斥教师姚少凡“成年人世界观僵化”的错误论调
斥教师姚少凡“成年人世界观僵化”的错误论调
邹爱民
2018年8月15日
重庆市奉节县奉节师范学校的教师姚少凡，1958年11月出生，高级讲师，共产党员。姚少凡在各网站论坛上网已经10多年。其在天涯论坛2006年11月19日以实名“姚少凡”注册，发表了大量文章，至2018年8月9日止，共发表主帖文章486篇，跟帖5373篇。
姚少凡作为曾经的政治教师，理应在论坛宣传正确的观点，严格遵守党的纪律，保持党性原则。然而姚少凡却在天涯论坛长期发表明显错误的各种论调，其中姚少凡反复宣传成年人世界观、人生观、价值观僵化的错误论调。网民与其发生了激烈争论。下面摘录激烈争论的主要内容。
一、天涯论坛——关天茶舍，2017年7月11日。姚少凡文章：“目前教育问题的根源在教师的思想境界（评论）”。
31楼：姚少凡：“大学教师面对的是成年人，成年人世界观人生观价值基本定型，难以根本转变，对他们，知识的提高能力的增强还有作用，人品的改变就很难了。而幼儿、小学、初中、高中等基础教育阶段的老师，面对的是思想道德几乎还是空白（幼儿小学生），至少尚未定型（初高中生），老师的言传身教，足以有效形成孩子们牢固的思想道德架构，为他们终身成长奠定坚实基础。遗憾的是现在大多数老师的言传身教是很不够的，因而很大程度上没能有效实现基础教育的育人目标。”（2017年7月16日）
二、天涯论坛——关天茶舍，2017年8月23日。姚少凡文章：“近日在某理论群的讨论实录”。
姚少凡：“而成年后的教育对世界观人生观价值观等基本认识的改变就很难了，只能改变知识经验技术等中级层面的东西，这就是教育界对教师的国培计划多年推行功效几无，而被人们视为鸡肋的原因。古训“江山易改本性难移”也就是这个理。”
三、天涯论坛——关天茶舍，2017年10月2日。姚少凡文章：“教师资格考试合理性讨论”。 此文章同时在其新浪博客发表。
姚少凡转载其在成都教育学院学报的杂志《教育与教学研究》的文章：“教师资格证国考有违理、违法之嫌的认识与建议”。
文章写道：“一个合格教师的养成，在于对教育事业的忠诚，在于在其可塑性较强的时期内给以长时期的教育引导和环境熏陶，这就需要高质量的师范院校来完成这个任务。这个环节搞不好，毕业上岗后的成年人，其世界观、人生观、价值观基本定型，很难改变。多年来，国培等职后培训没有收到预想的效果，多为教育界所诟病，这就是一个重要原因。”
网民：“我一直对你的如下观点有异议：一个合格教师的养成，在于对教育事业的忠诚，在于在其可塑性较强的时期内给以长时期教育引导和环境熏陶，这需要高质量的师范学院来完成这个任务。这个环节搞不好，毕业上岗后的成年人，其世界观，人生观，价值观基本定型，很难再改变。”
姚少凡：“你哪次对我上述看法有过摆事实讲道理的批评？你纯粹只知道诽谤谩骂，说下流话。
不然你将对我这段话予以驳斥的道理说出来？你说不出来的。”
网民：“一个人的世界观，人生观，价值观，永远不会停留在一个水平上。你反复强调一个20多岁的年轻人，出了学校门，世界观，人生观，价值观就基本定型了的观点，显然是形而上学的错误观点。一个人的世界观，人生观，价值观长期僵化，就不可能实现拨乱反正，不可能实现思想解放，不可能实现改革开放，社会就不可能发展！人的观念，人的思想，是跟随社会的发展而互相促进与时俱进的。
