第一百零六章 外语课
开学了，教导处为了把去冬提前放假的课补回来，要求代课老师适当加快教学进度。今天上外语课，班主任佘老师，铃一响就走进教室，班长喊：“stand up”（起立）
同学们齐声喊：“hello teacher”(老师好)
佘老师说：“set dun pleas”（请坐）
佘老师讲：“同学们，今天我们讲新课第15课，现在我们先复习一下14课。现在我来提问一下，昨天我们学习了哪些代词，花子你来回答一下。”
花子站起来说：“作天我们学习了指示代词这个那个，这些哪些。”
佘老师又问：“指示代词在剧中起哪些作用？”
花子回答：“指示代词在句中作定语和主语。”
佘老师说：“回答的很好，你坐下，侯三你举个例子，用代词造一句话。”
侯三憋了一会儿说：“我，我不会。”
佘老师说：“侯三，你连一句简单的句子都造不了，那你按中文造一句话，但句中必须有定语。”
侯三回答：“那我也说不来。”
佘老师气坏了，她指着侯三的鼻子说：“侯三呀侯三，你每天上课听课了没有？怎么什么也不会。”
侯三说：“佘老师呀，这外国语它太难学了，不用说用定语造句，我现在连单词都记不住，我这人学外语太笨了。”
佘老师气呼呼的说：“你这个人不是脑子笨，而是你太懒了。上学期你的外语考试上不去，班里专们指定人帮助你，可你就是不用功，结果期末考试你只考四十分，你说你这样下去咋办？”
侯三不吭气了，佘老师对桂枝說：“桂枝，你来用定语造一句话。”
桂枝站起来脱口而出：“we studuy English in this classroom”(我们在这个教室学习英语)。句中this为定语。”
佘老师说：“好，你回答的很对，坐下，现在谁能用指示代词作主语，造一句话。”
佘老师的话音刚落。班长建国就說：“我来。”
佘老师说：“好，你来一句。”
建国想了想说：“That is blackboard”（那是一块黑板），
佘老师听后說：“建国同学的句子造的也很好，娃子你能說明that这个词在句中的作用吗？”
娃子站起来回答：“That在句中作主语。”
佘老师高兴地說：“娃子同学回答的也很对。好了咱们今天的提问就进行到这里。现在我们讲新课，Open youbooks at peage thty－ one（打开书翻到三十一页）
同学们，我们今天讲人称代词的格，同学们，人称代词除人称，性（只限第三人称）和数外，还有格的变化。现将人称代词的，性、数、格的不同形式列表如下（略）这些单词，大多数你们都见过，你们自己先看一下吧。”
学生们低头看了一会儿，佘老师便又说：“好啦，大家停一下，我来先讲一下这些代词的用法，
1、人称代词主格，在句中作主语，”说完佘老师转身在黑板上写：“I an a student.（我是一个学生）
He is a teacher（他是一个老师）
You are a worker（你是一个工人）
You are workers(你们是工人)
写好后，佘老师带领大家读了一遍后说：“人称代词I 、he、you在句中作主语，大家听清了吗。”
这时仁杰举手说：“佘老师，在第三、第四句中，主格you的单复数相同，这是为什么？”
佘老师说：“对了，英语的第二人称代词单复数相同，都读you但翻译的时候要根据上下文译成‘你’或‘你们’。如第三句。worker是单数，you在这里就的译成‘你’。而第四句的workers是复数，you应当译成‘你们’，大家听清楚了吗？”
学生们齐声說：“听清了。”
佘老师說：“那好，咱们讲下一点。
2、人称代词的宾格在句中作宾语。”说完转身在黑板上写。
they help us（他们帮助我们）。
Lets learn from him （让我们向他学习）
佘老师写完后带领大家读了一遍后又說：“在第一句中，us作及物动词help的宾语。”
这时兰子舉手說：“佘老师，这什么叫及物动词。”
佘老师回答说：“这及物动词就是动词的后面必须有动作的承受者，如这一句，他们帮助，他们帮助谁呢，所以后边必须跟宾语我们，作为动词的承受对象。所以英语及物动词的后面必须的有宾语，这样讲你们就明白了吧？”
兰子说：“听懂了。”
佘老师接着说：“听懂了就好，你们以后要熟练地去应用，好，让我们看下一句。
Lets learn form him。让我们向他学习，在这一句中，him作介词form的标语。”
佘老师刚讲到这里，就听见好像有人睡着了打酣的声音，便停下话来细听了一会儿。他见赖四正趴在桌子上睡觉，便走过去推醒赖四說：“赖四，你是来干什么来了！”
赖四抬起头来迷迷糊糊地说：“我，我……。”
