关于中国足球的青训体系的判断。。。中国的梅西，c罗在哪里。。。
主裁判信息
来自乌兹别克斯坦的裁判阿齐兹·阿西莫夫将是国足对阵菲律宾一战的主裁，阿西莫夫是乌兹别克足协继“亚洲金哨”伊尔马托夫之后重点培养的优秀裁判之一，他出生于1981年，从2013年起成为国际级裁判。迄今为止，阿西莫夫执法过的国际比赛场次已超过50场，经验丰富，本次菲律宾与国足的比赛将是阿西莫夫第一次执法中国国家队的比赛。
来自乌兹别克斯坦的裁判阿齐兹·阿西莫夫将是国足对阵菲律宾一战的主裁，阿西莫夫是乌兹别克足协继“亚洲金哨”伊尔马托夫之后重点培养的优秀裁判之一，他出生于1981年，从2013年起成为国际级裁判。迄今为止，阿西莫夫执法过的国际比赛场次已超过50场，经验丰富，本次菲律宾与国足的比赛将是阿西莫夫第一次执法中国国家队的比赛。
综合来看，无论是世界排名与交手战绩，还是球队实力与球员能力，国足相较菲律宾都占据着明显优势。本次客战菲律宾将是检验国足实力的一次小考，也将是中国男足冲击世预赛十二强赛道路上的一场关键之战，让我们期待国足向四十强赛三连胜发起冲击。
U8的孩子，大概是针对小学一，二年级的孩子；
这个年龄段的孩子依然是萌动期，只是在U6阶段启蒙接触到了一定足球技术知识，这个阶段能过领悟到更多足球的魅力和美；相对更积极些；我们大人必须准备好充满足够诱惑的足球活动来把孩子牢牢吸引到足球场上；是有理性又逻辑的精美礼物，孩子受益终身。
这个年龄段的孩子依然是萌动期，只是在U6阶段启蒙接触到了一定足球技术知识，这个阶段能过领悟到更多足球的魅力和美；相对更积极些；我们大人必须准备好充满足够诱惑的足球活动来把孩子牢牢吸引到足球场上；是有理性又逻辑的精美礼物，孩子受益终身。
U6可以说是个玩耍时代，但是U8学校生活开始，生活环境发生了改变：
入学了，曾经以家人亲人为第一生活环境发生了改变为学校为中心的全新生活环境，这对孩子身心产生了很大的影响，更多的活动时学校限制组织，不能随意；孩子会产生压力，为此必须给孩子提供更多的帮助。
该年龄段的特点就是对运动的极大喜爱，不带任何条件接受教练传授的任何知识技能技巧，随着时间的推移也会产生换位思考，会尽量从对手的角度思考问题，同时依然对大人依赖，会听大人的分析见解，身边经常接触的家长，老师，教练是孩子认为的绝对权威，这个时候我们大人要把握好自己的这个角色，给孩子更好，对的，美得知识。我们必须把握好这个责任。
入学了，曾经以家人亲人为第一生活环境发生了改变为学校为中心的全新生活环境，这对孩子身心产生了很大的影响，更多的活动时学校限制组织，不能随意；孩子会产生压力，为此必须给孩子提供更多的帮助。
该年龄段的特点就是对运动的极大喜爱，不带任何条件接受教练传授的任何知识技能技巧，随着时间的推移也会产生换位思考，会尽量从对手的角度思考问题，同时依然对大人依赖，会听大人的分析见解，身边经常接触的家长，老师，教练是孩子认为的绝对权威，这个时候我们大人要把握好自己的这个角色，给孩子更好，对的，美得知识。我们必须把握好这个责任。
孩子不是小大人，要踢他们自己的足球
虽然U8的孩子相对U6的孩子毅力有了长足的进步，神经系统接近了成人的90%；不适应进行高强度的体力体能训练；属于非常开展运动阶段；
好奇心旺盛，喜欢变化丰富的运动方式；不能以成人踢法要求孩子，孩子要踢出属于自己的孩子足球，尽量不过多要求干扰他们，让他们沉浸在自己快乐的情绪运动下；找适当机会给予引导刺激启发，是很必要，有益，起作用！