我一直启发你训导你，认真学习毛主席的著作：《实践论》、《矛盾论》、《人的正确思想是从哪里来的》，并学以致用，你当耳边风啊。你所吹嘘的学习是一种表面化显摆，只是为了哗众取宠。你坚持要做一个堂吉诃德式的人物并超越他呀。”（姚少凡主帖文章“就若干教育问题在某教育群的对话辑录”）（2017年8月30日）
姚少凡：你偷换概念，人的基本世界观价值观人生观，既不等于人的全部思想也不等于人的具体某个观念。三观是对世界对社会最根本的认识，也就是人们常说的本性，很难改变。这不仅是我的看法，也是自古以来人们的总结：“江山易改本性难移”。更有现实大量的事例。你看几多官员，党对他们的教育不可谓不深入全面，可是他们身上贪腐问题照旧不改，以至于走上死胡同，被予以党纪国法处理。
至于思想认识和具体观念，那是可以改变的，每个人都会改变。但真要有根本的发自内心的符合社会进步的改变，那必须此人是一个关心社会和他人的良善之人。（姚少凡主帖：应下大力气强化太阳能应用。2017年7月4日）
网民：一、你分明把人的世界观价值观人生观架空了，这不是空洞空白虚无飘渺的。一个人的世界观价值观人生观肯定会在思想认识观念上、具体行为言论上充分表现出来，体现出来。你说得好呀：“你看几多官员，党对他们的教育不可谓不深入全面，可是他们身上贪腐问题照旧不改，以至于走上死胡同，被予以党纪国法处理。”他们为何会堕落？就是世界观价值观人生观向坏的方向转化了的恶果啊！难道这些贪官污吏不正确的世界观价值观人生观本来就是各级学校培养教育出来的吗？或者本来就是差生，听不进学校的教育培养？肯定不是。
就说楼主吧：你歪曲工伤保险条例——“受伤害就是事故，事先不知道就是意外。”这难道是学校教育培养你这样的吗？你用疾病冒充工伤，是学校培养教育的结果？肯定不是。没有一个学校教师会如此教唆你。同样你的错误观点：“就如人们须臾不可缺少的阳光和空气一样——即使使用价值很高，价格也为零。”没有一个学校教师会如此教育你。（ 有网民跟帖：因为 阳光和空气就没有生产，谈什么商品。你的胡说八道占称一绝，你根本不需要科普。阳发出的光，空气是地产的大气层，是自然生成不需要“生产”也不能用于“交换”的。商品是产品而且是用于交换的。这是初中学生都明白的常识，你是真的不懂还是故意装傻？）这都是你世界观价值观人生观的体现。
二、“江山易改本性难移”。主要是说的行为习惯或人的性格。世界观价值观人生观相同的人，行为习惯或人的性格却不会相同。
三、我严厉训斥你，是因为你死不悔改颠倒是非造谣中伤。训斥你用贬义词，这是以事实为依据的，没有错。论点有充足的论据作支撑。你继续颠倒是非必然继续严厉训斥你！严厉训斥你并不等于骂你。犹如“苍蝇老虎一起打”就是一种对贪官污吏的严厉训斥。
姚少凡：你看你这里逻辑错误就有几处。1.你怎么知道他们是向坏的方向转化而不是本来就没有形成牢固的正确三观？2.你只想到是他们听不进学校教育，为何没想到是学校本身就没有对他们进行有效教育，没能使其形成正确三观？3.如果三观真的形成了正确牢固的三观，就很难改变。几多革命前辈在敌人的严刑拷打和生死威逼面前坚守理想信念不动摇，就是正确三观一旦形成很难动摇的实例。你却认为贪腐官员开始好后来堕落，有什么理由？
所以，你的水平真的很差，思想水平，认识能力都很差，希望发言之前好好反思自己，不要犯这些简单错误。（关天茶舍，姚少凡主帖：八年前写给孩子复读学校的信。2017年9月8日）
网民：一、对你的第一点“你怎么知道他们是向坏的方向转化而不是本来就没有形成牢固的正确三观？”
