“感谢贫困”：不仅错在归因，更错在动因

江上小堂

近日，一名高考取得707分、被北大中文系录取的女生写下的“感谢贫穷”的文章在网络热传。 文中写道，“尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。”文章读上去情真意切，不像是应景之作，可以做为分析的基础。






从文中可以看出，这名学生之所以能考上北大，或者更准确地说如此优秀，应归因于家庭对教育的重视、自己的天赋、勤奋和体验到了学习的乐趣。从而一直保持着强烈的求知欲和学习状态，具有学习的主动性。在当今的高强度重复训练的教育体制下，非常非常难得，可遇而不可求。而她各个阶段的学习条件都不算好，不是她比其它人更加优秀的原因。

显然，贫困与她的优秀没有直接的联系。那有没有间接的联系呢？那么这些因素中，唯一与贫困可能有因果关系的就是勤奋。家庭对子女教育的重视、天赋和求知欲与贫困都没有联系。这些因素对于家庭富裕程度是无关的。不能说越贫穷，家庭就越重视教育；越贫穷孩子越聪明；越贫穷求知欲越强。

但勤奋确实有可能与家庭条件有些关系。家庭越贫穷的孩子可能学习越努力，工作越努力。但不是绝对的。即使有相关性，也只是反映在宏观上和统计上。具体情况则很难说，富裕家庭孩子也有勤奋的，贫穷家庭孩子也有不努力学习的。没有机会看动画片和打游戏，也不见得就愿意学习。也不能断定，如果这名学生家庭条件富裕，她就没有现在这么勤奋了。所以，即使要将她的勤奋归因到贫穷，影响也是很弱的。

而且，贫穷所产生的激励效果并不一定能弥补贫穷所带来的损失，“狭窄了我的视野、刺伤了我的自尊，甚至间接夺走了至亲的生命”。视野的扩大能弥补不够勤奋的损失。

总而言之，贫困并不是她今天这么优秀的主要因素，而是更多地限制了她的发展。如果她家庭条件富裕，受到更好的教育，眼界更开阔，她应该会比今天更优秀。

那这名女生为什么会认为是贫穷让她变得优秀呢？这出于她的动因上。虽然我们看到她能体验到学习的快乐，有强烈的求知欲，但摆脱贫困才是她努力学习的主要驱动力。正是处于贫困而又想摆脱贫困才是她勤奋学习的动因。所以，她才会产生动力，从而错认为应该感谢贫穷。

从个人角度出发，我无意批评她的这种动因。每个人都有追求富裕生活的欲望和权利。但从整个社会来看，社会分配的不公，劳动者特别是农民缺乏权利造成贫富的悬殊，从而又导致绝大多数人将富裕当成人生的追求和目标。而少有将真理、正义和创造性活动当成人生的追求。这并不利于整个社会的健康发展。只有在平等公正，自由竞争的社会里，人们才能充分发挥自己的聪明才智，满足自己的求知欲和创造欲，同时为社会做出贡献，并得到应有的报酬，得到富裕安足的生活，而不会陷入贫困。从而为自己的孩子提供更好的学习和发展条件。

但错不在她，而错在社会的分配不公和贫富悬殊，使得“吃得苦中苦，方为人上人”的信条大行其道。而歌颂感谢贫困则掩盖和抹杀了这些问题，让人们误以为贫困和贫富悬殊是理所当然的事情。

其实，“感谢贫困”本身就是一个悖论。如果贫困那么好，那又为什么要摆脱贫困呢？不安于贫困呢？不让自己的孩子有“感谢贫困”的机会呢？

2018年7月31日