距离高考中考期末考各种考的时间越来越短，许多同学可能会觉得还有很多问题没有解决，不过不要紧，该怎么复习就怎么复习，临时的佛脚该抱还是要抱，临阵磨枪不快也光嘛！


其实这个帖子早在几个月前我就准备要发了，可是一直拖一直拖……拖延症晚期无误


希望这篇帖子能对一些临考迷茫的同学们有所帮助，如果有什么问题也可以提出来，我会尽最大可能帮助各位解答。




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作文题目：老师组织同学们去银杏公园秋游，要求在秋游后。回家写一篇游记。

例文一：

秋游


今天老师带我们去秋游了。
我们去了银杏公园玩，老师不但给我们讲解了银杏公园的所有事，还让我们自由活动，我玩得很开心，就是午饭太少了不够吃，还不如奶奶给我准备的早饭多，吃完了我又找同学要了两个包子和南瓜饼才觉得吃饱了一点，回家之后我要让奶奶给我买鸡腿加餐。
银杏公园的银杏很好看，同学们都很喜欢，大家在公园里还玩了做迷藏，其他同学在旁边玩其他的游戏……
我喜欢秋游。

分段点评：
秋游
今天老师带我们去秋游了。
（开篇虽然点题，但是仅有一句话，不但没有交代前因也显得很苍白，就好像去秋游的不是作者本人一样，无法让阅卷老师感受到作者的情绪。）
我们去了银杏公园玩，老师不但给我们讲解了银杏公园的所有事（讲了哪些事？作者又从中学到了什么呢？），还让我们自由活动（自由活动期间发生了什么事？有没有让作者印象深刻的部分？），我玩得很开心（比开篇还要苍白的一句话，虽然写明了自己很开心，可是读者并没有感觉到。），就是午饭太少了不够吃，还不如奶奶给我准备的早饭多，吃完了我又找同学要了两个包子和南瓜饼才觉得吃饱了一点，回家之后我要让奶奶给我买鸡腿加餐（吃货本性暴露，真正有内容的第二段居然有一半都在说吃的，不但严重跑题，还会让阅卷老师感觉作者根本没有认真对待这篇作文。）。
银杏公园的银杏很好看（所以到底哪里好看了？），同学们都很喜欢（你的同学们从头到尾就没有出现过……），大家在公园里还玩了做迷藏（哎呀居然有个错别字，我自己写的时候都没注意……），其他同学在旁边玩其他的游戏……（省略号是很多同学在写不下去的时候常用的应对方式，不过在这里我要说，对于一篇没有完成的作文来说你打了省略号和没有打的效果是一样地，还不如句号来的安全。）
我喜欢秋游。
（喜欢吗？从哪里都没有看出来呢，反倒是对午餐怨念颇深。）




整体点评：
这篇作文说是作文更像是一篇写给自己看的吐槽式日记，事件没有写清楚，情感也没有表达出来，字数也很少，100分的话，给20分都嫌高了。要我改卷的话，一定会在卷尾写上“你是猴子请来的二师兄么？”

