快乐学习，是指通过在快乐中学习的这种方法，让孩子感到学习是件快乐的事，从而让孩子不会厌恶学习，害怕学习，而是热爱学习，愿意学习。让他们知道不是为父母学习，不是父母叫他们学习，而是自己要学习。这里不是说快乐就会爱学习。如果快乐是建立在不爱学习的基础上，那他即使快乐但也不会爱学习。

批： 最不该减负的是孩子

这种言论是建立儒家的读书做官论的基础上的，是大人为了自己与家族的利益对孩子的期望而不惜残害孩子的行为。他们不懂得行行出状元的道理。他们不懂得孩子只有感到学习是一件快乐的事，才会爱学习，才能刻苦学习。如果在孩提时代，孩子感到是件痛苦的事，从而不爱学习，痛恨学习，厌恶学习，这孩子一辈子就完了。

我们小区就有这样一个孩子，他已经是四年级了 。由于家长教育不得法厌恶学习，他就是不上学，一到校门口就在地上打滚，坚决不去上学。这孩子被家长的期望坑害了。


批，我们的家庭考好大学是唯一的出路。

这就是儒家的读书做官论的表现，在他们的心里是惟有读书高，不懂得在我们的这个社会行行出状元的道理。他们不晓得要为社会服务，要为人民服务。他们只想出人头地，但不会有创造力的。
他们看不到中国的状元为什么都不如初中生的莫言。

@灵之动 2018-03-14 16:19:46
要是课本知识比打游戏还好玩的话，我相信学习是件很快乐的事。不需要督促。多很自觉。
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是的应该是这样。我的中学时代就是快乐学习，我们三学习是比打游戏更快乐的事。请看，我下面发的，我的中学时代。

对于这些问题，我先讲一下我的中学时代：

城市记忆中的上海风情 -----一个消失了的中学时代

我的中学时代是在上海度过的，那是一个难忘的时代、我忘不了那个已经消失了的学校、消失了的学生生活。

我是在上海东亚中学读的初中。在1955年以前、上海没有多少中学，而且大半是私立的中学。东亚中学就是位于虬江路四川北路上的一个私立中学。就在马路边上，是一个规模很小的一个中学。楼下是马路店面，楼上就是一个大厅、大厅边上、面临马路的几间房屋就是教室，我们在上课的时候就能听到马路上有轨电车走过的叮叮当当的响声。
以后、东亚中学与新立中学合并了。新立中学也是一个弄堂中学，位于四川北路武进路的一个弄堂里。

1955年我初中毕业、考进了上海市第五十三中学（以后改名为红旗中学）。这是一所新建的公立中学、它位于虹口区四平路头道桥处，我们是这个学校的第一届学生。

第五十三中学 有一座3层高、东西大约有50米的教学大楼，前后是2个大广场（操场）。全校师生最多的时候有3000多人。我们刚进去的时候，操场还没有完全清理好，操场上全是小石子，我们做广播操的时候、第一个任务就是蹬下捡石子。

我的中学时期不过是短短的六年，但对比起现在的学校生活，那简直就 是一个在天上、一个在地下。现在是学校就是地狱，而红旗中学（上海市第五十三中学）就是天堂。
当时正是中苏友好时期、我们的课桌板凳是苏式的，教学模式与信念都是苏式的。批改作业用的是5分制，每个同学轮流做值日班长---收作业、喊起立。

上午四节课、下午两节课，两节课后是自由活动时间。学校前后二个不小的操场就是我们的乐园。操场上活动的学生非常多。双杠单杠，跳高跳远，铁饼标枪、爬竹竿---应有尽有。我们可以凭学生证借体育器材---篮球足球，铅球、标枪----。学生们放学以后都会在学校里自由活动-----就是玩，男的一般是打篮球、踢足球、官兵捉强盗，女的挑皮筋，跳绳。

凭学生证我们还可以借书，学校有一个不小的图书室，对我来说，书可算是应有尽有了。
从来就没听有放学补课一说，我只知道我们有许多课外活动小组----航空航海模型小组、天文小组、无线电小组、生物小组、射击小组等等。而这一切基本上是免费的（生物小组在校园里有一块地，无线电小组要自己掏钱买电子管）。

我这个人手很苯，记得我参加天文小组、磨一组天文望远镜的镜头，我楞是一夏天都没有磨出一块来。
我最喜欢的是读书，什么秋海棠，三言二拍。什么《悲惨世界》，《红与黑》。什么鲁迅，高尔基，雨果，巴尔扎克---。语文知识是在语文课本之外，我真不明白，语文课本有什么可啃的，还要做那么多的题，还要补课，疯了！

当时我们的家庭作业每天最多也就是1个小时，当然也没有“减负”一说。节日，放假的日子更是我们欢快的日子。

我的学校在四平路头道桥，而我的家在四平路二道桥。四平路当时还很荒凉，过了临平路的棚户区以后、一直到同济大学，基本上就是农田。放暑假我最喜欢的还是到田野里玩，在河塘里戏水、拔茭白（gaob），在小河边摸螃蟹、摸螺蛳。在比人高的玉米、甜露黍的田埂上，在树阴密集的林子里穿梭。