虽然U8的孩子相对U6的孩子毅力有了长足的进步，神经系统接近了成人的90%；不适应进行高强度的体力体能训练；属于非常开展运动阶段；
好奇心旺盛，喜欢变化丰富的运动方式；不能以成人踢法要求孩子，孩子要踢出属于自己的孩子足球，尽量不过多要求干扰他们，让他们沉浸在自己快乐的情绪运动下；找适当机会给予引导刺激启发，是很必要，有益，起作用！
1，学校生活开始，运动，足球运动可缓解压力：
身心处于稳定时期，对足球运动中的跑动，控制，踢得动作技能基本可以完成很好。
大人要理解孩子积极参与运动的欲望，要陪着孩子尽量参与其中，创造一个能如孩子所愿的运动氛围。
身心处于稳定时期，对足球运动中的跑动，控制，踢得动作技能基本可以完成很好。
大人要理解孩子积极参与运动的欲望，要陪着孩子尽量参与其中，创造一个能如孩子所愿的运动氛围。
2，孩子对语言的掌握理解能力在加强，对教练的一些语句有了清晰的理解。比如，抬起头，传球，跑位，射门时要看着球，支撑脚，等，但是教练一定要熟悉自己的队员要用孩子能理解明白的简单的语句来表达要求；实现更好的沟通；开始理解更加复杂的规则，理解公平的体育精神，以及可以影响到他在社会中的认识；
3，渴望来自大人的认可，非常想知道别人是如何评价他的，渴望夸奖鼓励，更注意权威人士的观点比如教练；根据这些来改变调整；
这个阶段的孩子求知欲望强烈，喜欢最求各种全新动作，在训练中不断提升技能增加信心，进而更加迷上足球，但是这个时期家长和教练绝对不要对孩子期望过高，那样会给孩子产生错觉“我一定能在足球方面成功”这样会给孩子带来不必要的压力，心理上会紧张不放松；别把孩子的梦想变成大人的梦想！
U8年龄段的孩子相当信任大人，也害怕教练的指责，所以教练一定要温和，说清楚就可以了！
这个阶段的孩子求知欲望强烈，喜欢最求各种全新动作，在训练中不断提升技能增加信心，进而更加迷上足球，但是这个时期家长和教练绝对不要对孩子期望过高，那样会给孩子产生错觉“我一定能在足球方面成功”这样会给孩子带来不必要的压力，心理上会紧张不放松；别把孩子的梦想变成大人的梦想！
U8年龄段的孩子相当信任大人，也害怕教练的指责，所以教练一定要温和，说清楚就可以了！
4，对成功和失败的心理感受
输赢都很重要，都是让孩子磨砺心理健康成长的关键；
教练努力观察孩子的心理变化，主要是让孩子能承受，把握孩子可以自我调节的程度，如果一味赢球，过多的赞美会让孩子感到自负骄傲；过多的失败孩子会失去自信；熟悉每一个孩子，知道他们要什么，他们的内强度；教练要恰当的鼓励和批评。
输赢都很重要，都是让孩子磨砺心理健康成长的关键；
教练努力观察孩子的心理变化，主要是让孩子能承受，把握孩子可以自我调节的程度，如果一味赢球，过多的赞美会让孩子感到自负骄傲；过多的失败孩子会失去自信；熟悉每一个孩子，知道他们要什么，他们的内强度；教练要恰当的鼓励和批评。
5，8岁的孩子平衡系统相对6岁的孩子要好，神经系统也发育明显提升；但是注意力和大脑持久能力还不是很长；好奇心比较强；很难面对复杂训练课题；
6，8到10这个年龄段被称为黄金时期，这个时期尤其是前期最重要的是启发引导孩子保持极大兴趣中掌握一些运动技能
，积累运动经验，让孩子们感到足球运动其乐无穷。
，积累运动经验，让孩子们感到足球运动其乐无穷。
孩子每个阶段都有每个阶段的任务，无可替代也不可逾越；