你是肯定这些贪官污吏本来就是坏蛋，学校老师对他们的长期谆谆教育没有效果，党的长期教育培养对他们没有效果。你是说世界上有天生的坏蛋？就用楼主你作实例——你顽固坚持用自身的疾病冒充工伤，故意歪曲工伤保险条例，不服上级行政机关和人民法院的裁决和公正廉明判决，以及你妄图私吞集体企业为你自己的私营企业，长期扰乱司法公正，你长期公开对抗基本国策。因为你是天生的孬种？所以师范学校对你“可塑性较强的时期内给以长时期教育引导和环境熏陶”，竟然对你毫无作用，针插不进水拨不进，没有形成正确牢固的“三观”。
请你举100个这样的贪官污吏名单，以证明他们天生是个坏蛋。
二、对你的第二点“你只想到是他们听不进学校教育，为何没想到是学校本身就没有对他们进行有效教育，没能使其形成正确三观？”
你是肯定这些学校的教师本来就是不合格品不称职品，跟你一样是滥竽充数的，没有对他们进行有效教育，没能使其形成正确“三观”。请你举报100个这样的学校和教师，以证明他们是不合格不称职的教师，导致出笼了大量的贪官污吏，混入共产党内，危害国家和社会。以严厉整顿这部分学校，清除不合格教师。
三、对你的第三点“如果三观真的形成了正确牢固的三观，就很难改变。几多革命前辈在敌人的严刑拷打和生死威逼面前坚守理想信念不动摇，就是正确三观一旦形成很难动摇的实例。你却认为贪腐官员开始好后来堕落，有什么理由？”
你是说旧中国的学校和教师培养教育了大量的革命先辈，旧中国的学校和教师真是高素质呀！你的教育决定一切论教育万能论正灵验呀。你是要搞今不如昔吧。
我认为贪腐官员开始好后来堕落，正证明了人的世界观人生观价值观永远不会停留在一个水平上。一部分革命者，在敌人的严刑拷打和生死威逼面前，背叛革命事业，出卖战友充当汉奸，同样证明了人的世界观人生观价值观永远不会停留在一个水平上。你的“三观”僵化的观点显然是形而上学的，违背马克思主义基本学说，违背辩证唯物主义常识。
四、继续针对你的“你偷换概念，人的基本世界观价值观人生观，既不等于人的全部思想也不等于人的具体某个观念。三观是对世界对社会最根本的认识，也就是人们常说的本性，很难改变。”
你的上面三点论述，终于把人的“三观”与现实的思想认识具体行为行动言论紧密联系起来了，把贪官污吏的违纪犯罪行为与不端正的“三观”紧密联系结合起来很好。你偷偷地把错误观点改正过来，我还是欢迎的。你的论述颠三倒四，自己看看吧。
五、针对你的：“至于思想认识和具体观念，那是可以改变的，每个人都会改变。但真要有根本的发自内心的符合社会进步的改变，那必须此人是一个关心社会和他人的良善之人。”
呀，这里你又把一个人的“三观” 与“思想认识和具体观念”割裂开来了。神经病！请问：你所谓的的“三观”与思想认识和具体观念如何区别呀？
你是又说“思想认识和具体观念”跟“三观”毫无关联——贪官污吏与其“三观”的正确与否无关。革命先辈宁死不屈与“三观”的正确与否无关。叛徒汉奸卖国贼与其“三观”的正确与否无关。原来你所说的“三观”是空中楼阁虚无飘渺，毫无用处，毫无现实意义呀！那学校教育学生、党校教育官员“三观”究竟是为什么呀。
还有你所说的“善良”有何判断标准？“符合社会进步”有何判断标准？你用疾病冒充工伤辱骂人民法院和法官，造谣生事，是善良吗？否也！你妄图把集体企业侵占为你的私人企业，长期不服上级行政部门的正确裁决和人民法院的正确判决，符合社会进步吗？否也！10年停课革命上山下乡符合社会进步吗，剥夺青年一代上学的正当权利善良吗？否也！
人的思想观念认识指导人的具体行动行为言论！人的具体行动行为言论正是“三观”的真实体现和反映！ “三观”是后天形成的，对社会根本的思想认识并非属于人的本性，是社会实践的产物。三字经是怎么说的？“人之初、性本善。”
