法则，再领悟人世间的法则，才能做好领导，这是老子讲《道德经》的一个结构。

人心就像一个容器，装的快乐多了，烦恼自然就少；装的简单多了，纠结自然就少；装的满足多了，痛苦自然就少；装的宽容多了，仇恨自然就少。胸襟决定器量，境界决定高下。活着就是一种修行，修行就是修心。修得一颗平常心，无时不是快乐；修得一颗满足心，无处不是幸福。

“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”

福与祸相互依存，可以互相转化。坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。没有绝对的好和坏。正与反相辅相成，互相包含，互相转化，天地万物就是这么永恒变化着的。

因此，事物发展到极端，就会呈现相反的状态。比如，最紧张的气氛反倒是大寂静，“于无声处听惊雷”；最高明的进攻是“不战而屈人之兵”；最智慧的言说是拈花一笑……

像孩子一样，多微笑！
宽恕人的过失，便是自己的荣耀。

众人皆有余，而我独遗。
遗：读wei，四声，给予的意思。

世上有两种最耀眼的光芒，一种是太阳，一种是我们努力的模样。大家早

有人惹你哭就有另一个人来逗你笑，所有的失去都会以另一种方式得到补偿。比如，那个让你曾放下所有骄傲去迁就的人离开了，没关系，自有另一个人帮你重塑起你骄傲，护你一生安好。

花时间去讨厌自己讨厌的人，你就少了时间去爱自己喜欢的人。花时间去计较让你不爽的事情，你就少了时间去体验让你爽的事情。恨，烦，焦虑，难过都是别人带来的，可时间是你的。
烦恼天天有，不捡自然无。不忘人恩，不念人过，不思人非，不计人怨。

昂，写好了，就是还没发，我得挑个开心的日子

田瑗一个人懒懒散散的往教室走，快走到教学楼的时候，看到教学楼门口花池旁围了七八个同学，说话声音时大时小，情绪也有高有低，当她看到刚才被她带着跑800米的其中一个女孩儿时，田瑗快速的看了看周围其他的人，虽然她对11班的同学并不熟悉，但是却可以大致记住每个人的样子。田瑗虽不很确定，但是也基本上可以判断这是本班同学和其他班的同学起了争执。
就在田瑗犹豫着要不要过去凑热闹的时候，最外侧的于慕凡默默的往后退着打算离开争吵圈。
田瑗快步走向于慕凡并抬手拍了拍她肩膀，于慕凡扭头看到田瑗后礼貌的笑了笑：“那个……咱俩是一个班的。”田瑗噗嗤一笑挑了挑眉毛自来熟的说到：“我知道啊~咱们班属你最好看~”
于慕凡无语的看着田瑗：“额……不跟你说了，我得去找李老师”
田瑗伸手拽住于慕凡：“你找她干嘛？”
于慕凡边走边甩手挣脱：“我不想咱们班再因为打架这类的事儿被通报了”
田瑗紧紧的跟在于慕凡身后，没话找话的问着各种问题。

办公室。

于慕凡快步走到我办公桌旁边焦急的小声说到：“老师，你去趟教学楼门口吧，三班的同学和咱们班的同学吵起来了……”
我听完事情的大致经过后起身跟着于慕凡走向办公室大门，刚出门口我就看到了肘部撑在窗台，身体倚着墙边儿探身看向窗外的田瑗，我走到她身后抬脚踢向她小腿，田瑗迅速转身刚要扯嗓子喊时看到是我后冷静了片刻：“你踢我干嘛，有话好好说啊”
我皱眉看着她依然倚靠在墙边的上半身还没开口说话，田瑗不露痕迹的调整好姿势：“老师……咱们下楼看看他们去吧~”边说边侧身贴着墙边走了几步后转身快步走向楼梯。
我跟在田瑗和于慕凡身后刚走到楼梯口，就听到苏老师略带严肃的语气调解着“纠纷”并且已基本接近尾声。我想既然有老师在，那我去不去也不重要了，刚打算转身走时就听到苏老师喊：“哎！李老师！你来的正好！”
我疑惑的看着敷衍的把学生遣散说着“下次注意点！散了散了吧，都赶紧回班去！”然后兴高采烈冲我走来的苏老师，我说：“……你不用跟我讲事件经过了，你处理好了就行，功劳是你的……”
同学们看到此状琢磨着也没什么再继续争吵下去的必要了，于是也就分散开三三两两往教学楼走去，我迅速看了一眼“分流”的人群里都是我班的哪些学生后转眼看着田瑗和于慕凡：“你俩也回班吧！”
此时苏老师已经一脸兴奋的走到了我面前，并抬手拍在田瑗肩膀，看着我说到：“唉，我说，你们班怎么总能有让我特别重视的学生啊！”说着便抬手准备轻拍田瑗脑袋顶：“这孩子太有潜力了！”
田瑗迅速躲闪着尽量不让苏老师碰到自己：“你是有对象的人了，你稳重点~”
我微微皱眉看着田瑗刚准备开口说话，只听苏老师说到：“你看看，果然对我的脾气！这样的学生，脑子转的就是快！”
我看不明白苏老师想表达什么，于是目光直视的盯着田瑗。
田瑗一脸无辜的看着我说到：“我啥也没干！”
苏老师打了个响指指着田瑗说到：“果然！不邀功，还很低调，像我！”
我给了田瑗一个“离开，走人”的眼神后，田瑗心领神会并欲言又止的点点头：“行行行，我回班，老师再见！”
苏老师笑容满面的目送着田瑗：“这孩子真好，李老师啊，你听我给你讲讲。。。”
苏老师绘声绘色的把体育课关于田瑗的呈现跟我进行了甚为详细的描述之后，也心满意足的离开了。
其实，苏老师的话，对我了解田瑗其实并没有太大帮助，我一直清楚，想要了解一个人不要看他的外在的呈现，一定要看他行为背后深深地心里动机。冷漠也好，热情也罢，无论他有怎样的呈现，都与其原生家庭和生活环境有着百分之百的关联。这一点，在田瑗身上更是体现的淋漓尽致。
接下来的几天，班里的同学都在为诗词大赛做准备。别看11班成绩不行，但是其他方面可团结。即使自己不参赛，也都帮着参赛同学搜集着各种资料。这个班的成绩和其他班相比那真是差的很多了，所以能参加这类文化型比赛，自己既有意愿并且又有实力的同学就更少了。
我左挑右选的好不容易在班里找了两个无论是知识面还是心理素质都还算不错的学生参加了这次的比赛——童悦笑和程昭。
童悦笑的成绩在班里属于前几名，基础知识比较扎实，性格开朗，心理素质特别好。
程昭最大的特点是喜欢阅读，知识面广，不过性格内向不爱与人交流，平时为人很低调，只是在偶尔和同学们的交流中，大家发现基本所有的话题他都能接上话儿，以至于大家更加觉得这个同学深不可测。