校史和家史
某先生的女儿，初中毕业，从一所百年老校换到另一所百年老校，时在上世纪八十年代初。那时候，各所高中争夺生源的意愿强烈，办法多样，初中毕业生如果是成绩好的，原校又有高中，一般是不愿意肥水流向外人田的，某先生的女儿，填写报考志愿时，就受到初三班主任的询问，是你对母校有什么意见，还是不相信本校高中部？这时学生觉得难和老师争辩，就推说是家长的意见；而老师还不愿放手，说那你回去问问家长有没有时间过来商量商量。
某先生他也是一名中学教师，知道这个事情难办，又要解决问题，又要不伤感情，想出一个办法：不去面谈，改用书面答复。他先对老师表示感谢，说女儿从苏北乡镇回苏州后，初中三年，成长进步中老师的费心铭感在心，本当即在原校升学继续受教，此次改考他校，实是他祖父的意见，因他当年是在彼校执教多年，后来他去香港台湾后，我们兄弟三人又都在那边上的高中，现在他提出让孙女仍上此校，我们也只好遵从父命呀。此信带过去后，报名问题终于解决，后来考试也顺利，开学就到这祖父教过，父亲上过的中学就读了。
这所中学，是当地有名的百年老校，其校史的名言是“千年书院，百年学校”，宋朝时候，名臣范文正公就在这里建设学宫，培养士人了，宋元明清，多少读书人从这里养成；到清朝末年皇帝废科举，学宫慢慢就被现代学校继承下来，直到如今。校 史绵长，每一名学生在校不过是三年、六年，但是往往兄弟姐妹，甚至父子祖孙都和这个学校结缘，校史和家史撚在一起，就有故事了。墙上退 现在这位新生，向上推，就至少有三代五人（连新生本人）和学校密切相关，刚才说，是祖父要她上这学校，应为他老人家当年曾在此校执教，那还是民国十六年到十九年，他在这里教了三年，这三年里，教书，读书，写作，也是在这三年里，妻子儿子相继逝世，还有兄长也英年早逝，还是在这三年里，经人介绍，再次步入婚姻殿堂，最后一年，又两次获得离开中学去大学教书的机会，十九年暑假去北平履新才几个月，他的儿子就降生（并且以后这孩子也成了这所中学的学生）。这些家史中的小事一般是进不了校史的，但是因为他日后的成就，上述一些事居然就被校史纪念馆收录,,还收藏了这位当年教师的某些照片\某些著作。
某先生他也是一名中学教师，知道这个事情难办，又要解决问题，又要不伤感情，想出一个办法：不去面谈，改用书面答复。他先对老师表示感谢，说女儿从苏北乡镇回苏州后，初中三年，成长进步中老师的费心铭感在心，本当即在原校升学继续受教，此次改考他校，实是他祖父的意见，因他当年是在彼校执教多年，后来他去香港台湾后，我们兄弟三人又都在那边上的高中，现在他提出让孙女仍上此校，我们也只好遵从父命呀。此信带过去后，报名问题终于解决，后来考试也顺利，开学就到这祖父教过，父亲上过的中学就读了。
这所中学，是当地有名的百年老校，其校史的名言是“千年书院，百年学校”，宋朝时候，名臣范文正公就在这里建设学宫，培养士人了，宋元明清，多少读书人从这里养成；到清朝末年皇帝废科举，学宫慢慢就被现代学校继承下来，直到如今。校 史绵长，每一名学生在校不过是三年、六年，但是往往兄弟姐妹，甚至父子祖孙都和这个学校结缘，校史和家史撚在一起，就有故事了。墙上退 现在这位新生，向上推，就至少有三代五人（连新生本人）和学校密切相关，刚才说，是祖父要她上这学校，应为他老人家当年曾在此校执教，那还是民国十六年到十九年，他在这里教了三年，这三年里，教书，读书，写作，也是在这三年里，妻子儿子相继逝世，还有兄长也英年早逝，还是在这三年里，经人介绍，再次步入婚姻殿堂，最后一年，又两次获得离开中学去大学教书的机会，十九年暑假去北平履新才几个月，他的儿子就降生（并且以后这孩子也成了这所中学的学生）。这些家史中的小事一般是进不了校史的，但是因为他日后的成就，上述一些事居然就被校史纪念馆收录,,还收藏了这位当年教师的某些照片\某些著作。