我的“三观”是后天形成的，反驳你抨击你正是为了社会的进步，为了从严治党，是善良的体现。因此我对你的评论是：颠倒是非是你的看家本领！这有错么？没有错！（此回答在姚少凡主帖：人们该好好学学历史，关天茶舍，2016年10月7日）
四、天涯杂谈，2018年2月11日。姚少凡文章：“所有制问题是该探讨清楚了”。
姚少凡：但我想指出，问题的根本是，如果私有制不消灭，大家只顾自己，攫取财富贪图享受，如何有条件解决气候恶化灾难频发战火不断的危机，怎么能实现人类长久幸福生存？如果实行公有制，那么大量自觉不将财富据为己有，有奉献精神的人哪里来？这个问题不解决，在一个假公济私者充斥的社会，什么制度都不能确保人们按照制度要求自觉履行职责与义务，制度就不能有效运行。
网民：消灭了私有制，实行了公有制，人们的奉献精神就来了吗？不对吧，按楼主的逻辑思维——要依靠人类灵魂工程师吧！
大量的公款吃喝玩乐，贪污腐化均出自公有制吧。你爸的私有制钟表店，只顾自己，攫取财富贪图享受吗？你爸和你不是好东西，素质极差？
在一个假公济私者充斥的社会——这说明成年人的世界观，人生观，价值观已经改变了吧！
姚少凡最终无语回答。
综上所述：一个人从出生至20多岁接受正规的学校教育确实非常重要，接受正确的世界观，人生观。价值观教育。少年强则国家强！但学校教育定终身的观点显然是错误的，学校教育教师决定一切的观点显然是形而上学的。一个人20多岁以后，进入了社会实践，时间更长期，环境更复杂化，多样化，依然要接受正确的世界观，人生观、价值观教育，不断学习进取，不断思考，不断创新，人的正确思想（三观）只能从社会实践中来，人的“三观”永远不会停留在一个水平上，僵化不变。
邹爱民
2018年8月15日
重庆市奉节县奉节师范学校的教师姚少凡，1958年11月出生，高级讲师，共产党员。姚少凡在各网站论坛上网已经10多年。其在天涯论坛2006年11月19日以实名“姚少凡”注册，发表了大量文章，至2018年8月9日止，共发表主帖文章486篇，跟帖5373篇。
姚少凡作为曾经的政治教师，理应在论坛宣传正确的观点，严格遵守党的纪律，保持党性原则。然而姚少凡却在天涯论坛长期发表明显错误的各种论调，其中姚少凡反复宣传成年人世界观、人生观、价值观僵化的错误论调。网民与其发生了激烈争论。下面摘录激烈争论的主要内容。
一、天涯论坛——关天茶舍，2017年7月11日。姚少凡文章：“目前教育问题的根源在教师的思想境界（评论）”。
31楼：姚少凡：“大学教师面对的是成年人，成年人世界观人生观价值基本定型，难以根本转变，对他们，知识的提高能力的增强还有作用，人品的改变就很难了。而幼儿、小学、初中、高中等基础教育阶段的老师，面对的是思想道德几乎还是空白（幼儿小学生），至少尚未定型（初高中生），老师的言传身教，足以有效形成孩子们牢固的思想道德架构，为他们终身成长奠定坚实基础。遗憾的是现在大多数老师的言传身教是很不够的，因而很大程度上没能有效实现基础教育的育人目标。”（2017年7月16日）
二、天涯论坛——关天茶舍，2017年8月23日。姚少凡文章：“近日在某理论群的讨论实录”。
姚少凡：“而成年后的教育对世界观人生观价值观等基本认识的改变就很难了，只能改变知识经验技术等中级层面的东西，这就是教育界对教师的国培计划多年推行功效几无，而被人们视为鸡肋的原因。古训“江山易改本性难移”也就是这个理。”