例文二：
秋游
昨天，老师告诉我们今天要去秋游，并让我们回家准备一下，带上自己想带的东西，回家之后，妈妈就帮我准备了很多吃的，有两个苹果，一个面包，四颗糖，一瓶果汁。爸爸说可能会受伤，所以还给我带了三张创可贴。晚上的时候，因为想到今天就要和同学们一起玩了，我很晚才睡着。
今天早上，我到教室之后，发现体育委员刘芳早就到了，正在给大家发午餐票，老师也站在讲台上等着同学们全部到齐，我赶快走到自己的座位上坐下。
等同学们都到了之后，我们坐着大巴车出发了，在车上，老师带着我们做游戏，大家都很开心。我还因为答对了一个问题拿到了一个小奖品。很快，我们就到达了目的地，银杏公园。下车之后，我们整整齐齐的站在一起，老师带着我们参观公园，公园很大，分成了六个区，虽然以前我和爸爸妈妈爷爷奶奶一起来过，但是这一次有老师的讲解，我比以前知道的更多了。
当我们把整个公园都走了一圈后就到了该吃午饭的时候，我们排着队，用午餐票领午饭，午饭很丰盛，有包子、火腿肠、南瓜饼和矿泉水。吃饭的时候，我们班最胖的张三很快就把自己的吃完了，还说没吃饱，旁边的李红看到了之后就把自己的包子给了他，说自己不喜欢吃包子，他吃完了还没吃饱，我就把我的南瓜饼也给他了，他那么胖，应该多吃一点，我少吃一个南瓜饼没什么。
吃过午饭，老师就让我们在公园里自由活动，还要求我们在听到哨声之后回到这里集合，不能乱跑。我看到文艺委员赵雯雯背着画板去了银杏树林，也跟着跑了过去，赵雯雯画画很好看，据说以后会报考艺术学院，我想看看她这次准备画什么。
自由活动的时间过得很快，老师吹响了哨子，等我们都集合完毕，就领着我们回学校了，回到学校之后，老师要求我们写一篇游记，于是我就把今天发生的事都写了下来。
今天真是开心的一天啊。

分段点评：


秋游
昨天，老师告诉我们今天要去秋游，并让我们回家准备一下，带上自己想带的东西，回家之后，妈妈就帮我准备了很多吃的，有两个苹果，一个面包，四颗糖，一瓶果汁。爸爸说可能会受伤，所以还给我带了三张创可贴（没人想知道你包里塞了些什么东西，这么写只会被当成凑字数）。晚上的时候，因为想到今天就要和同学们一起玩了，我很晚才睡着。（开篇比上面一篇文章丰满了许多，也通过“睡不着”这一事件表达了自己对即将到来的秋游的期待。）
今天早上，我到教室之后，发现体育委员刘芳早就到了，正在给大家发午餐票，老师也站在讲台上等着同学们全部到齐，我赶快走到自己的座位上坐下（这一小段记叙事实，不过有的时候一些小事不用写进文章当中，会显得很赘余）。
等同学们都到了之后，我们坐着大巴车出发了，在车上，老师带着我们做游戏，大家都很开心。我还因为答对了一个问题拿到了一个小奖品。很快，我们就到达了目的地，银杏公园。下车之后，我们整整齐齐的站在一起，老师带着我们参观公园，公园很大，分成了六个区，虽然以前我和爸爸妈妈爷爷奶奶一起来过，但是这一次有老师的讲解，我比以前知道的更多了（更多了，所以多在了哪里？作者虽然知道，但是读者没有读心术）。
当我们把整个公园都走了一圈后就到了该吃午饭的时候，我们排着队，用午餐票领午饭，午饭很丰盛，有包子、火腿肠、南瓜饼和矿泉水（又在凑字数）。吃饭的时候，我们班最胖的张三很快就把自己的吃完了，还说没吃饱，旁边的李红看到了之后就把自己的包子给了他，说自己不喜欢吃包子，他吃完了还没吃饱，我就把我的南瓜饼也给他了，他那么胖，应该多吃一点，我少吃一个南瓜饼没什么（这样的小趣事实际上可以成为文章当中的亮点，不过很显然作者这样的写作手法没有让这样的趣事体现出亮点的价值，而且叙述过程完全就是在记流水账，显得很苍白）。
吃过午饭，老师就让我们在公园里自由活动，还要求我们在听到哨声之后回到这里集合，不能乱跑。我看到文艺委员赵雯雯背着画板去了银杏树林，也跟着跑了过去，赵雯雯画画很好看，据说以后会报考艺术学院，我想看看她这次准备画什么（所以这位同学到底画了什么呢？作者之前对她的画工进行了铺垫，但是却没有然后了，让读者白白抱有了期待。）。
自由活动的时间过得很快，老师吹响了哨子，等我们都集合完毕，就领着我们回学校了，回到学校之后，老师要求我们写一篇游记，于是我就把今天发生的事都写了下来（写作文的目的可以是有感而发也可以是为了给未来的自己留下一个回忆，但绝对不能是因为“老师让写所以我就写了”就算写得再好的作文最后来这么一句也会被毁的一干二净，让老师感觉到满篇的抱怨）。
今天真是开心的一天啊。（虽然过程很丰富，但是到底哪里开心了作者却没有表达出来，只在文后写一句“真开心啊”是没有用的。）






