《普通话教学》针对普吧会员提出的问题解答（普吧教学司）
近期普吧教学司发现宝贝们提出的问题都是很有规律的，其实呢都是发音基础的问题，下面我就给大家针对部分问题做出解答，帮助宝贝们更好的掌握发音方法。俗话说老师领进门修行在个人，还是需要宝贝们自己平时多加练习的。如果在学习中遇到什么问题都可以来问我哦~
l r 发音方法
关于N：发音方法：发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔发出成声。比如：“牛奶、能耐”等等。
由此可见，N是地地道道的鼻音，发音关键在于气流从鼻腔发出而成声，因此，我们可以有一个很简单而有效的方法来检验自己是否发对音：发音时捏住鼻子两侧，如果无法发音，恭喜你，发对音了！
关于L：发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞逼抢通道，气流振动声带，从舌头两边通过成声，也称之为边音，比如：“玲珑、嘹亮”等等。
检测方法：发音时捏住鼻子两侧，如果正常发音，恭喜你，发对音了！
通过以上描述，各位看官应该琢磨出一点小道道来了：发N的音时，气流要从鼻腔发出，所以一旦捏住鼻子两侧，就无法发出这个音了；而发L音时，气流是从舌头两边发出，所以即使捏住鼻子，也能很顺畅的发音哦！
关于N：发音方法：发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔发出成声。比如：“牛奶、能耐”等等。
由此可见，N是地地道道的鼻音，发音关键在于气流从鼻腔发出而成声，因此，我们可以有一个很简单而有效的方法来检验自己是否发对音：发音时捏住鼻子两侧，如果无法发音，恭喜你，发对音了！
关于L：发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞逼抢通道，气流振动声带，从舌头两边通过成声，也称之为边音，比如：“玲珑、嘹亮”等等。
检测方法：发音时捏住鼻子两侧，如果正常发音，恭喜你，发对音了！
通过以上描述，各位看官应该琢磨出一点小道道来了：发N的音时，气流要从鼻腔发出，所以一旦捏住鼻子两侧，就无法发出这个音了；而发L音时，气流是从舌头两边发出，所以即使捏住鼻子，也能很顺畅的发音哦！
1. 前后鼻音
分清前后鼻音其实很简单，只要分清二者发音部位即可，其中，主要是舌的位置。
前鼻音:发音时舌尖往前伸，顶在上齿背，保持这个姿势，就能发准前鼻音。
后鼻音:发音时，整个舌面往后缩（注意不要卷舌），保持这个姿势，怎么读都是后鼻音。
这样说吧，最简单，发前鼻音舌头往前顶，发后鼻音舌头往后缩。
分清前后鼻音其实很简单，只要分清二者发音部位即可，其中，主要是舌的位置。
前鼻音:发音时舌尖往前伸，顶在上齿背，保持这个姿势，就能发准前鼻音。
后鼻音:发音时，整个舌面往后缩（注意不要卷舌），保持这个姿势，怎么读都是后鼻音。
这样说吧，最简单，发前鼻音舌头往前顶，发后鼻音舌头往后缩。
3. un发音
一种，u是屋音，n是恩音，连一起un屋恩，例如像kun昆，shun 顺等~
还有一种是u读作淤第一声，n 还是恩读音，连一起是像是晕读音
例如像军jun，群qun 等~
一种，u是屋音，n是恩音，连一起un屋恩，例如像kun昆，shun 顺等~
还有一种是u读作淤第一声，n 还是恩读音，连一起是像是晕读音
例如像军jun，群qun 等~
4. ong eng发音
eng和ong在韵母中发音方式不同，eng的发音是闭口音从鼻音，ong的发音是张口也是从鼻音。
比如：更（geng）和红（hong）
eng和ong在韵母中发音方式不同，eng的发音是闭口音从鼻音，ong的发音是张口也是从鼻音。
比如：更（geng）和红（hong）
5. 大舌头发音位置纠正
你发音时漏气.那你应该是汉语拼音声母z c s zh ch sh j q x 中的一些语音发音方法错误造成的。
你发音时漏气.那你应该是汉语拼音声母z c s zh ch sh j q x 中的一些语音发音方法错误造成的。
6. 平翘舌发音方法
平舌音 z[ts] 舌尖前、不送气、清、塞擦音。 发音时，舌尖抵住上门齿背，形成阻塞，同时软腭上升，关闭鼻腔信道；声带不颤动；在阻塞的部位后积蓄气流；突然解除阻塞时，在原阻塞的部位之间保持适度的间隙，使气流从间隙中透出而成声。