三、天涯论坛——关天茶舍，2017年10月2日。姚少凡文章：“教师资格考试合理性讨论”。 此文章同时在其新浪博客发表。
姚少凡转载其在成都教育学院学报的杂志《教育与教学研究》的文章：“教师资格证国考有违理、违法之嫌的认识与建议”。
文章写道：“一个合格教师的养成，在于对教育事业的忠诚，在于在其可塑性较强的时期内给以长时期的教育引导和环境熏陶，这就需要高质量的师范院校来完成这个任务。这个环节搞不好，毕业上岗后的成年人，其世界观、人生观、价值观基本定型，很难改变。多年来，国培等职后培训没有收到预想的效果，多为教育界所诟病，这就是一个重要原因。”
网民：“我一直对你的如下观点有异议：一个合格教师的养成，在于对教育事业的忠诚，在于在其可塑性较强的时期内给以长时期教育引导和环境熏陶，这需要高质量的师范学院来完成这个任务。这个环节搞不好，毕业上岗后的成年人，其世界观，人生观，价值观基本定型，很难再改变。”
姚少凡：“你哪次对我上述看法有过摆事实讲道理的批评？你纯粹只知道诽谤谩骂，说下流话。
不然你将对我这段话予以驳斥的道理说出来？你说不出来的。”
网民：“一个人的世界观，人生观，价值观，永远不会停留在一个水平上。你反复强调一个20多岁的年轻人，出了学校门，世界观，人生观，价值观就基本定型了的观点，显然是形而上学的错误观点。一个人的世界观，人生观，价值观长期僵化，就不可能实现拨乱反正，不可能实现思想解放，不可能实现改革开放，社会就不可能发展！人的观念，人的思想，是跟随社会的发展而互相促进与时俱进的。
我一直启发你训导你，认真学习毛主席的著作：《实践论》、《矛盾论》、《人的正确思想是从哪里来的》，并学以致用，你当耳边风啊。你所吹嘘的学习是一种表面化显摆，只是为了哗众取宠。你坚持要做一个堂吉诃德式的人物并超越他呀。”（姚少凡主帖文章“就若干教育问题在某教育群的对话辑录”）（2017年8月30日）
姚少凡：你偷换概念，人的基本世界观价值观人生观，既不等于人的全部思想也不等于人的具体某个观念。三观是对世界对社会最根本的认识，也就是人们常说的本性，很难改变。这不仅是我的看法，也是自古以来人们的总结：“江山易改本性难移”。更有现实大量的事例。你看几多官员，党对他们的教育不可谓不深入全面，可是他们身上贪腐问题照旧不改，以至于走上死胡同，被予以党纪国法处理。
至于思想认识和具体观念，那是可以改变的，每个人都会改变。但真要有根本的发自内心的符合社会进步的改变，那必须此人是一个关心社会和他人的良善之人。（姚少凡主帖：应下大力气强化太阳能应用。2017年7月4日）
网民：一、你分明把人的世界观价值观人生观架空了，这不是空洞空白虚无飘渺的。一个人的世界观价值观人生观肯定会在思想认识观念上、具体行为言论上充分表现出来，体现出来。你说得好呀：“你看几多官员，党对他们的教育不可谓不深入全面，可是他们身上贪腐问题照旧不改，以至于走上死胡同，被予以党纪国法处理。”他们为何会堕落？就是世界观价值观人生观向坏的方向转化了的恶果啊！难道这些贪官污吏不正确的世界观价值观人生观本来就是各级学校培养教育出来的吗？或者本来就是差生，听不进学校的教育培养？肯定不是。
