大公评论(内地) 中国教育弊端在哪里？



张家翔
2007-7-17

随著中国2007年高考帷幕的落下，继去年河南省蒋多多「交白卷」之后，湖南省浏阳三中考生陈圣章在今年高考时故意将4门功课考成零分。想以此来表达对中国教育制度的不满。这种现象的频频出现，说明了中国教育制度确实存在很严重的弊端，以至于有些考生不惜「舍生取义」来试图唤起教育当局相关领导的重视。那么，中国教育制度的弊端在哪里里呢？

道德教育偏差

道德是一个国家腾飞的软实力。如果一个人缺乏道德的修养，就算有再好的知识水平充其量也只是一个有社会危害性的蛀虫而已，试看现今大学教育，笔者是深有感触的：大学讲师往往以西方经济学中的「经济人」来片面地假设学生，学生又以同样的态度去对待身边的其它人。大学教育的精髓已让这些所谓的讲师们抛之若离。难怪我们感到奇怪，为什么我们这一代没有真正意义上的学者，而多了一些向「钱」看的人。在这个本来就物质极为丰富的社会，人们多多少少都会有「饱暖思淫慾」的意识倾向，而大学正是给了学生赚钱的本能和意识，让他们为了自己的私慾而活。「阳春白雪」早已不复存在，「下里巴人」反而活的更有市场，这也许是社会的进步吧。

缺乏创新意识

学生在学校，大多是老师应试教育的灌注，并没有开发学生潜在的学习意识，「兴趣是最好的老师」这句话早已被「高考」这道坎儿远远地卡在门外，留给学生的只能是教室中所谓的「学习」。陈圣章说：「我曾经有很多创新设计，上初中时参加科技比赛，我设计了花炮灭火装置，图纸都画好了，可老师、父母都让我把心放在学习上。」学习毕竟是十分重要的，但学习的最终目的是学以致用。那种纯理论的、毫无实践意义的学习，造就出的只能是学习机器而已。

教育动机不纯

1998 年的亚洲金融危机，在其所谓的经济学者汤敏和其夫人左小蕾的建议下，国务院责成教育部对高校实行阔招政策，新增学生学费自付。这样不仅可以扩大在教育上的消费，拉动内需；而且可以延缓因经济危机而带来的就业压力。教育产业化的出现。让家长使孩子受到高等教育的迫切心理得到了满足。然而问题也随之出现：教育产业在以大跃进式的速度增长，教育资源良莠不齐，以至于大多学生因在学校「镀金」太薄而被社会所淘汰。本科生、研究生乃至博士大量的淤积社会，这些高知识分子的「滞留」现象给社会造成不稳定的因素大大增加。

主席提出和谐社会这一伟大构想，其最为关键的就是人心和谐，而让人心和谐的最佳途径就是教育（这里的教育是道德的教育），如果教育当局没有做到这一点的话，那么和谐社会将很难实现。「大学之道，在明明德。在亲民，在止于至善。」只有做到这一点，我们的社会才能「再使风俗淳」。