自十月份去台湾游学以来，所学所感历历在目。今天就感受最深的两点详细阐述，以此记录这个有意义的经历。
首先，请大家思考一个问题：你们觉得对孩子影响最大的是什么？是社会，还是学校，还是家庭呢？是的，答案一定是家庭。家庭教育对于孩子的性格培养非常重要，而我们国内的很多家长是缺乏家庭教育方面的知识的。不当的家庭教育会引起很多问题，在这里，我先跟大家分享一下我在台湾的一所学校看到的孩子是怎样的。
在台湾的人文国民中小学里，去的那天刚好是孩子们的结业考核，对，是考核，不是考试。这场考核也是可以让家长参与其中的，因为很多考核都是考验创造力和想象力，而不仅仅考察课本上的知识点。而且通过跟孩子们的近距离接触，我发现那里的孩子们动手能力超级强，印象最深的是我参与的两个考核。一个是自创纸牌游戏，包括游戏卡片，游戏规则都是孩子自己编制的。我们在参与的过程中，深深的被其过程所吸引，感叹孩子能设计出那么有吸引力有逻辑感的游戏。另一个是烘焙考核，从熔化奶酪，到面包的切割，再到最后的烘焙，全部都是由一个小女生主导。她的妈妈在旁边帮忙，但是全程都在询问孩子这个该怎么做，那个该如何完成。小女孩一边操作一边耐心的回答妈妈的问题，仿佛自己是烘焙师，妈妈是学徒似的。这个就与咱们大陆的亲子关系完全相反了，我们这边，永远都是家长起主导作用，孩子只能照做。而在某种程度上，这样的亲子关系不仅会让孩子产生依赖性，而且还会限制孩子的创造力和想象力，对于长期的发展显然是不利的。让我特别感动的是，当我们参与了孩子们的考核回到会议室之后，那个瘦小的姑娘自己端着装满烘焙成品的大盘子小心翼翼的送给我们吃，不夸张的说，那个大盘子竖起来都快跟小姑娘一样高了，但是她仍然自己端来送给大家，她的妈妈只是站在门外微笑的观看。换个角度来说，咱们大陆的家长会愿意会放心让孩子完成烘焙的整个过程吗？恐怕还没开始就要担心孩子是否会被烫着？会被刀具伤到？或者端着大盘子会摔到？
而另一个让我感触深刻的是会议室里的家长分享，那位家长说：“我们不惩罚孩子，但是我们会让孩子体验后果。”打个比方，在大陆家庭里，孩子不能碰插座，不能碰热水等等等等，但是诸如此类的事情，家长越不让碰孩子越好奇，强力禁止也得不到想要看到的结果，有时甚至会酿成大错。而台湾的家长非常明智，他们说要让孩子体验后果，如果孩子想碰插座，完全可以，这个时候，家长会给孩子一个低电压的道具让孩子尝试被电到的滋味；如果想碰开水，也没问题，可以先尝试摸一摸。感受到后果之后，孩子自然知道滋味不好受，以后也就会自然的时刻提醒自己不能随便碰插座，不能随便碰热水瓶了。平心而论，这种体验后果的方式是不是要比提前警告的效果好很多呢？
另外，据该校的老师和家长反馈，他们的孩子基本没有叛逆期，因为他们认为，叛逆期的主要原因是孩子没有主动权和决策权，长期的心理压抑引起的，而在这种自由的教育方式下，孩子们几乎没有什么不满，反而容易形成大方、和谐、自然、温暖的性格。反观大陆的孩子们，叛逆期和青春期的年龄越来越小，难道不值得家长和教育者反思一下吗？
总之，此次台湾行让我觉得受益匪浅，像家庭教育类的收获咱们完全可以传播给家长，这也是为什么我一回来就召开了家长会的原因。从家长们的反映来看，他们了解了台湾家长不同的家庭教育方式后都会进行自我反思，并且表示愿意学习更好的家庭教育方式。人类在进步，教育方式也在进步，衷心希望大陆人民也能重视起家庭教育，而不是把所有注意力都放在学校的教育上。