这弟兄三个在这里读高中的几年，有一个例子，高年级的学生办了一个墙报，上面有谈日常生活的，有讲家国大事的，还有一个谜语：日本无条件投降，打一古人名。有几个低年级同学，猜谜得出不同答案，有答屈原的，有答苏武的，不同答案引起深度讨论争辩，好像同学里就有了两个阵营，和学校外社会上两个正当相应，有幸的是这一家的三兄弟，没有因此分道扬镳，没有兄弟阋于墙（究竟是有幸与否也不是当时就可判定，甚至即使几十年过去，也还是未可就做定论，只能有不同的答案被不同人写出吧）。
三兄弟在校期间，（或只有二人，三弟还在初中？）父亲作为老师长，以知名学者身份被邀来校演讲，三兄弟中的大哥，作为校刊学生记者，记录了演讲词，以《智德之门》为题，当时收录在油印的校刊上（不知道是正式的校刊还是学生会或其他组织出版的校内刊物）。这件事好像也具备收入家史和校史的资格？
家庭学校社会国家又过了几十年，这个家庭中下一代人又进入这个学校，学校不会知道这新生和老学校的历史关系，不会知道新生报考这所学校遇到初中老师的劝阻，是靠了父辈假借用祖父的名义说服了他们放行的故事，还有一些其他故事，或许也是可以写入历史的。 一个是改名的故事。六十年代学校老师（不单是学校里老师）受到“横扫”时，那三兄弟在苏州的两个都被烧及，（不在苏州的也不能幸免），他们的父亲是在港台，也被口诛笔伐，钉在耻辱柱上，这位八十年代的新生出生时，父亲还被扣在学校“隔离审查”，，当时或认为，为了避免以后对小孩不利，让她用母亲的姓，或许好一点吧，这孩子和她姐就成了同名不同姓，直到考取了高中，那时姐姐改名（不用那个有显著时代特色，许多差不多年龄人多用的一个单名），她也同时改名，并改姓归宗。此下面事办好，时也已开学，原用名已印在学生名录上，拿到了公安派出所准予改名的证明，学校把原用名去掉，新姓名加在名单底下，一天老师点名，发现下面填了几个新名，不免生疑，随口就说出了自己的猜想，这又是关系户塞进来的后门生吧！这个猜想，不能说全错，但是也没有全对，在这个家里，虽无书面的成文的家史，不过这个故事，在口头家史中是有其地位的（校史中当然不会有的了）！ 未完待续
三兄弟在校期间，（或只有二人，三弟还在初中？）父亲作为老师长，以知名学者身份被邀来校演讲，三兄弟中的大哥，作为校刊学生记者，记录了演讲词，以《智德之门》为题，当时收录在油印的校刊上（不知道是正式的校刊还是学生会或其他组织出版的校内刊物）。这件事好像也具备收入家史和校史的资格？
家庭学校社会国家又过了几十年，这个家庭中下一代人又进入这个学校，学校不会知道这新生和老学校的历史关系，不会知道新生报考这所学校遇到初中老师的劝阻，是靠了父辈假借用祖父的名义说服了他们放行的故事，还有一些其他故事，或许也是可以写入历史的。 一个是改名的故事。六十年代学校老师（不单是学校里老师）受到“横扫”时，那三兄弟在苏州的两个都被烧及，（不在苏州的也不能幸免），他们的父亲是在港台，也被口诛笔伐，钉在耻辱柱上，这位八十年代的新生出生时，父亲还被扣在学校“隔离审查”，，当时或认为，为了避免以后对小孩不利，让她用母亲的姓，或许好一点吧，这孩子和她姐就成了同名不同姓，直到考取了高中，那时姐姐改名（不用那个有显著时代特色，许多差不多年龄人多用的一个单名），她也同时改名，并改姓归宗。此下面事办好，时也已开学，原用名已印在学生名录上，拿到了公安派出所准予改名的证明，学校把原用名去掉，新姓名加在名单底下，一天老师点名，发现下面填了几个新名，不免生疑，随口就说出了自己的猜想，这又是关系户塞进来的后门生吧！这个猜想，不能说全错，但是也没有全对，在这个家里，虽无书面的成文的家史，不过这个故事，在口头家史中是有其地位的（校史中当然不会有的了）！ 未完待续