整体点评：
这篇作文是一篇很典型的流水账作文，描写事实事无巨细，亮点没有突出，不必要的内容写了一堆，虽然有意识的想要表达自己的情感，但最终却失败了，100分的话，勉强能拿到60的及格分。

例文三：
秋游
昨天老师告诉我们，我们今年的秋游目的地是位于南郊的银杏公园，提到这个名字，我的脑海中就浮现出了大片大片的金黄色的银杏林，于是我不由自主的带上了我的画板，想用我的画笔将这一次秋游所见到的景象记录下来。
银杏公园建于建国初期，那个时候，这里并没有被刻意的规划成公园，只是在原有的银杏林基础上修建了几条小路，盖了三四个凉亭。时至今日，银杏公园里的银杏树最老的已经有了百岁高龄，但依旧挺拔如初。每到白果成熟的季节，总有老人拿着簸箕等在树下，笑眯眯的看着儿孙拿长杆打白果。“白果可是好东西啊！”他们说，然后将打下来的白果制作成美食供家人享用。
秋天，是银杏公园人流量最多的时候，相比夏日的郁郁葱葱，冬日的枯枝萧条，秋天的银杏林总会带着一种梦幻的感觉，一片片金黄色的叶团恍若夕阳下的云朵，温暖却不刺眼，明明是树叶凋零的季节，却让人感受到无限的生机。
银杏公园被分做六个区，虽然每一个区里都有银杏树，可我最喜欢的不是充满艺术的银杏盆景园，更不是修建有游乐设施的游乐园，而是最朴素的中央银杏林，那里是银杏公园最初诞生的地方，所有百岁以上的银杏树都挺拔的立在公园的最中央，当老师提出让同学们自由活动的时候，我迫不及待的背着画板跑到了这里，选了一个能看见凉亭一角的地方，摊开画纸开始画画。
银杏的树叶长的很奇特，却分外美观，微风吹过，大片树叶纷纷扬扬的落下，这样的美景引来一片惊呼和此起彼伏的相机快门声，我能做的，就是将这样的景象记在脑海中，然后用画笔将它再现出来。这时，一片形状完美的银杏叶落在了我的画板上，我愣了愣，然后将它的样子原封不动的摹画在了原处，就像一个独特的签名为我的画作落款。满意的看了看这幅画，我将这片树叶夹在画板中，决定回家将它做成书签以作纪念。
集合的哨声响起，我挥手与这片美景告别，虽然不能时时看到这样的景色，可我已经将它们带回了家，这是秋天给我的馈赠，我会好好珍藏。