c [ts‘] 舌尖前、送气、清、塞擦音。 成阻阶段和z相同。不同的是在突然解除阻塞时，声门开启，从肺部呼出一股较强的气流在原阻塞的部位的间隙之间透出而成声。
s [s] 舌尖前、清、擦音。 发音时，舌尖接近上门齿背，形成间隙，同时软腭上升，关闭鼻腔信道；声带不颤动；气流从阻塞部位的间隙中摩擦通过而成声。
翘舌音 zh 舌尖后、不送气、清、塞擦音。 发音时，舌头前部上举，抵住硬腭前端，形成阻塞，同时软腭上升，关闭鼻腔通路；声带不颤动；在形成阻塞的部位后积蓄气流；突然解除阻塞时，在原形成阻塞的部位之间保持适当的间隙，使气流从中透出而成声。
ch 舌尖后、送气、清、塞擦音。 成阻阶段和zh相同。不同的是突然解除阻塞时，声门开启，从肺部呼出一股较强的气流，在阻塞部位的间隙中透出，摩擦成声。
sh 舌尖后、清、擦音。 发音时，舌头前部上举，接近硬腭前端，形成适度的间隙，同时软腭上升，关闭鼻腔通路；声带不颤动；气流从阻塞部位的间隙中摩擦通过而成声。
r 舌尖后、浊、擦音。 发音部位与sh相同。不同的是声带颤动，摩擦较轻
平舌音 z[ts] 舌尖前、不送气、清、塞擦音。 发音时，舌尖抵住上门齿背，形成阻塞，同时软腭上升，关闭鼻腔信道；声带不颤动；在阻塞的部位后积蓄气流；突然解除阻塞时，在原阻塞的部位之间保持适度的间隙，使气流从间隙中透出而成声。
c [ts‘] 舌尖前、送气、清、塞擦音。 成阻阶段和z相同。不同的是在突然解除阻塞时，声门开启，从肺部呼出一股较强的气流在原阻塞的部位的间隙之间透出而成声。
s [s] 舌尖前、清、擦音。 发音时，舌尖接近上门齿背，形成间隙，同时软腭上升，关闭鼻腔信道；声带不颤动；气流从阻塞部位的间隙中摩擦通过而成声。
翘舌音 zh 舌尖后、不送气、清、塞擦音。 发音时，舌头前部上举，抵住硬腭前端，形成阻塞，同时软腭上升，关闭鼻腔通路；声带不颤动；在形成阻塞的部位后积蓄气流；突然解除阻塞时，在原形成阻塞的部位之间保持适当的间隙，使气流从中透出而成声。
ch 舌尖后、送气、清、塞擦音。 成阻阶段和zh相同。不同的是突然解除阻塞时，声门开启，从肺部呼出一股较强的气流，在阻塞部位的间隙中透出，摩擦成声。
sh 舌尖后、清、擦音。 发音时，舌头前部上举，接近硬腭前端，形成适度的间隙，同时软腭上升，关闭鼻腔通路；声带不颤动；气流从阻塞部位的间隙中摩擦通过而成声。
r 舌尖后、浊、擦音。 发音部位与sh相同。不同的是声带颤动，摩擦较轻
8. 调值
调值指依附在音节里高低升降的音高变化的固定格式，也就是声调的实际音值或读法。调值的特点有二：第一，调值主要由音高构成，音的高低决定于频率的高低。人们发音时是靠着控制声带的松紧来调节声音的高低的。声调是指相对音高。同一个词“春天”，尽管用精密仪器量出来的频率即绝对音高大不相同，但音高走势相同，即格式相同，都是平平的，因此意思完全一样。一个成年人读“去”是从他的最高音降到最低音，一个小孩读“去”也是从他的最高音降到最低音，小孩的最低音可能比成年人的最低音还高，但这两个人说话时的音高走势都是由高音降为低音的，音高的变化格式和升降幅度相同。这种音高变化格式和升降幅度就是构成调值的“相对音高”。也就是说，这两个人发音时绝对音高虽然不同，但相对音高相同，所以它们可以很顺利的听懂对方说的话。总的来说，相对音高就是用比较的方法确定的统一基调的音高变化的格式和幅度。第二，构成调值的相对音高在读音上是连续的、渐变的，中间没有停顿，没有跳跃。
调值指依附在音节里高低升降的音高变化的固定格式，也就是声调的实际音值或读法。调值的特点有二：第一，调值主要由音高构成，音的高低决定于频率的高低。人们发音时是靠着控制声带的松紧来调节声音的高低的。声调是指相对音高。同一个词“春天”，尽管用精密仪器量出来的频率即绝对音高大不相同，但音高走势相同，即格式相同，都是平平的，因此意思完全一样。一个成年人读“去”是从他的最高音降到最低音，一个小孩读“去”也是从他的最高音降到最低音，小孩的最低音可能比成年人的最低音还高，但这两个人说话时的音高走势都是由高音降为低音的，音高的变化格式和升降幅度相同。这种音高变化格式和升降幅度就是构成调值的“相对音高”。也就是说，这两个人发音时绝对音高虽然不同，但相对音高相同，所以它们可以很顺利的听懂对方说的话。总的来说，相对音高就是用比较的方法确定的统一基调的音高变化的格式和幅度。第二，构成调值的相对音高在读音上是连续的、渐变的，中间没有停顿，没有跳跃。