周炜灏
周炜灏是我的学生，现任的，嫡嫡亲亲的。
其实，还没看见周炜灏的真人，我就喜欢上他了。不为别的，就为他名字中的“炜灏”：“炜”是我亲亲的侄儿的名，“灏”又是上上届一个极聪明的我又是极喜欢的灏同学的名。两个极爱的人的名字集于他一身的“炜灏”，叫我怎能不对他心生怜爱呢?
不过，炜灏和我的侄儿以及灏同学毕竟是不一样的，光看外貌，他的头发很多时候是乱蓬蓬的，却还喜欢把衣领竖得高高的，他的眼睛细细的却很有神，再加上方正的脸型，壮实的身形，就是我们班一个普普通通的大男生的形象嘛。
或许，这位大男生是我们班最悠闲的一个。上课时，他愿听就听，不愿听就睡，而下课的铃声很多时候成了他起床的闹铃。你看，他“起床”后，一会儿在这里优哉游哉，一会儿又在那边口吐莲花，只有听到上课的音乐，他才会不情不愿地回到属于他的角落，继续他的春秋大梦。
我们敬业的老师自然是不允许炜灏在他们的课堂堂而皇之地呼呼大睡的，这简直是对他们权威的蔑视。于是，有老师就蹑手蹑脚地来到炜灏身边，敲敲他的桌子，无果。于是，老师恼了，拽了他的衣领。终于，炜灏醒了，只见他睁开朦胧的双眼，看着眼前怒目而视的老师，眼神茫然而无辜，突然，像想起了什么，炜灏一个激灵，眼神变得惊恐起来，终于，他羞愧地低下了头，但马上就开始正襟危坐，认真听起课来。于是，老师很满意自己的杰作，回到讲台继续自己传道授业的神圣工作，但没过几分钟，老师眼光瞥向炜灏，他居然又在和周公甜蜜约会了。几次三番地，几次三番地，老师也就失去了耐心，听之任之了。
至于作业，刚开学时炜灏曾经上交过，但不知不觉地，他的作业就偷工减料起来，慢慢地就不交了，一科也不交。任课老师催过，逼过，软硬兼施过，但我怀疑炜灏是心理高手。你看，面对老师的疾言厉色，咄咄逼人，炜灏知道以退为进，化刚为柔，面对他的装聋作哑，左顾右盼，老师的精神颓了，气势萎了，最终自然只能悻悻然地落荒而逃。自然，炜灏的作业最后差不多就无师问津了。
这样的上课，这样的作业，当然造就了炜灏同学的成绩在班级永远垫底的局面，他当然也成了某些同学讥讽嘲笑的对象。
对于这种状况，炜灏同学也曾不甘过。为了赶跑瞌睡虫，他曾经主动要求坐到讲台边听课；为了巩固基础，他曾主动到办公室找我进行默写。甚至，他为极差的同学不屑和他做对手而羞耻，为有人假借老师之口骂他“猪”而愤怒。于是，他改头换面起来，他勤奋刻苦起来。但是，或许炜灏同学身上根本就没有“恒心”、“毅力”之类的细胞，或者，这些细胞根本就不愿在他身上安营扎寨，没过两天，这些细胞就“哧溜”“哧溜”地一个个逃走了。于是，一切又故态复萌，炜灏还是原来的炜灏。
撇开学习，炜灏同学还是挺不错的。他积极，校园活动中有他雀跃的身影，舞台上有他歌手的英姿；他热情，主动做餐巾盒放至讲台，主动处理同学呕吐的脏物；他勤劳，有关劳动的事情交给他，保准给你办得妥妥帖帖；他感恩，任何时候看见老师都会主动称呼“老师好！”，声音洪亮，态度真诚。
尽管任课老师一提到炜灏同学就摇头叹息，但据我观察，炜灏其实还是挺聪明的。我的课堂，只要他愿意认真听讲，那班中发言最热烈的肯定是他；语文考试前短短的几十分钟复习，他名句默写的效果是杠杠的。甚至，在上学期的航模比赛中，他居然还获得了一等奖。
对于这个让我又喜欢又遗憾的学生，我曾想过各种办法来提高他的学习兴趣和成绩。我苦口婆心地劝过，凛若冰霜地训过，用“奋斗卡”激励过，用肯德基引诱过……但似乎效果都不佳。
昨天，看着作业记载本上炜灏一连串的“没交”，我突然心血来潮，戟指怒目：“我要写你！”今天一早进教室，破天荒地发现炜灏没有迟到，更不可思议的是，他居然规规矩矩地坐着背诵早读要默写的内容。默写结束，86字的《诫子书》炜灏居然只错了3个字。不知你能否想象得到，一个默写一般是“0”分的同学，86字只错3个字是什么概念。我难以置信，找到炜灏，询问原因。他嗫嚅着:老师，你说要写我的。说完，目光灼灼地看着我：“今天默写我只有错三个！”哈哈，我可爱的炜灏同学，我知道你的那点小心思了。
尽管炜灏同学现在的成绩仍然稳居班级最后，但我仍然喜欢他，就像喜欢我的侄儿和灏同学一样。因为我知道，他现在是一颗种子，一颗沉睡的种子。那既然是种子，就有破土、发芽、开花、结果的时候，我期待着他破茧成蝶的那一刻！
其实，还没看见周炜灏的真人，我就喜欢上他了。不为别的，就为他名字中的“炜灏”：“炜”是我亲亲的侄儿的名，“灏”又是上上届一个极聪明的我又是极喜欢的灏同学的名。两个极爱的人的名字集于他一身的“炜灏”，叫我怎能不对他心生怜爱呢?