佘老师厉声喝道：“赖四，你站起来！你说你今天来干什么来了？要睡觉为什么不在宿舍里睡？在这儿捣什么乱。”
赖四自知理亏便說：“佘老师，我错了，我错了。”
佘老师说：“赖四，你说你的父母平时省吃俭用积攒上钱，把你送到这儿来干什么来了？他们是想让你能学上文化知识，能有个出息。再说的大一点儿，希望你们能报效祖国。可你自去年开学以来，你的几门功课几乎都不及格。但你整天不是睡觉，就是和侯三一起搬弄是非，你说你这样做对得起谁呢。是能对的起辛辛苦苦供你上学的父母呢，还是能对的起国家呢，还是能对的起，起早搭黑为你们讲课的老师呢。你说你们都是十五六岁的年轻人了，为什么连这么一点儿起码的道理都不懂呢。你说你脑子笨，学习跟不上，那你平时和侯三搬弄事非胡来三混的那些歪门斜道又是怎么想出来的。让我說，你的脑子并不笨，就是不把脑子用不在正经地方。听说你在小学时，为了报复老师，你把马峰放在信封里，又把信封放到老师的办公桌上，把老师的眼睛让马蜂扎得睁不开。你还把老师自行车上的气门嘴拔掉，害得老师不能骑车回家。你说你怎么就是这样一个孩子呢，你说你英语学的不好？那你就的刻苦往前赶呀，你要不主动往前赶？别人谁都替代不了你。”
佘老师刚讲到这里，赖四突然说：“佘老师，这英语也太难学了，我现在不准备学了，这不学英语将来能考大学吗？”
佘老师说：“你看你，我说你的脑子不笨吧，你怎么能想出这么个嗖主意呢。你去县教育局打问打问？看那一年高考不考外语，哪一个学校招生不看外语？你们现在还小，你们现在学的主要是基础课，你不好好学它行吗？”
說到这里，佘老师回到讲台上，语重心长地对学生们说：“同学们，刚才侯三和赖四不想学外语了。现在我想占用几分钟的时间，给你们讲一下这个问题。我们为什么要讲这个问题呢？因为在咱们班里，咱们学校，有这么一些人，由于种种原因，外语课的成绩一直上不去。其中有一种思想，就是觉得学习外语无用，同学们，事情当真是无用吗，我们的回答是否定的。为什么这样说呢，咱们远的不说，咱们就說这将来考大学的事，外语是一门主课，主课要不及格，肯定升不了学。再說你们来学校主要的目的是什么呢？目得就是要学本事，学文化，使自己成为一个有用的人才，将来能更好地报效祖国。你们将来大学毕业后，出国留学也好，搞科研搞试验也好，当老师也好，那一种工作也离不了外语。再说外语是人际沟通交流的工具，咱们知道的华罗庚，李四光，钱学森等科学家，那一位不懂外语。他们要不懂外语，能把外国先进的东西学回来吗？他们要不懂外语，能造出原子弹来吗。咱们的总理周恩来能讲六国语言，他要不下苦功学能无师自通吗。
同学们你们还小，你们的精力正在旺盛时期。毛主席教导我们說‘世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们年轻人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。’毛主席说的多好啊，现在你们正是学习的大好时期，在你们的脚下，路还很长很长。你们不能有，也不应该有，不想学这不想学那的错误思想。
同学们，你们看，你们现在的学习条件多好，你们真是生在福中不知福呀。你们现在能安静地，心平气和地，坐在宽敞明亮的教室里学习，要吃有吃，要住有住。在旧社会，人民群众生活在水深火热之中，广大的农民群众连饭都吃不饱，哪能有条件上学？。你们说现在这么好的学习条件，你们还不想学这，不想学那，你们对的起谁呢。”
佘老师讲到这里，又走到赖四哏前说：“赖四，我说了这么一大滩了，你听出点儿味道来了吗？”
赖四突然“哇”的一声哭了起来并说：“佘老师，我错了，以后我再也不敢搬弄是非了。我一定把脑子用在正经地方，我一定要把外语学好，争取这个学期赶上去。”
佘老师听后说：“好，赖四同学，这可是你自己说的啊，希望你不要食言。”
赖四擦了擦眼泪说：“我决不食言。”
佘老师说：“同学们，大家听清了吗？赖四同学说，他一定要痛改前非。那你们一是要监督他，帮助他把坏毛病改掉，把学习搞上去。同时也希望你们中不好好学外语的同学，向赖四同学学习，向赖四同学看齐，也要迎头把外语赶上去。另外我还要提醒大家两点，一是学外语要有恒心，不能三天打鱼两天晒网，不能三天紧两天松。二是学外语一定要重视口语练习，口语练好了将来才能用外语同别人交流。那么怎么才能把口语练好呢，最好的办法就是找你的同桌或朋友，经常用外语对话，这样做能起到事半功倍的效果。大概你们也听说过，咱们省的师范学院的外语林吧，每天下午的课余活动时间，同学们来到这里练习口语，互相对话。”