就说楼主吧：你歪曲工伤保险条例——“受伤害就是事故，事先不知道就是意外。”这难道是学校教育培养你这样的吗？你用疾病冒充工伤，是学校培养教育的结果？肯定不是。没有一个学校教师会如此教唆你。同样你的错误观点：“就如人们须臾不可缺少的阳光和空气一样——即使使用价值很高，价格也为零。”没有一个学校教师会如此教育你。（ 有网民跟帖：因为 阳光和空气就没有生产，谈什么商品。你的胡说八道占称一绝，你根本不需要科普。阳发出的光，空气是地产的大气层，是自然生成不需要“生产”也不能用于“交换”的。商品是产品而且是用于交换的。这是初中学生都明白的常识，你是真的不懂还是故意装傻？）这都是你世界观价值观人生观的体现。
二、“江山易改本性难移”。主要是说的行为习惯或人的性格。世界观价值观人生观相同的人，行为习惯或人的性格却不会相同。
三、我严厉训斥你，是因为你死不悔改颠倒是非造谣中伤。训斥你用贬义词，这是以事实为依据的，没有错。论点有充足的论据作支撑。你继续颠倒是非必然继续严厉训斥你！严厉训斥你并不等于骂你。犹如“苍蝇老虎一起打”就是一种对贪官污吏的严厉训斥。
姚少凡：你看你这里逻辑错误就有几处。1.你怎么知道他们是向坏的方向转化而不是本来就没有形成牢固的正确三观？2.你只想到是他们听不进学校教育，为何没想到是学校本身就没有对他们进行有效教育，没能使其形成正确三观？3.如果三观真的形成了正确牢固的三观，就很难改变。几多革命前辈在敌人的严刑拷打和生死威逼面前坚守理想信念不动摇，就是正确三观一旦形成很难动摇的实例。你却认为贪腐官员开始好后来堕落，有什么理由？
所以，你的水平真的很差，思想水平，认识能力都很差，希望发言之前好好反思自己，不要犯这些简单错误。（关天茶舍，姚少凡主帖：八年前写给孩子复读学校的信。2017年9月8日）
网民：一、对你的第一点“你怎么知道他们是向坏的方向转化而不是本来就没有形成牢固的正确三观？”
你是肯定这些贪官污吏本来就是坏蛋，学校老师对他们的长期谆谆教育没有效果，党的长期教育培养对他们没有效果。你是说世界上有天生的坏蛋？就用楼主你作实例——你顽固坚持用自身的疾病冒充工伤，故意歪曲工伤保险条例，不服上级行政机关和人民法院的裁决和公正廉明判决，以及你妄图私吞集体企业为你自己的私营企业，长期扰乱司法公正，你长期公开对抗基本国策。因为你是天生的孬种？所以师范学校对你“可塑性较强的时期内给以长时期教育引导和环境熏陶”，竟然对你毫无作用，针插不进水拨不进，没有形成正确牢固的“三观”。
请你举100个这样的贪官污吏名单，以证明他们天生是个坏蛋。
二、对你的第二点“你只想到是他们听不进学校教育，为何没想到是学校本身就没有对他们进行有效教育，没能使其形成正确三观？”
你是肯定这些学校的教师本来就是不合格品不称职品，跟你一样是滥竽充数的，没有对他们进行有效教育，没能使其形成正确“三观”。请你举报100个这样的学校和教师，以证明他们是不合格不称职的教师，导致出笼了大量的贪官污吏，混入共产党内，危害国家和社会。以严厉整顿这部分学校，清除不合格教师。
三、对你的第三点“如果三观真的形成了正确牢固的三观，就很难改变。几多革命前辈在敌人的严刑拷打和生死威逼面前坚守理想信念不动摇，就是正确三观一旦形成很难动摇的实例。你却认为贪腐官员开始好后来堕落，有什么理由？”
你是说旧中国的学校和教师培养教育了大量的革命先辈，旧中国的学校和教师真是高素质呀！你的教育决定一切论教育万能论正灵验呀。你是要搞今不如昔吧。
我认为贪腐官员开始好后来堕落，正证明了人的世界观人生观价值观永远不会停留在一个水平上。一部分革命者，在敌人的严刑拷打和生死威逼面前，背叛革命事业，出卖战友充当汉奸，同样证明了人的世界观人生观价值观永远不会停留在一个水平上。你的“三观”僵化的观点显然是形而上学的，违背马克思主义基本学说，违背辩证唯物主义常识。