在此女学生在校的三年里，有件大事校史中必有记载。那是她在高二将升高三时，学校保送一些少年生上大学少年班，当时少年班是新生事物，不用考用报送保送也是创举，所以校史不会失记吧，某先生女儿所在班当年有两名同学荣膺此选，而她不在其中。从她本人眼里看，此二同学确实是名列前茅，但是回看自己，也不会就比他们差；心中或有不服，但是此理无处可说。直到过了一年，临近毕业，又到保送时候，这次不是保送少年班，是保送到指定的大学的正常班（此名词是为了和少年班表示不同而生造的），上次的少年班是一所大学，这次是多所大学，都是一些比较有名的，但是有差等（在学生和家长心中）。如果没有保送，此时她原定要考的第一志愿学校是清华大学（她姐上的是北京大学中文系）数 学系；而这次保送，也有清华的名额，学校给了其他班级的同学，而她，也被列入报送名单，是天津大学。班主任通知她此事，或者原以为她会很高兴，不用考（过独木桥）而可以有直通车了，没有料到她说，请把这名额让给别的同学吧，我自己考好了。因为（大概）没有料到，老师又说，那你也该回家问问家长意见吧；此建议也被婉言谢绝，她说不用的，他们会同意的，谢谢老师了。老师也做了他们三年班主任，对学生是有些了解的，就没有再坚持，就把保送天津大学的机会转给了另一同学，而后来，她也真的自己考进了清华大学数学系。
中学校史中，不一定会把升学率列入，但是暑假招生时所发的学校介绍资料中则会提到一些，明示或暗示考生及家长，学生进了我校，离开大学，知名大学就近了！在校内，新学期也会公布或宣传一下当年毕业生升学喜报，用以激励后来者。如果有进入名校的校友来信，有时也会在校内宣传的（这些也可视为校史的简版、号外、长编之类吧）
那几年，学校史上还应当有一大事，是1990年前一年，还没有放暑假，但是那一天（记得是4日，6月）她却在苏州家中，半夜里，传来北京事情大了，而且有一位表妹还在北京，还在广场，好几天没有吃东西了。表妹的母亲是某先生的妹，表姐妹有相同的祖父（外祖父）。此时，表姐领受一项家庭使命，立刻回北京，要求劝回表妹一同回苏州。毕竟还有叔叔姑姑两位长辈在北大和清华，劝返任务总之是完成了。但是校史里的记载和当年学生们心中的印记十分可能是很不相同，甚至大相径庭的了。这个矛盾至今仍然在，…………。现在的青少年是看得到那些校史（和类似的史料）的，而很不相同的口传家史和个人回忆等也会同样传世，有句话叫于无声处听惊雷，现在不大听得到，但不等于无声就是无事了。
这上一段中说的校史，已经是大学的校史不是中学的校史了。不过大学生离开了中学，有时还会和当年同学，当年老师有关系的。这位某先生女儿，清华毕业后和一些清华同学选择了出国留学，到了美国。又过了多年，当年中学班主任也离开原校，到另一所知名中学担任了校长；有一年，他和其他几所苏州名校的校长，组团访问美国，在异国师生相遇，畅谈甚欢，此时学生也已学成，有体面的工作，两名当年高中生，此时共同做东请客，招待了来美访问的这个中学校长访问团，也算一个佳话吧！
本文家事和校史,涉及的都是过去的事,十几年二十几年更多年前的事,虽然都是印象比较深的事,都是亲历亲闻的事;但据说一个人年纪大了就可能喜欢回忆,而因为年龄或其他种种关系,其回忆也往往未必不会失实。希望这种据说也只是未必吧!请批评！
立刻回北京，要求劝回表妹一同回苏州。毕竟还有叔叔姑姑两位长辈在北大和清华，劝返任务总之是完成了。但是校史里的记载和当年
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以上句子，漏掉一个重要词语补正如下：要求劝回表妹一同平安回苏州。
补上这二字是必要的，80后90后青年人或许体会不到？
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以上句子，漏掉一个重要词语补正如下：要求劝回表妹一同平安回苏州。
补上这二字是必要的，80后90后青年人或许体会不到？