助力高考，易重复成语
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容易造成重复的成语，你重 复过吗？
2015-05-17 高中语文
1. 忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不 住，抑制不住。原指热衷于某事而不能克 制自己。后多指忍不住要发笑。不能用 成“忍俊不禁地笑了”
2. 难言之隐：隐，隐情。深藏于内心的话 或事。难以说出口的隐情。不能用成“难 言之隐的苦衷”
3. 南柯一梦：南柯，指梦境中的南柯郡。 泛指一场美梦。比喻得失无常，美梦成 空。不能用作“一场南柯一梦”
4. 相形见绌：相形，互相比较。绌，缺 陷，不足。相比之下，显出一方非常逊 色。不能用作“显得相形见绌”
5. 如芒在（刺）背：芒，芒刺，好像芒刺 扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好 象如芒在背”
6. 遍体鳞伤：遍，全部。鳞，鱼鳞，这里 指伤痕布满合身。像鱼鳞一样密。形容被 打得合身都是伤。不能用作“浑身被打得 遍体鳞伤”
7. 当务之急：当务，当前应办理的事情。 原指应当做的事情才是最紧要的。后指当 前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不 能用作“目前的当务之急”
8. 接踵而至：踵，脚后跟。一个跟着一个 到来。形容很多人接连而来。不能用 作“接踵而至地闯进来”
9. 津津乐道：津津，兴味很浓的样子。乐 道，乐于谈论。指饶有兴味地谈论某事。 不能用作“津津乐道地说”
10. 闻名遐迩：遐，远，迩，近。远近都 闻名。形容名声很大。不能用作“海内外 闻名遐迩”
11. 责无旁贷：责，责任。贷，推卸。自 身负有的责任，不能向别人推卸。不能用 作“责无旁贷的责任”
12. 生灵涂炭：生灵，指百姓。涂炭，沼 泥和炭火。比喻困苦的境地。指老百姓处 于极端困苦的境地。不能用作“使我国人 民生灵涂炭”
13. 安居乐业：安定地居住在一地，愉快 地从事自己的职业。不能用作“人民的生 活安居乐业”
14. 见（贻）笑大方：见，被，大方，内 行或有见识的人。被内行或有见识的人笑 话。不能用作“只能让人贻笑大方”等。
15. 自渐形秽：渐，惭愧，秽，丑陋，肮 脏。原指自己的容貌风度不如别人而感到 惭愧。后泛指自愧不如别人。不能用 作“感到自渐形秽”。
16. 莘莘学子：莘莘，众多的样子。泛指 众多的读书人。不能用作“众多的莘莘学 子”
17. 扪心自问：扪，摸，摸着胸口自问， 毫无惭愧之处。形容心地坦然，光明正 大。不能用作：“扪心自问的自责”
18.真知灼见：灼，明亮、透彻。指正确 透辟的认识和见解。不能用作“提出真知 灼见的意见”。
19. 满腹经纶：经纶，原指整理丝缕、理 丝为经，编丝为纶，统称经纶。引申为治 国或办事的能力。形容人很有学问和才 干。
20. 众所周知：周，普遍、全。大家都知 道。不能用作“这是大家众所都知的”。
21. 妄自菲薄：妄，不实在，过分的。菲 薄，轻视，过分地瞧不起自己，以致失去 了信心，不能用作“~你自己”。
22.不虞之誉：虞，预料。出乎意料的称 赞。不能用作“没有想到却受到了不虞之 誉”。
23. 日理万机：理，处理，机也作“几”事 务。一天要处理上万件事务。不能用 作“每天都要日理万机。”
24. 无地自容：容，容下。没有地方可以 藏身。也指处境窘迫，无栖身之处。
25. 恍然大悟：恍然，猛然醒悟的样子。 悟，明白，觉醒。一下子忽然明白过来。 不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了。”
26. 任重道远：任，负担。负担沉重，路 程遥远。比喻既担负着重大而艰巨的责 任，又必须经历长期的艰苦奋斗。不能用 作“任重道远的责任。”
27. 眼花缭乱：缭，亦作“撩”纷乱。看到 纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱。 不能用作“让人看得眼花缭乱”。
28. 破天荒：天荒，从未开垦过的土地。 比喻从未有过，第一次。不能用作“破天 荒的第一次”。
29. 方兴未艾：方，正在，兴，兴起， 艾，停止。形容事物正在蓬勃发展，势头 并未停止。不能用作“正~”
30. 芸芸众生：芸芸，众多的样子。众 生，梵语指一切生物。原为佛教语。指一 切有生命的东西。后用以指一大群普普通 通的人。不能用作“众多的~”
31. 耿耿于怀：耿耿，心里有事，很不安 宁的样子。心里老是想着，不能忘怀。不 能用作“心里一直~”
32. 感激涕零：涕，泪，零，落。感激得 流下了眼泪。形容非常感激。不能用作“~ 得流下了眼泪”。
33. 历历在目：历历，一个一个清楚分 明。清清楚楚地呈现在眼前。不能用 作“往事~地出现在眼前”。
34. 刻骨铭心：铭，镂刻，记载。镂刻在 骨头上或心里。比喻感受深刻，永不忘 记。不能用作“令人难忘的教训~”。
35、书就：写成的意思。不能用作他一 气呵成地书就“还我河山”四字。
文章来源：网络
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回复11：高考阅卷老师给你的惊喜 回复12：古诗词解题大全 回复13：高考必背古诗文 回复14：高考文学常识大全 回复15：可以轻松知道你想要的