分段点评：



秋游
昨天老师告诉我们，我们今年的秋游目的地是位于南郊的银杏公园，提到这个名字，我的脑海中就浮现出了大片大片的金黄色的银杏林，于是我不由自主（这个词没用对，删掉更好，带上画板是作者的主观意识，不可能“不由自主”。。想用成语为自己的作文加分不是坏事，不过要注意不能弄巧成拙）的带上了我的画板，想用我的画笔将这一次秋游所见到的景象记录下来。（除开那个成语之外，这段开篇十分不错，刻意弱化了“老师要求”这一前提，并且为后文做了铺垫，起到了引出下文的作用。）
银杏公园建于建国初期，那个时候，这里并没有被刻意的规划成公园，只是在原有的银杏林基础上修建了几条小路，盖了三四个凉亭。时至今日，银杏公园里的银杏树最老的已经有了百岁高龄（拟人），但依旧挺拔如初。每到白果成熟的季节，总有老人拿着簸箕等在树下，笑眯眯的看着儿孙拿长杆打白果。“白果可是好东西啊！”他们说，然后将打下来的白果制作成美食供家人享用。（讲述了银杏公园的历史，以及作为银杏公园最重要的“银杏”的小故事，让整篇文章充满了温情的色彩。）
秋天，是银杏公园人流量最多的时候，相比夏日的郁郁葱葱，冬日的枯枝萧条，秋天的银杏林总会带着一种梦幻的感觉（对比），一片片金黄色的叶团恍若夕阳下的云朵（比喻），温暖却不刺眼，明明是树叶凋零的季节，却让人感受到无限的生机。（对于景物的描写细致却不繁琐，运用了多种修辞手法，让人眼前浮现出了一副优美的画卷。）
银杏公园被分做六个区，虽然每一个区里都有银杏树，可我最喜欢的不是充满艺术的银杏盆景园，更不是修建有游乐设施的游乐园，而是最朴素的中央银杏林（重要说明），那里是银杏公园最初诞生的地方，所有百岁以上的银杏树都挺拔的立在公园的最中央，当老师提出让同学们自由活动的时候，我迫不及待的背着画板跑到了这里，选了一个能看见凉亭一角的地方，摊开画纸开始画画。（前文提到的画板终于起到了作用，没有沦为被遗忘的工具，同时也继续为后文留下悬念，让读者期待。）
银杏的树叶长的很奇特，却分外美观，微风吹过，大片树叶纷纷扬扬的落下，这样的美景引来一片惊呼和此起彼伏的相机快门声（细致描写），我能做的，就是将这样的景象记在脑海中，然后用画笔将它再现出来（说明绘画与照相之间的差别，体现艺术的魅力）。这时，一片形状完美的银杏叶落在了我的画板上，我愣了愣，然后将它的样子原封不动的摹画在了原处，就像一个独特的签名为我的画作落款（作画时的小惊喜转变成了整篇文章的一大亮点）。满意的看了看这幅画，我将这片树叶夹在画板中，决定回家将它做成书签以作纪念。（此段描写了作画过程与结果，虽然没有明确细致的描述作者在画板上到底画了些什么，不过就像画画的留白一样留给了读者想象的空间。）
集合的哨声响起，我挥手与这片美景告别（拟人），虽然不能时时看到这样的景色，可我已经将它们带回了家（景色是没有办法带回家的，带回家的是她的画，但是这样的描写却能让阅卷老师眼前一亮），这是秋天给我的馈赠（拟人），我会好好珍藏。




整体点评：
第三篇作文明显比前两篇在水平上高出好几个档次。
首先，作者有叙述重点，通篇围绕“银杏”和“画画”来进行叙述，虽然没有明确在文中写出“我好开心”“我很喜欢这次秋游”，但不管是谁都能从字里行间体会到这份快乐，明明是老师留下的作业，但丝毫感觉不出任务感，写得很自然。100分可以给到90分以上，如果说字迹工整卷面整洁，满分也是可能的。

结束语：


记叙文是同学们在义务教育阶段乃至高中毕业之前的写作重点，也是写作基础，能够写出一篇好的记叙文就等于成功地迈出了写作的一大步。


还记得以前在上学的时候老师不停的给我们强调在写记叙文的时候要“夹叙夹议”，不能只干巴巴的“说事”，还要“说情”。


但现在不同了。


“夹叙夹议”这四个字实际上困扰了不少考生，因为他们很难把握“叙”和“议”之间的度，而且不知道该如何夹叙夹议，写出来的记叙文成了四不像，而且十分生硬，想要得到高分自然很难。


我不知道大家的老师现在教记叙文的时候还会不会要求大家“夹叙夹议”，不过不久前我遇到的一位老师就说“记叙文就以记事为主，在记事的时候带有感情的进行描写，远比记事完之后加一句感想来得强。”就比如上面的几篇文章，第三篇通篇没有写“我很开心”，但是在叙述完事件之后不管是老师还是同学都能看出她在这过程中很开心，效果比直接说明更强。






作文课到这里就结束了，希望大家看完之后有所收获、有所进步，谢谢。

要考试了，顶一下。