哲学擂台：不一样的哲学课堂，不为考试 不为胜负 只为明理…
5.智力培养是大学教育的一个方面，着重于理论兴趣和实际效用的结合，不管你向学生灌输什么细节，在他以后的生活中正好遇到这个细节的机会微乎其微；就算遇到了，他可能早已忘记了你教给他的东西。
真正有用的教育是使学生透彻的理解一些一般原理，这些原理能够运用到各种不同的细节中去。在随后的实践中，人们可能已经忘记具体的细节是什么，但是，他们潜意识里的判断力会帮助他们把这些原理用于当时的即时情况。
第三章 自由和训练的节奏
1. 操之过急的传授单纯的知识，结果适得其反。人的心智拒绝接受这种方式塞进来的知识。青年人生来渴望发展，渴望冲动，厌恶乏味的强迫性的知识训练。
1. 操之过急的传授单纯的知识，结果适得其反。人的心智拒绝接受这种方式塞进来的知识。青年人生来渴望发展，渴望冲动，厌恶乏味的强迫性的知识训练。
假如对强加给儿童的种种习惯做法不加以改变，即使是最聪明的孩子，他的天性也会使他拒绝吸收外界陌生的知识。必须记住，教育绝不是往行李箱里塞满物品的过程。
让个性和超越自我的东西融合，需要各种形式的疑惑、好奇、尊敬或崇拜，以及各种形式的强烈欲望。对价值的认可会给生命增添难以置信的力量，没有它，生活将回复到较低层次的被动状态中。
心得分享：
1.欲谈教育的目的，则需先在 人生目的 的良性模式范本方面达成有效的社会共识（一个普世宗教主体）...搞清楚前述两个目的之后，才有资格继续商榷教育的规律、节奏、内容、形式...
1.欲谈教育的目的，则需先在 人生目的 的良性模式范本方面达成有效的社会共识（一个普世宗教主体）...搞清楚前述两个目的之后，才有资格继续商榷教育的规律、节奏、内容、形式...
个性自我的完善与发展，是人类幸福的首要因素...
借助文本：密尔《论自由》节选分享...
英国哲学家密尔的《论自由》是自由理论体系的集大成之作，在西方被高度评价为“对个人自由最动人心弦，最强有力的辩护”，对西方政治思想史和西方社会产生了深远影响...
借助文本：密尔《论自由》节选分享...
英国哲学家密尔的《论自由》是自由理论体系的集大成之作，在西方被高度评价为“对个人自由最动人心弦，最强有力的辩护”，对西方政治思想史和西方社会产生了深远影响...
《论自由》节选：...人性不是一架机器，不能按照一个模型铸造出来，又开动它毫厘不爽地去做替它规定好了的工作；它毋宁象一棵树，需要生长并且从各方面发展起来，需要按照那使它成为活东西的内在力量的趋向生长和发展起来...
...一个人只要保有一些说得过去的数量的常识和经验，他自己规划其存在的方式总是最好的，不是因为这方式本身算最好，而是因为这是他自己的方式...
..一个人为他人之故而受制于正义的严格规律，这正足以发展他的以他人的利益为自己的目标的情感和能力...但是如果在并不影响他人利益的事情上只为他人不高兴而受到束缚，这便不能发展任何有价值的东西...