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容易造成重复的成语，你重 复过吗？
2015-05-17 高中语文
1. 忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不 住，抑制不住。原指热衷于某事而不能克 制自己。后多指忍不住要发笑。不能用 成“忍俊不禁地笑了”
2. 难言之隐：隐，隐情。深藏于内心的话 或事。难以说出口的隐情。不能用成“难 言之隐的苦衷”
3. 南柯一梦：南柯，指梦境中的南柯郡。 泛指一场美梦。比喻得失无常，美梦成 空。不能用作“一场南柯一梦”
4. 相形见绌：相形，互相比较。绌，缺 陷，不足。相比之下，显出一方非常逊 色。不能用作“显得相形见绌”
5. 如芒在（刺）背：芒，芒刺，好像芒刺 扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好 象如芒在背”
6. 遍体鳞伤：遍，全部。鳞，鱼鳞，这里 指伤痕布满合身。像鱼鳞一样密。形容被 打得合身都是伤。不能用作“浑身被打得 遍体鳞伤”
7. 当务之急：当务，当前应办理的事情。 原指应当做的事情才是最紧要的。后指当 前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不 能用作“目前的当务之急”
8. 接踵而至：踵，脚后跟。一个跟着一个 到来。形容很多人接连而来。不能用 作“接踵而至地闯进来”
9. 津津乐道：津津，兴味很浓的样子。乐 道，乐于谈论。指饶有兴味地谈论某事。 不能用作“津津乐道地说”
10. 闻名遐迩：遐，远，迩，近。远近都 闻名。形容名声很大。不能用作“海内外 闻名遐迩”
11. 责无旁贷：责，责任。贷，推卸。自 身负有的责任，不能向别人推卸。不能用 作“责无旁贷的责任”
12. 生灵涂炭：生灵，指百姓。涂炭，沼 泥和炭火。比喻困苦的境地。指老百姓处 于极端困苦的境地。不能用作“使我国人 民生灵涂炭”
13. 安居乐业：安定地居住在一地，愉快 地从事自己的职业。不能用作“人民的生 活安居乐业”
14. 见（贻）笑大方：见，被，大方，内 行或有见识的人。被内行或有见识的人笑 话。不能用作“只能让人贻笑大方”等。
15. 自渐形秽：渐，惭愧，秽，丑陋，肮 脏。原指自己的容貌风度不如别人而感到 惭愧。后泛指自愧不如别人。不能用 作“感到自渐形秽”。
16. 莘莘学子：莘莘，众多的样子。泛指 众多的读书人。不能用作“众多的莘莘学 子”
17. 扪心自问：扪，摸，摸着胸口自问， 毫无惭愧之处。形容心地坦然，光明正 大。不能用作：“扪心自问的自责”
18.真知灼见：灼，明亮、透彻。指正确 透辟的认识和见解。不能用作“提出真知 灼见的意见”。
19. 满腹经纶：经纶，原指整理丝缕、理 丝为经，编丝为纶，统称经纶。引申为治 国或办事的能力。形容人很有学问和才 干。
20. 众所周知：周，普遍、全。大家都知 道。不能用作“这是大家众所都知的”。
21. 妄自菲薄：妄，不实在，过分的。菲 薄，轻视，过分地瞧不起自己，以致失去 了信心，不能用作“~你自己”。
22.不虞之誉：虞，预料。出乎意料的称 赞。不能用作“没有想到却受到了不虞之 誉”。
23. 日理万机：理，处理，机也作“几”事 务。一天要处理上万件事务。不能用 作“每天都要日理万机。”
24. 无地自容：容，容下。没有地方可以 藏身。也指处境窘迫，无栖身之处。
25. 恍然大悟：恍然，猛然醒悟的样子。 悟，明白，觉醒。一下子忽然明白过来。 不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了。”
26. 任重道远：任，负担。负担沉重，路 程遥远。比喻既担负着重大而艰巨的责 任，又必须经历长期的艰苦奋斗。不能用 作“任重道远的责任。”
27. 眼花缭乱：缭，亦作“撩”纷乱。看到 纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱。 不能用作“让人看得眼花缭乱”。
28. 破天荒：天荒，从未开垦过的土地。 比喻从未有过，第一次。不能用作“破天 荒的第一次”。
29. 方兴未艾：方，正在，兴，兴起， 艾，停止。形容事物正在蓬勃发展，势头 并未停止。不能用作“正~”
30. 芸芸众生：芸芸，众多的样子。众 生，梵语指一切生物。原为佛教语。指一 切有生命的东西。后用以指一大群普普通 通的人。不能用作“众多的~”
31. 耿耿于怀：耿耿，心里有事，很不安 宁的样子。心里老是想着，不能忘怀。不 能用作“心里一直~”
32. 感激涕零：涕，泪，零，落。感激得 流下了眼泪。形容非常感激。不能用作“~ 得流下了眼泪”。
33. 历历在目：历历，一个一个清楚分 明。清清楚楚地呈现在眼前。不能用 作“往事~地出现在眼前”。
34. 刻骨铭心：铭，镂刻，记载。镂刻在 骨头上或心里。比喻感受深刻，永不忘 记。不能用作“令人难忘的教训~”。
35、书就：写成的意思。不能用作他一 气呵成地书就“还我河山”四字。
文章来源：网络