四、继续针对你的“你偷换概念，人的基本世界观价值观人生观，既不等于人的全部思想也不等于人的具体某个观念。三观是对世界对社会最根本的认识，也就是人们常说的本性，很难改变。”
你的上面三点论述，终于把人的“三观”与现实的思想认识具体行为行动言论紧密联系起来了，把贪官污吏的违纪犯罪行为与不端正的“三观”紧密联系结合起来很好。你偷偷地把错误观点改正过来，我还是欢迎的。你的论述颠三倒四，自己看看吧。
五、针对你的：“至于思想认识和具体观念，那是可以改变的，每个人都会改变。但真要有根本的发自内心的符合社会进步的改变，那必须此人是一个关心社会和他人的良善之人。”
呀，这里你又把一个人的“三观” 与“思想认识和具体观念”割裂开来了。神经病！请问：你所谓的的“三观”与思想认识和具体观念如何区别呀？
你是又说“思想认识和具体观念”跟“三观”毫无关联——贪官污吏与其“三观”的正确与否无关。革命先辈宁死不屈与“三观”的正确与否无关。叛徒汉奸卖国贼与其“三观”的正确与否无关。原来你所说的“三观”是空中楼阁虚无飘渺，毫无用处，毫无现实意义呀！那学校教育学生、党校教育官员“三观”究竟是为什么呀。
还有你所说的“善良”有何判断标准？“符合社会进步”有何判断标准？你用疾病冒充工伤辱骂人民法院和法官，造谣生事，是善良吗？否也！你妄图把集体企业侵占为你的私人企业，长期不服上级行政部门的正确裁决和人民法院的正确判决，符合社会进步吗？否也！10年停课革命上山下乡符合社会进步吗，剥夺青年一代上学的正当权利善良吗？否也！
人的思想观念认识指导人的具体行动行为言论！人的具体行动行为言论正是“三观”的真实体现和反映！ “三观”是后天形成的，对社会根本的思想认识并非属于人的本性，是社会实践的产物。三字经是怎么说的？“人之初、性本善。”
我的“三观”是后天形成的，反驳你抨击你正是为了社会的进步，为了从严治党，是善良的体现。因此我对你的评论是：颠倒是非是你的看家本领！这有错么？没有错！（此回答在姚少凡主帖：人们该好好学学历史，关天茶舍，2016年10月7日）
四、天涯杂谈，2018年2月11日。姚少凡文章：“所有制问题是该探讨清楚了”。
姚少凡：但我想指出，问题的根本是，如果私有制不消灭，大家只顾自己，攫取财富贪图享受，如何有条件解决气候恶化灾难频发战火不断的危机，怎么能实现人类长久幸福生存？如果实行公有制，那么大量自觉不将财富据为己有，有奉献精神的人哪里来？这个问题不解决，在一个假公济私者充斥的社会，什么制度都不能确保人们按照制度要求自觉履行职责与义务，制度就不能有效运行。
网民：消灭了私有制，实行了公有制，人们的奉献精神就来了吗？不对吧，按楼主的逻辑思维——要依靠人类灵魂工程师吧！
大量的公款吃喝玩乐，贪污腐化均出自公有制吧。你爸的私有制钟表店，只顾自己，攫取财富贪图享受吗？你爸和你不是好东西，素质极差？
在一个假公济私者充斥的社会——这说明成年人的世界观，人生观，价值观已经改变了吧！
姚少凡最终无语回答。
综上所述：一个人从出生至20多岁接受正规的学校教育确实非常重要，接受正确的世界观，人生观。价值观教育。少年强则国家强！但学校教育定终身的观点显然是错误的，学校教育教师决定一切的观点显然是形而上学的。一个人20多岁以后，进入了社会实践，时间更长期，环境更复杂化，多样化，依然要接受正确的世界观，人生观、价值观教育，不断学习进取，不断思考，不断创新，人的正确思想（三观）只能从社会实践中来，人的“三观”永远不会停留在一个水平上，僵化不变。