要说给我印象最深的是在炎热中阵阵震耳的蝉叫声------哪里有现在这样的 没完没了的作业与补习。
背着书包上学堂是件很愉快的事情。现在弄到变成一种负担，让学生讨厌，这本身就是一种教育的失败。

我上学的时候，学校一再教育我们要做一个有益于社会,国家,人民的人;做一个文化，有社会主义觉悟的劳动者，要德智体全面发展。我的记忆力是很差的，什么唐诗宋词我是一首也背不下来，只是有一句何其芳的诗----凡有生活的地方、就有快乐与宝藏----让我永远记在心中。

学校非常重视体育。在课间十分钟里、就是在冬天学生也是不容许在教室里呆着的。同学们必须离开教室到操场去活动。并且在体育课的正常考核外还有劳动卫国制的要求。

高中时是没有音乐课的，但我们有合唱队，我的一些同学有着很高的音乐修养。学校里的高音喇叭只要不是上课时间、成天到晚放的是包括苏联歌曲在内的各种音乐。我的音乐知识就是那时形成的，我现在会唱的歌要比我的儿女多得多。

我永远也不会忘怀、我们的那些女生，她们聚在一起唱越剧，一个领唱后便是齐齐的一片合唱----，那时候我就会傻傻的站在她们的边上。 ---然而、这一切都消失了。。

我一直很怀念这个已经消失的学校、消失的中学时代，是它让我养成了热爱读书的习惯，是它教给了我高度的革命乐观主义的精神；教会了我要敢于面对生活；教会了怎样做人。
阿拉勿晓得，伊啥辰光再回来。

@迟飞的鱼 2018-03-18 12:34:28
学习就是工作，工作就是学习，本质一样
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你说得不错，不过我说的是义务教育中的快乐学习，是一种与应试教育不同的教育方式，与您谈的学习不是一个概念。

@灵之动：我们应该有精通英语的，其实学英语挺好的，但不是要求全民去学英语。我们中国需要各种各样的人才.不是那个料，就没有必要去浪费那个时间。

“全民学英文，这是中国人的耻辱。中国人的崇洋媚外不仅是一种殖民地文化。 对于我们国家来说也是一个资源的大浪费。

国际化不是西化，更不是全民学英文。从幼儿园就开始学英文是要我们中国人把英文当作母语来学习是一种殖民地文化的表现。应该看到我们要走向世界，外语是必须要学的，但不是全民学英 。

有人说要学习先进文化，这话当然不错。但学习先进文化不等于西化，更不等于全民学英文。。

还应该看到 语言的学习是在一定的环境下形成的，是在用的过程中不断成熟，不用就会忘却，就会丢失。

我生长在上海，说的是一口上海话，17岁那年支边到新疆。三年后我回家探亲，发现我居然上海话都讲不好了。过了好一阵子才缓过劲来。与我一起支边到新疆的很多人，由于长期不接触上海话，现在上海话根本就是一个不会讲了，这说明什么呢？语言是环境造成的。没有环境，生硬的叫孩子学语言就是徒劳的，是毫无疑义的。是对孩子的摧残。作为家长，你们自己说，如果一个人从在中学6年学的英语以后工作也不用英文，请问，现在能记住多少英文。

语言只要在一定的环境下 很容易学会，根本没有必要在异地苦苦的学。

在新疆 我有个朋友，他的孩子上高中时成绩不好，考大学是没指望了。不知怎么搞的，他居然找到一个到日本的机会，从我这里拿了一本日语入门，连几个假名也没有搞清楚就出国了。到日本居然学有所成，后来还把他的父母亲都接到了日本。现在是日语比中文讲的都好。

从报纸与网上也可以看到这样的例子，这说明外语根本就不需要花十几年的时间在国内学习。其实语言就是在一定是语言环境中熏陶出来的。

再说，我们国家外语学院有那么多的语种，我国有那么多的语种翻译，人才济济。可哪一个用得着从幼儿学起？我们有那么多的俄语、法语、拉丁语、印度语----专家，不就是到大学从开始学起吗？学英语也用不着从小学起，这是一个重要的极大浪费，有这个时间，我们应该多学习学习中国文化，多提高提高个人的技能与素质，以便能迅速的工作，能走向社会。

高考是个指挥棒，它影响到整个教育行为。现在主考是语文、英语、数学。

语文是一笔糊涂账。英语导致全民英语，使我们国民本来就存在的崇洋媚外更加泛滥。主考没有历史，使我们不知道祖宗，不知道中国文化。更加上儒家的死读书的教育、整个在摧残我们的下一代。

爱学习其实是孩子的天性，孩子从一生下来就在观察世界在努力学习。当然这种种学习的提高是一步一步的，是游戏与环境中成长的。然而，家长们的急于求成，望子成龙，不顾规律的拔苗助长的行为让孩子痛苦，泯灭了这种学习积极性，产生了厌恶学习的后果。这才是孩子不努力学习的根本原因