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回复11：高考阅卷老师给你的惊喜 回复12：古诗词解题大全 回复13：高考必背古诗文 回复14：高考文学常识大全 回复15：可以轻松知道你想要的
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【高考】快速辨识高考病句 十法
2015-05-17 高中语文
辨识并修改病句是历年高考语文必考的内 容，尤其是辨识病句，年年都要考。笔者 根据高考命题在病句“症状”设计上的一些 规律，结合全国高考病句辨识试题，谈十 种快速辨识病句的方法，供考生参考。
一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑 是否语序不当或赘余
例1：在休息室里许多老师昨天都同他热 情地交谈。句中的多重状语语序不当，正 确的语序应该是：“昨天，许多老师在休 息室里都热情地同他交谈。”或“许多老师 昨天……”
例2：参加这次探险活动前他已写下遗 嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女 都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额 的生活费。句中“万一”与“若”重复，属赘 余。 二、句中有并列成分，当考虑它们同其他 成分是否搭配或照应，它们是否存在从属 关系或交叉关系
例1：今年春节期间，这个市的消防车、 三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持 在各自值勤的岗位上。句中并列主语 中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚 持”不搭配。
例2：许多穿裙子的妇女和青年正在那里 拍照。句中的定语“穿裙子的”和中心 语“青年”不搭配：“青年”和“妇女”词义有 交叉，不能并列。
例3：文件对经济领域中一些问题从理论 上和政策上作了详细的规定和深刻的说 明。句中的“从理论上和政策上”与“详细 的规定和深刻的说明”照应错位，应将后 者的语序打个颠倒，方可照应。 例4：采风小组搜集了近七百万字的民间 故事、七百余首情歌和少量民歌。“情 歌”与“民歌”互有包容，二者是交叉关 系，不能并列。 三、句中出现选择性判断词语，考虑可能 存在一面与两面搭配不当的语病，但须注 意，有些句子“症状”明显，但并没有语 病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷 阱。
例1：我们能不能培养出“四有”新人，是 关系到我们党和国家前途命用的大事，也 是教育战线的根本任务。谓语部分只有一 面：“是根本任务”，而主语部分却说了两 面：“能不能”，主谓不搭配。
【高考】快速辨识高考病句 十法
2015-05-17 高中语文
辨识并修改病句是历年高考语文必考的内 容，尤其是辨识病句，年年都要考。笔者 根据高考命题在病句“症状”设计上的一些 规律，结合全国高考病句辨识试题，谈十 种快速辨识病句的方法，供考生参考。
一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑 是否语序不当或赘余
例1：在休息室里许多老师昨天都同他热 情地交谈。句中的多重状语语序不当，正 确的语序应该是：“昨天，许多老师在休 息室里都热情地同他交谈。”或“许多老师 昨天……”
例2：参加这次探险活动前他已写下遗 嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女 都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额 的生活费。句中“万一”与“若”重复，属赘 余。 二、句中有并列成分，当考虑它们同其他 成分是否搭配或照应，它们是否存在从属 关系或交叉关系
例1：今年春节期间，这个市的消防车、 三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持 在各自值勤的岗位上。句中并列主语 中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚 持”不搭配。
例2：许多穿裙子的妇女和青年正在那里 拍照。句中的定语“穿裙子的”和中心 语“青年”不搭配：“青年”和“妇女”词义有 交叉，不能并列。
例3：文件对经济领域中一些问题从理论 上和政策上作了详细的规定和深刻的说 明。句中的“从理论上和政策上”与“详细 的规定和深刻的说明”照应错位，应将后 者的语序打个颠倒，方可照应。 例4：采风小组搜集了近七百万字的民间 故事、七百余首情歌和少量民歌。“情 歌”与“民歌”互有包容，二者是交叉关 系，不能并列。 三、句中出现选择性判断词语，考虑可能 存在一面与两面搭配不当的语病，但须注 意，有些句子“症状”明显，但并没有语 病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷 阱。
例1：我们能不能培养出“四有”新人，是 关系到我们党和国家前途命用的大事，也 是教育战线的根本任务。谓语部分只有一 面：“是根本任务”，而主语部分却说了两 面：“能不能”，主谓不搭配。