一个孩子的成长到大人经历长期过程，足球选手也不例外，不同的年龄阶段都有无法替代的经历和东西。不同的年龄段内都有必须全力以赴掌握的事情，也有尝试做的事情。
一个孩子的成长到大人经历长期过程，足球选手也不例外，不同的年龄阶段都有无法替代的经历和东西。不同的年龄段内都有必须全力以赴掌握的事情，也有尝试做的事情。
站在长期培育的观点来看：一位选手成长摸样可以想象，处在各个年龄段时期，都处于最好的属于这个年龄段的最好状态；在接下来的时间段顺利进入，顺利进入下一个年龄段的要求状态；各个年龄段足球所积累的宝贵经验财富就是那些：高兴，后悔，成就感，充实感，失败的感觉，忍耐力。这些和大人的引导有重要关系！
快乐最重要，这个阶段的孩子会有更多地尝试，不一定就是足球，只要运动就好；别给孩子太多压力，如果想在足球方面成功的话，要有更强大的心理承受能力，这一定是个自然的过程，如果太多的压力给孩子反而适得其反，孩子可能会远离足球远离运动；会失去自信。
快乐最重要，这个阶段的孩子会有更多地尝试，不一定就是足球，只要运动就好；别给孩子太多压力，如果想在足球方面成功的话，要有更强大的心理承受能力，这一定是个自然的过程，如果太多的压力给孩子反而适得其反，孩子可能会远离足球远离运动；会失去自信。
指导大纲
竞技是游戏的延伸，孩子能在足球运动中找到快乐和自信最重要。把成人足球强加给孩子显然是行不通的；教练一定用心良苦，目标就是当孩子逐渐长大时候能自己独立思考；身体心理都强大！
这个年龄段的孩子还是会因为各种小情况而走神，还是以自我为中心的心态，不和他人配合；
大纲明确规定U6的训练指导内容其中之一就是 ：足球是自己的努力去追逐得到，
竞技是游戏的延伸，孩子能在足球运动中找到快乐和自信最重要。把成人足球强加给孩子显然是行不通的；教练一定用心良苦，目标就是当孩子逐渐长大时候能自己独立思考；身体心理都强大！
这个年龄段的孩子还是会因为各种小情况而走神，还是以自我为中心的心态，不和他人配合；
大纲明确规定U6的训练指导内容其中之一就是 ：足球是自己的努力去追逐得到，
那么8岁的队员就有了抢球的概念，别人抢你的球那就是对手，怎么保护球，和队友的关系，和对手的关系；如何认识自己在团队中的位置；
这个年龄段对周边视野和方向空间没有完全开发。
（U6或之前的阶段：孩子们从用手到用脚，到没有方向，到能带球，到能射门，从一窝蜂甚至抢队友的球到适当分开，会有给自己队友传球的配合，到个别队员大范围跑动传球接应；我们的孩子这个过程大概是一年；）
这个年龄段对周边视野和方向空间没有完全开发。
（U6或之前的阶段：孩子们从用手到用脚，到没有方向，到能带球，到能射门，从一窝蜂甚至抢队友的球到适当分开，会有给自己队友传球的配合，到个别队员大范围跑动传球接应；我们的孩子这个过程大概是一年；）
指导论点：
采取游戏元素，各种动作，更多地反应运动练习，刺激神经发展。（这一点我们做的很好）
集体持球运动，更多触球练习，变速运动，假动作
训练内容要让孩子们眼前一亮，保持兴趣，积极主动，加入竞争元素；
和孩子们有效互动，比如清晰标准的示范动作，孩子们和教练都感到快乐；
采取游戏元素，各种动作，更多地反应运动练习，刺激神经发展。（这一点我们做的很好）
集体持球运动，更多触球练习，变速运动，假动作
训练内容要让孩子们眼前一亮，保持兴趣，积极主动，加入竞争元素；
和孩子们有效互动，比如清晰标准的示范动作，孩子们和教练都感到快乐；