现在假设这个苹果在出现在我视野的那段时间中，不停的变色，一会红色，一会青色，并


且一会变大了，一会变小了。——好吧，苹果变来变去，可最终我还是认出来这是一个苹


果。这说明什么？说明我们具有从复杂、纷乱的感官信息种找出相同的东西，找出那些在


时间中并没有变化的东西，而且这能力我们天生具有的，是先验的，我们的就是这样认知


事物的本质属性的。

综合判断和分析判断

一个苹果是红色


这是一个综合判断，为什么？因为“苹果”的本质属性中并没有“红色”，也许有的某个


存在即具有苹果的属性又有红色的属性，两种属性都综合在这个存在中，这就是综合判断


。一个苹果还可能是青色的，苹果本身是实性，而红色、青色就是偶性。

物体是有惯性的


这是一个分析判断，物体的本质属性中就有惯性这个属性。物体是有重量的这个就不是分析判断了，物体在太空哪来的重量。


8+8=16
两点之间直线是最短的。


这两个个有点特殊，把8+8看成一个概念，这个概念的并没有包含16，第二个判断同理。


它们之间并不是实性与偶性的关系，也不是对实性/本质属性的描述，我们叫这个为先天


综合判断。


记得之前曾经说过要解释根号3的概念，然而根号3是一个无理数，于是就算了。还是解释


根号9算了。@司马骧苴

我们学数学的时候，最先学的是数数，了解了十进制之后，开始学习加减法，我们是怎么


学的呢？我们要知道2+3=5，我们得先去数，给一个女孩子3根棒棒糖，让她数出来是3根


后，然后再给她2根棒棒糖，也让她数出来，最后再让她加起来数出5根棒棒糖，于是就知


道2+3=5了。


这样说你们可能不明白，我记得我在小学的时候，要算出3+2=？，是在脑子想像出3根条


形的东西，然后在加上2根条形的东西，于是就是5根条形的东西了，5根条形的东西又跟


数字“5”的范型/内涵相对应，于是3+2=5。这些东西，都是在后天发现的。我在小学的


时候，就把加减法的1-9所有的数字加或者减的结果都背熟，就是像被乘法表一样，全背


熟了，我现在知道3+4=7，这根本不用算，跟乘法表中的口诀——三七二十一，直接就的


得出来的。

像乘法表的口诀就是先天综合判断了，而这些先天综合判断又有加减法这些简单的先天综


合判断的支持。

数学其实就是先天综合判断，学数学最基本就是要学会数数，掌握了十进制，你完全可以


在现实中证明7+7=14、2*7=14,3+3+3=9、3*3=9，说到数字9，我决定要用它来说明一下根


号的概念。
3*3=9
3的2次方/3乘以自身2次=9
根号9——什么数在乘以自身2次后等于9
3乘以自身2次=9
所以根号9=3


根号9=3，这个关系其实就是在用一些简单的先天综合判断为基础，像加减法、乘除法，


逐步构建出来的。


说到抽象，数学一点都不逊色与哲学，高等的数学更加是非常的复杂，数学是我见过除哲


学以外最复杂的学科了。
推荐大家去看一本书，《未来形而上学导论》@生物狂徒休克鱼这本书介绍的好，纯粹理


性批判的通俗版。


直言判断，也叫性质判断，是对事物的本质属性（实性）或者非本质属性（偶性）进行判


断，对于康德在判断表中忽略关系判断，我个人觉得并没有错，因为关系判断要以直言判


断为基础。例如：小明和小丁丁是同学。仔细一想，就不难想出其中包含的直言判断了。
同学关系这是实性，同学关系是和谐或者不和谐的，那是偶性。


最后说一下，你在淘宝上买了一部手机，手机是实性，而这部手机是牌子那是偶性，如果


是小米手机的话，小米手机是实性，到底是小米那个版本的手机就是偶性。实性与偶性其


实相对来讲的。

何谓因果性？