不过，炜灏和我的侄儿以及灏同学毕竟是不一样的，光看外貌，他的头发很多时候是乱蓬蓬的，却还喜欢把衣领竖得高高的，他的眼睛细细的却很有神，再加上方正的脸型，壮实的身形，就是我们班一个普普通通的大男生的形象嘛。
或许，这位大男生是我们班最悠闲的一个。上课时，他愿听就听，不愿听就睡，而下课的铃声很多时候成了他起床的闹铃。你看，他“起床”后，一会儿在这里优哉游哉，一会儿又在那边口吐莲花，只有听到上课的音乐，他才会不情不愿地回到属于他的角落，继续他的春秋大梦。
我们敬业的老师自然是不允许炜灏在他们的课堂堂而皇之地呼呼大睡的，这简直是对他们权威的蔑视。于是，有老师就蹑手蹑脚地来到炜灏身边，敲敲他的桌子，无果。于是，老师恼了，拽了他的衣领。终于，炜灏醒了，只见他睁开朦胧的双眼，看着眼前怒目而视的老师，眼神茫然而无辜，突然，像想起了什么，炜灏一个激灵，眼神变得惊恐起来，终于，他羞愧地低下了头，但马上就开始正襟危坐，认真听起课来。于是，老师很满意自己的杰作，回到讲台继续自己传道授业的神圣工作，但没过几分钟，老师眼光瞥向炜灏，他居然又在和周公甜蜜约会了。几次三番地，几次三番地，老师也就失去了耐心，听之任之了。
至于作业，刚开学时炜灏曾经上交过，但不知不觉地，他的作业就偷工减料起来，慢慢地就不交了，一科也不交。任课老师催过，逼过，软硬兼施过，但我怀疑炜灏是心理高手。你看，面对老师的疾言厉色，咄咄逼人，炜灏知道以退为进，化刚为柔，面对他的装聋作哑，左顾右盼，老师的精神颓了，气势萎了，最终自然只能悻悻然地落荒而逃。自然，炜灏的作业最后差不多就无师问津了。
这样的上课，这样的作业，当然造就了炜灏同学的成绩在班级永远垫底的局面，他当然也成了某些同学讥讽嘲笑的对象。
对于这种状况，炜灏同学也曾不甘过。为了赶跑瞌睡虫，他曾经主动要求坐到讲台边听课；为了巩固基础，他曾主动到办公室找我进行默写。甚至，他为极差的同学不屑和他做对手而羞耻，为有人假借老师之口骂他“猪”而愤怒。于是，他改头换面起来，他勤奋刻苦起来。但是，或许炜灏同学身上根本就没有“恒心”、“毅力”之类的细胞，或者，这些细胞根本就不愿在他身上安营扎寨，没过两天，这些细胞就“哧溜”“哧溜”地一个个逃走了。于是，一切又故态复萌，炜灏还是原来的炜灏。
撇开学习，炜灏同学还是挺不错的。他积极，校园活动中有他雀跃的身影，舞台上有他歌手的英姿；他热情，主动做餐巾盒放至讲台，主动处理同学呕吐的脏物；他勤劳，有关劳动的事情交给他，保准给你办得妥妥帖帖；他感恩，任何时候看见老师都会主动称呼“老师好！”，声音洪亮，态度真诚。
尽管任课老师一提到炜灏同学就摇头叹息，但据我观察，炜灏其实还是挺聪明的。我的课堂，只要他愿意认真听讲，那班中发言最热烈的肯定是他；语文考试前短短的几十分钟复习，他名句默写的效果是杠杠的。甚至，在上学期的航模比赛中，他居然还获得了一等奖。
对于这个让我又喜欢又遗憾的学生，我曾想过各种办法来提高他的学习兴趣和成绩。我苦口婆心地劝过，凛若冰霜地训过，用“奋斗卡”激励过，用肯德基引诱过……但似乎效果都不佳。
昨天，看着作业记载本上炜灏一连串的“没交”，我突然心血来潮，戟指怒目：“我要写你！”今天一早进教室，破天荒地发现炜灏没有迟到，更不可思议的是，他居然规规矩矩地坐着背诵早读要默写的内容。默写结束，86字的《诫子书》炜灏居然只错了3个字。不知你能否想象得到，一个默写一般是“0”分的同学，86字只错3个字是什么概念。我难以置信，找到炜灏，询问原因。他嗫嚅着:老师，你说要写我的。说完，目光灼灼地看着我：“今天默写我只有错三个！”哈哈，我可爱的炜灏同学，我知道你的那点小心思了。
尽管炜灏同学现在的成绩仍然稳居班级最后，但我仍然喜欢他，就像喜欢我的侄儿和灏同学一样。因为我知道，他现在是一颗种子，一颗沉睡的种子。那既然是种子，就有破土、发芽、开花、结果的时候，我期待着他破茧成蝶的那一刻！