“正确理念 教育方向”VS“现实状态 能否做到”
“正确理念 教育方向”是一个问题,属“应然领域”;“现实状态 能否做到”是另一个问题,属“实然领域”,这二者并不完全相同...但,弱智儒家连“应然实然”这等概念都没有,就更别说能否分的清二者的异同了...
比如“平等”,就是“正确理念 教育方向”之一,目的是为了通过教育方式遏制现实之中的不平等现象,至少是大幅缩小不平等的做功域限,以此来维护“团队协作的良性运作”...也就是说,平等只是个“方向”而非是具体的“地点”...是以...
但弱智儒家不但不能提倡“平等”等良性观念而弥合现实裂缝以维护“团队协作的良性运作”,反而通过强化尊卑等级来扩大民间间隙,以达其维护少数既得利益者利益的最终目的,卑劣至极,至少是不适合现代人学习应用之,是以...
比如“平等”,就是“正确理念 教育方向”之一,目的是为了通过教育方式遏制现实之中的不平等现象,至少是大幅缩小不平等的做功域限,以此来维护“团队协作的良性运作”...也就是说,平等只是个“方向”而非是具体的“地点”...是以...
但弱智儒家不但不能提倡“平等”等良性观念而弥合现实裂缝以维护“团队协作的良性运作”,反而通过强化尊卑等级来扩大民间间隙,以达其维护少数既得利益者利益的最终目的,卑劣至极,至少是不适合现代人学习应用之,是以...