说出你的问题，我来帮你分析、解决～

楼主要去上体育课啦，四点十分继续讲解。

听大家说的这些，发现大家对选择题不太擅长，那我先说说这部分吧。首先是字词题，考字音字形，这个其实是没有什么技巧的，楼主当年也错，也不过是慢慢积累，做的时候把错字或者错音画出来，实在不会了就相信自己的第一选择，不确定的就别改。错了之后就记在本子上，常看看，很容易记住的

成语题，也是积累记忆，说那些不会的吧，有些你看上去挺对的，其实是错的，因为你有可能望文生义（其实不该教你们懵题……）

病句。出现多的就是歧义句，句式杂糅，成分残缺或赘余，比如介词消失主语否定不当，一面对两面等，相信老师都更加详细的讲过吧，这些都需要认真去看，多做，培养语感，有时候多读两遍就会发现不对劲，那些典型的例句要多看看

病句。出现多的就是歧义句，句式杂糅，成分残缺或赘余，比如介词消失主语否定不当，一面对两面等，相信老师都更加详细的讲过吧，这些都需要认真去看，多做，培养语感，有时候多读两遍就会发现不对劲，那些典型的例句要多看看

选择题中的阅读。这也是让人头疼的，有时候实在是太纠结了。有的是细节题，有的要细节加综合，有的老师会说可以先看题再阅读，这样也行，不过我还是习惯先大概读一遍再看题，然后在文中划出与选项相关的句子，这样就便于看对错。

文言文。个人觉得文言文不是很难，它所考的其实和课上讲的文言文是有联系的。注释要看，翻译要联系上下文，每个词都要翻译出来，没主语的补上，当你觉得有的地方不通顺的时候就要想想词是不是活用了，比如名词用作了动词，做了状语，等等。读不通但是不涉及题目的地方就不要纠结着耽误时间了。所以老师讲的时候就要注意听了。

1.情景交融，表现诗人的爱憎情感。2. 对比烘托。从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出.

3. 联想想象。想象犹如天马行空, 奇思遐想与自然天真相结合.

4. 用典。使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。

5. 象征。形象生动具体,化实为虚.

6. 使用叠词。增强韵律感,起强调作用.

7. 托物言志。 感物抒怀,隐晦的表情达意, 含蓄蕴藉

8. 细节。真实准确传神

9. 白描。即不加渲染烘托,粗笔勾勒,真切深刻.

三、修辞手法妙处是：

1. 比喻。化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体, 使诗歌所描绘的意象更加形象生动

2. 借代。以简代繁,以实代虚

3. 比拟。色彩鲜明,描绘形象,表意丰富.

4. 夸张。提示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛

5. 对偶。有音乐美,表意凝练,抒情酣畅

6. 反问。加强语气

7. 设问。引人注意,启发思考

8. 双关。意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉.

四、要特别注意以下高考常见的六种描写手法

1.衬托。衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬，以乐景衬哀情。

2.动静结合。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静。

3.虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心;有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心。

4.色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤的之情。

5.观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上。

诗歌。

诗歌的一些手法在楼上有讲述，关于诗歌所表达的情感的问题是很常见的，一般注释会有一些提示，比如说诗人被贬或客居他乡，这就要说……的悲凉之感或者壮志难酬，诗中的一些词比如秋雁，客船，明月等都是说思乡，战争等要说对其的厌恶和保家卫国的志向和希望团圆的愿望。还有一些闺怨诗，里面会有思妇等词语，当然就是对丈夫的思念之情了。答题的时候一定要结合诗句，再写诗歌表达的情感。

亲爱的舍友催我睡觉啦，各位童鞋，你们也赶紧睡吧，不早啦～安啦～

好多同学不知道怎么分析诗歌，我就举个例子吧。

左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
（1）．“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”一联中，“朝”和“夕”、“九重天”、“路八千”都包含有鲜明的对比之意，这反映了诗人怎样的处境？表现了诗人怎样的心情？

（2）．“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”一联中，作者将眼前之景和心中之情有机地结合了起来，请加以分析。

左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
（1）．“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”一联中，“朝”和“夕”、“九重天”、“路八千”都包含有鲜明的对比之意，这反映了诗人怎样的处境？表现了诗人怎样的心情？

（2）．“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”一联中，作者将眼前之景和心中之情有机地结合了起来，请加以分析。

左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
（1）．“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”一联中，“朝”和“夕”、“九重天”、“路八千”都包含有鲜明的对比之意，这反映了诗人怎样的处境？表现了诗人怎样的心情？

（2）．“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”一联中，作者将眼前之景和心中之情有机地结合了起来，请加以分析。

说说我对这首诗的分析。首先要大概知道诗的意思，题目左迁二字和首联的贬都是说诗人被贬，早上上奏，傍晚就被贬，所以处境就分析出来了。人生起伏这么大，心境应该是挺悲凉的。当然答题不应该只看首联啊，晗联是说本来想为圣上分忧，却不想遭来横祸，我组织的答案就是对大起大落的人生的慨叹以及壮志难酬的悲凉之感。

问题中说了眼前之景和心中之景，但是并没有明确是什么，所以答题的时候要说出来。眼前之景就是万重山，看不到家的方向，大雪覆盖了蓝关，马也停止了脚步，而心中之景便是对前程的迷茫，对自己人生的悲凉慨叹。山与雪代表阻碍自己人生的外因，作者寓情于景，使诗句生动形象，富有深意，深刻真切的表达了作者的悲凉心境。

下面放标准答案

对比反映了诗人命运急剧变化的处境。表现了诗人对自己忠心为国却遭贬谪的怨愤之情。